《蘑菇房子》教案

第第頁《蘑菇房子》教案

《蘑菇房子》教案1

活動目標：

1.認真觀測畫面，運用角色對話表達故事內(nèi)容。

2.感受晚會帶來的歡快氣氛和友情的美妙。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動預(yù)備：

PPT

活動過程：

一、猜一猜

1.這是一座什么樣的房子？聽，蘑菇房子里傳出了什么聲音？蘑菇房里為什么這么喧鬧呀？原來他們是在開晚會啊。

2.那歡樂的蘑菇房里的晚會邀請誰呢？〔出示四張請柬〕邀請了誰呀？請柬上會寫些什么呢？〔老師和幼兒一起讀一讀〕

3.那給小熊的請柬里寫了什么呢？誰能來說說的？小象的呢？

4.給小狐貍的.請柬里也寫了一樣的東西。很快，到了第二天，晚會立刻開始了，聽！

二、說一說

1.傾聽故事三個小動物來參與晚會

2.誰聽到了？第一個來敲門的是誰呢？它帶來了什么禮物？小母雞怎么介紹自己的？我們一起來做小母雞。這時候蘑菇房會怎么說呢？聽！〔集體、分組、分角色學說對話〕

3.聞聞，我似乎聞到了一股香味，是什么的味道？(出示鮮花)這是誰帶來禮物？小熊和蘑菇房子會怎么對話？請男小伙伴當小熊，女小伙伴當蘑菇房子，來表演一下。

4.老師唱歌，這次是蘑菇房請得誰啊?(請兩個小伙伴對話，兩組)

5.“哎呦哎呦，我的身子被卡住了，疼死了疼死了！”誰呀？卡住了，怎么辦？怎么會卡住的呢？〔幼兒猜想〕真的是這么一回事嗎？我們來聽聽看?！怖蠋熤v解并描述故事〕小狐貍為什么會被卡住呀？壞主意被看出來以后小狐貍怎么樣？他的臉為什么會通紅？那應(yīng)當怎么辦呢？〔甩掉〕那我們一起來甩掉壞主意，甩掉了沒有？恩，甩掉了小狐貍就能進去了。誰還記得小狐貍剛才想進去時帶的什么禮物？他為什么會帶這個禮物去呢？〔心特別真誠，想進去交伙伴〕

6.半空中飛起了花瓣雨，美好的音樂響了起來，蘑菇房子的歡樂晚會開始了，小動物們都玩得很快樂。你們說，小狐貍的心情怎樣？對呀，小狐貍也很快樂，而且，它還是玩的最痛快的，你們說這是為什么？〔沒有壞主意的感覺很好，帶著真誠的心交到好伙伴，和好伙伴一起玩是最歡樂的事情。〕

三、玩一玩。

1.蘑菇房里的歡樂晚會這么的快樂，你們想?yún)⑴c嗎？

2.你想帶上什么禮物去呢？為什么？

3.聽，音樂又開始了，這次，蘑菇房子也邀請了我們。就讓我們捎上一份真摯的友情和美妙的祝愿去參與吧！

活動反思：

本課的另一個重點是培育同學喜愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠遠不夠的，讓同學發(fā)揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園喧鬧起來。蘑菇家園里可以有著很多的蘑菇房子，很多的小動物和小花小草。

《蘑菇房子》教案2

【活動目標】

1、學習用簡約的圖形，嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征。

2、愿意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起共享歡樂。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、感受作品的美感。

【活動預(yù)備】

幼兒用書人手一冊、筆、紙。

【活動過程】

一、老師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。

二、認識蘑菇房子的特征，了解作畫方法。

1、引導幼兒觀測蘑菇房子，說說：蘑菇房子是什么樣子的？房頂是什么外形的？房子又是什么外形的？蘑菇房子上還有什么？

蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長方形的.。房子上有窗戶門。

2、談?wù)劮孔討?yīng)當畫的如何才能住得下小白兔？〔房子應(yīng)當畫的大，才能住得下小白兔。〕

幼兒想象，你想畫怎樣的門窗？〔可以是正方形、半圓形、圓形等等〕

三、幼兒大膽作畫。

師鼓舞幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發(fā)揮想象、涂色勻稱。

四、展覽作品，相互評價。

幼兒相互觀摩蘑菇房子。老師組織幼兒說說自己喜愛的房子，為什么？表揚作畫大膽、涂色勻稱的幼兒。

活動反思：

活動前我估量一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發(fā)覺孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我認真分析了緣由：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手技能方面幾乎都沒有重視過培育，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。

小百科：蘑菇廣泛分布于地球各處，在森林落葉地帶最為豐富。食用蘑菇是抱負的自然食品或多功能食品。迄今為止在全世界食用最多的食用蘑菇，學名為雙孢蘑菇，通稱為蘑菇。

《蘑菇房子》教案3

活動目標：

1、了解制作版畫的步驟，學習用版畫的方法表現(xiàn)蘑菇房子。

2、嘗試用半圓形和長方形表現(xiàn)蘑菇房子的主要特征。

3、體驗版畫獨特的作畫方法，享受制造的歡樂。

活動預(yù)備：

吹塑版畫紙、筆頭堅硬的筆人手一份。

顏料和毛筆假設(shè)干。

范畫一張。

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、老師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。

