幼兒園小班元宵節(jié)活動反思

幼兒園小班元宵節(jié)活動反思幼兒園小班元宵節(jié)活動反思范文一

泰州有句老話上燈圓子，落燈面,意思就是在正月十三這一天家家戶戶都要親自做圓子，吃圓子，在正月十八的時候呢將會吃面，意味著新的一年真正的起先了。而今日正好是正月十三，所以我將搓元宵這節(jié)活動支配在了今日，盼望孩子們更加深化的了解元宵節(jié)同時學會搓元宵

為了更加突出元宵節(jié)的這一氣氛，我提前一天讓小摯友將花燈帶到幼兒園，用花燈來裝扮我們的教室及幼兒園，有了孩子們五彩絢爛的花燈，使得節(jié)日的氣氛更加濃郁了。

活動起先我選擇讓每個孩子參觀我們的教室，讓他們探討為什么要玩花燈。孩子們像事先說好像的，一起說著是因為元宵節(jié)快到了，看來孩子們已經(jīng)在家中從家人的口中了解到了元宵節(jié)要玩花燈的特點?？墒钱斘覇柕匠送婊暨€要干什么的時候，孩子們歪著小腦袋，你看看我，我看看你，最終眼睛都盯著我的時候，我便告知他們元宵節(jié)還要搓元宵?？赡苁且驗榉窖跃売桑⒆觽儗τ谠@個詞匯不是很了解，后來向孩子們說明了一下，孩子們最終了解了元宵=圓子。(從這里讓我知道由于方言的差異，以后對于孩子的語言還要加強引導，增加必須的詞匯量。)

搓元宵：當我出示濕糯米粉的時候，孩子們都很驚奇，因為他們沒有見過，等我說明并告知他們今日我們要用濕糯米粉制作圓子的時候，孩子們開心的叫起來了，當我講解如何制作圓子的時候，孩子們一個個把耳朵豎起來認謹慎真的聽著，眼睛睜得大大的，認謹慎真的看著。最終大局部的孩子都能夠?qū)衽疵追鄞瓿砷L條再分成幾段搓成元宵。當看著他們搓好的元宵時，我很快樂和驕傲，感覺真甜!(但是也有幾名幼兒沒有動手親自做元宵，似乎是很膽怯，而通過了解這幾名幼兒在家中都是衣來伸手飯來張口的習慣。從今看出家園合作的重要性。)

因為時間關(guān)系，我把品嘗元宵作為延長改成了下午品嘗元宵，孩子們吃起自己的元宵很快樂很激烈，有些孩子還說回家要教自己的爸爸媽媽呢。

在《搓元宵》活動中我們班上的小摯友踴躍參加，用他們的心，用他們的雙手來搓元宵，那謹慎勁兒，使這活動取得了勝利。但也有幾點需在今后活動中加以改良，如活動中打算濕糯米粉的時間過長，占用了時間。班上有幾位小摯友不愿嘗試搓元宵，教師應當與家長多聯(lián)系，讓家園合作起到作用。幼兒園小班元宵節(jié)活動反思范文二

元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，一年一度的元宵佳節(jié)伴隨著新學期的腳步款款而來，為了讓孩子們從家庭到幼兒園后，接著感受深厚的節(jié)日氣息。我們開展了元宵節(jié)系列主題活動。本次活動主要是讓孩子們了解元宵節(jié)這一習俗，知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，并從活動中感受自己動手制作花燈、賞花燈、猜燈謎、做元宵、吃元宵的歡樂。

活動初我們就向孩子們介紹了元宵節(jié)的有關(guān)學問，讓孩子們了解我國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷、食俗、民俗等。首先我們布置了室內(nèi)外的環(huán)境，環(huán)境是幼兒教育的良好教師之一。于是，我們針對孩子們所處的環(huán)境幼兒園和教室，進展了布置和裝飾。我們供應了一些花燈圖片和廢舊材料供家長們參考，鼓舞家長和幼兒在家利用廢舊材料共同制作花燈。我們班每個孩子都細心制作了花燈，有的孩子還制作了兩盞花燈。以前過節(jié)都是買花燈今年是自己親自制作花燈顯得更有意義，看著這些懸掛著的各種各樣、各種材質(zhì)的花燈，孩子們很有成就感也很喜愛呢。我們在教室還進展了折紙活動，依據(jù)步驟圖用手工紙教授孩子們折燈籠，接著進展裝飾，布置在教室的賞花燈主題墻面上。這些美麗的花燈使幼兒園和班級呈現(xiàn)出一片節(jié)日的氣氛。

接著我們給花燈貼上燈謎在幼兒園布置花燈展，事先我們在教室就請孩子們猜燈謎，孩子們很有愛好。然后家長們帶著孩子在園內(nèi)一起賞花燈、猜燈謎更增加了節(jié)日的歡快氣氛。我們也是第一次進展這樣的猜燈謎活動，在找尋燈謎中，我們考慮到選擇一些簡潔易懂的燈謎供孩子們?nèi)ゲ隆?/p>

最終最終在本周五進展了搓元宵活動，孩子們對這項活動更是滿心期盼呢，時時常的問我：教師，我們什么時候搓元宵呀。孩子們升入到大班，所以加大難度，我們這次要搓有餡的元宵。在歡快的音樂聲中，孩子們迫不及待的起先搓湯圓。別看這個小湯圓可不好搓哦，元宵粉很簡單就裂開，特殊是放入餡后再搓圓更是有些難度。孩子們可不怕困難，很有耐性的搓，我們指導孩子與同伴分工合作、共同參加完成搓元宵的活動。請家長協(xié)助孩子視察了煮元宵的過程，感知滾動、沉浮等生活、科學常識，最終看到自己的勞動成果是滿心喜悅。

在元宵節(jié)系列活動中，不管是孩子還是家長、教師都感受到了節(jié)日給我們帶來的快樂?；顒拥拿總€環(huán)節(jié)都充溢了家長們、孩子們和教師們的才智和心血，少不了每個人的努力和力氣。我們引導孩子在華蜜與快樂之時，感受到了元宵節(jié)喜氣洋洋的氣息，體驗民俗節(jié)日的情趣。并能通過音樂、美術(shù)等藝術(shù)手段真實自然的地表現(xiàn)元宵節(jié)深厚的快樂氣氛。通過二周的元宵節(jié)系列活動，孩子們對元宵節(jié)的了解增多了，了解湯圓(元宵)代表著一家人團聚，也知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，并從活動中感受自己動手制作花燈、猜燈謎、做元宵和自己嘗元宵的歡樂。這樣有意義的活動我堅信會成為孩子們成長道路上一段珍貴的經(jīng)驗，幼兒園也會多多開展這樣的活動，真正做到讓孩子們在做中學、嬉戲中學、生活中學習。盼望家長們踴躍參加，并提出好的建議，讓我們一起為孩子們的安康成長而努力!幼兒園小班元宵節(jié)活動反思范文三

春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋是中國特有的傳統(tǒng)節(jié)日，而元宵節(jié)做為春節(jié)后的第一個節(jié)日，也沾了一點喜氣，給孩子們帶來一絲驚喜。但對于節(jié)味越來越淡的今日，我們該怎樣才能讓幼兒了解元宵節(jié)主要的風俗習慣，體驗元宵節(jié)的喧鬧。從而讓孩子們更好地了解它、喜愛它呢?我設計了本次泥工活動做元宵。首先，以觀賞歌曲導入活動，引起幼兒的留意力，激發(fā)孩子的歡樂的心情。其次，通過提問、溝通，引導幼兒知道元宵節(jié)在什么時候，以及了解節(jié)日的民俗。再通過自己親自制作湯圓，不僅使幼兒能開心地參加泥工活動，也造就幼兒揉圓的技能。最終，出示各種花燈圖片，了解元宵節(jié)的習俗，感受過節(jié)的歡樂。

活動開展前我上網(wǎng)查了一下有關(guān)它的來歷，并將這個動人的傳聞講給孩子們聽，孩子們特別的喜愛;其次是與孩子一起講講元宵節(jié)的慶?；顒?。慶?；顒雍⒆咏佑|最多的是玩花燈和吃元宵，在這個環(huán)節(jié)中，我班充分利用家庭資源，在家長的大力幫助下，孩子們對節(jié)日的學問相應的豐富了，在談話環(huán)節(jié)中的參加性也增加了，特殊是觀賞花燈的過程中，由于花燈是自己帶來的，孩子們間的溝通也就自然而然的表現(xiàn)出來，在這種寬松的談話氣氛中，孩子們有了想說、要說、敢說的語言環(huán)境，與此同時，我剛好有意識地提示孩子留意語言表達的連貫性、完整性，從而促使孩子口語表達實力得到進一步的提高。在做湯圓、搓元宵的環(huán)節(jié)中，孩子們在你一個，我一個，開快樂心、說說笑笑的情景下，相互體驗、共享著活動的歡樂和喜悅;看著孩子們做著大小不一的元宵，看著孩子們臉上掛著得意與滿意的笑，我不禁感慨：我們國家地大物博，五千年的文化史更是源遠流長，今日我們帶著孩子去相識、了解風俗民情，明天他們會更加的酷愛我們的國家。

活動效果：元宵節(jié)不僅有美麗的彩燈，還有好吃的元宵呢!在活動中，孩子們看到教師像變魔術(shù)一樣把糯米粉變成了面團，再搓成小圓子，一個個都不由自主地鼓起掌來，同時也迫不及待地想?yún)⒓?，只等著我的一聲令下。?他們一個個搓得多謹慎、多帶勁呀，一粒粒的小圓子就像一顆顆絢爛的珍珠，晶瑩剔透，手藝一點也不比我們成人差。這堂課我是讓小摯友們用橡皮泥來做湯圓，我事先交代家長要帶一盒橡皮泥來幼兒園，我先示范湯圓的做法，讓小摯友了解到湯圓的根本特征(是圓圓的，白白的)，也留意了示范的過程盡量的清晰，用手轉(zhuǎn)圈圈搓湯圓，小摯友的想象力很豐富，自己做了各種各樣的湯圓，有的給教師吃，有的給家長吃，有的給阿姨吃，快樂極了，我覺得小摯友都喜愛橡皮泥課。由于我班有局部孩子都不怎么動手的，有些動手的小摯友呢都不怎么會聽我的指揮。針對這些狀況我也采納了一些措施，盡量站的離孩子近些，語言表達上要用小動物的語氣多些。不動手的小摯友我就教他們動手，動手不聽指揮的就多去訂正。通過以上的一些措施，果真有了很多改良，雖然有些不是很圓，但對于小班的孩子們來說，能動手做做就算不錯了總的來說還是很不錯的。

通過活動，孩子們對元宵節(jié)的了解增多了，知道湯圓代表著一家人團聚，