二、認識蘑菇房子的特征，了解作畫方法。

1、引導幼兒觀測蘑菇房子，說說：蘑菇房子是什么樣子的？房頂是什么外形的？房子又是什么外形的'？蘑菇房子上還有什么？

2、老師依據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫出簡約的形象。

3、出示范畫以及制作工具，認識版畫，了解版畫的制作過程。

*〔出示版畫〕告知幼兒這是一張蘑菇房子的版畫，說說：版畫與我們平常的畫畫有什么不同？

*〔出示制作工具〕老師示范制作過程。先在吹塑紙上用堅硬的筆刻畫出蘑菇房子的圖案，然后用毛筆在底版上涂色，最末將紙放于紙版上進行拓印。

三、幼兒嘗試版畫的作畫方法。

鼓舞幼兒大膽嘗試制作紙版畫，提示幼兒刻畫版時要將線條刻得清晰、明晰。拓印時紙和紙版不要移動，并按老師的提示有序地進行操作活動。

四、展覽作品，相互評價。

幼兒相互觀摩蘑菇房子。老師組織幼兒說說自己喜愛的房子，為什么？

表揚畫面顏色艷麗、圖案清楚的幼兒。

《蘑菇房子》教案4

活動目標：

1.能依據(jù)故事情節(jié)，學說角色的對白。

2.理解故事《蘑菇房子》的內(nèi)容，感受真誠的友情給大家?guī)淼臍g樂。

3.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

4.運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動預(yù)備：

PPT

活動過程：

一、了解故事角色，對故事內(nèi)容產(chǎn)生愛好

1.綠草地上有一座什么房子？可愛的蘑菇房子里傳出了美好的音樂聲，蘑菇房子里要開舞會了。

2.蘑菇房子邀請誰來參與舞會？請柬上會說些什么呢？

3.到了第二天，舞會立刻開始了，聽！

二、理解故事情節(jié)，學說角色對白

〔一〕理解故事前半段，學說三個動物來參與舞會的對白。

1.第一個來敲門的是誰呢？它帶來了什么禮物？小母雞怎么介紹自己的？幼兒學做小母雞。這時候蘑菇房是怎么說呢？分角色對白。

2.似乎有一股淡淡的芳香，是什么傳來的香味？(出示鮮花)這是誰帶來禮物？小熊和蘑菇房子是怎么對話的？請男女小伙伴當小熊、蘑菇房子來表演。

3.誰帶著好聽的歌來了？(請兩個小伙伴分角色對話)

〔二〕理解故事后半段，了解小狐貍來參與舞會的過程

1.“哎呦，糟糕！我的身子被卡住了！”誰被卡住了呀？怎么會卡住的呢？我們來接著聽故事。

2.小狐貍為什么會被卡?。繅闹饕獗豢闯鰜硪院笮『傇趺礃?？他的臉為什么會通紅？蘑菇房子告知它應(yīng)當怎么做？甩掉了壞主意的小狐貍還有什么？〔歡樂的心〕蘑菇房子會怎么說？

三、完整觀賞故事，感受真誠的友情給大家?guī)淼臍g樂

1.天空中飄起了花瓣雨，蘑菇房子的舞會即將開始了，誰會是今日玩得最快樂的呢？我們一起來聽故事《蘑菇房子》。

2.誰是今日玩得最快樂的？為什么小狐貍玩得最快樂？伙伴們的心情是怎樣的？帶著真誠的'心交伙伴，和好伙伴一起玩是最歡樂的事情。

四、情愿和伙伴共享歡樂

1.蘑菇房里的舞會這么快樂，你們想?yún)⑴c嗎？

2.你想帶上什么禮物去呢？聽，音樂響起了，就讓我們一起去參與這個舞會吧！

教學反思：

本課的另一個重點是培育同學喜愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠遠不夠的，讓同學發(fā)揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園喧鬧起來。蘑菇家園里可以有著很多的蘑菇房子，很多的小動物和小花小草

小百科：蘑菇是由菌絲體和子實體兩部分組成，菌絲體是營養(yǎng)器官，子實體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進行光合作用，而蘑菇不能。

《蘑菇房子》教案5

運動目的：

1、引導幼兒明白故事內(nèi)容，能清楚地說出蘑菇的進展歷程。

2、勉勵幼兒依照故事供應(yīng)的線索勇猛想象，引發(fā)幼兒的締造頭腦。

運動預(yù)備：

灌音帶、教具：小兔子、巨細蘑菇6棵、配景圖一張

運動程序：

一、發(fā)言導入：

看，先生帶來了一棵小蘑菇；你們愛吃蘑菇嗎？

誰也愛吃蘑菇呢？〔小兔子〕

二、分段明白故事內(nèi)容：

1、小兔子看看法里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢？〔勉勵幼兒勇猛想象，并報告本身的不雅點?！?/p>

2、小兔子說：“你這么小，等你長大了，我再來采吧。”小兔子走了。蘑菇開端長大。第一天，蘑菇長到像蘋果那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢？

3、小兔子說：“再長大一些我來采?！钡诙?，蘑菇長到像凳子那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢？

4、小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谌?，蘑菇會長

到多大呢？像什么？小兔子會怎么做？幼兒園教案〔經(jīng)由過程“前兩天蘑菇轉(zhuǎn)變”的.提示，激發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象?！?/p>

5、第三天，蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谒奶?，蘑菇又會長到多大呢？像什么？小兔子又會怎么做？

6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谖逄炝耍⒐竭€會變大嗎？長得像什么呢？小兔子有沒有把它采下來呢？〔幼兒舉腕表決采或沒采〕

7、末了，蘑菇長到像屋子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不克不及采它了。我照舊把它做成一間屋子吧。”小兔子在蘑菇上開了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇屋子里，好興奮啊！

提問：小兔子末了是怎么做的？

三、完備地欣賞一遍故事〔播放灌音〕：

提問：1、故事的名字叫什么？

2、小兔子去看了蘑菇頻頻？

3、第一天/第二天……/末了去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了？

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的？

5、小兔子住在蘑菇屋子里，會是什么樣的心境呢？〔好興奮啊！〕它在蘑菇屋子里會做些什么事變呢？

四、運動延長：

小兔子搬進了新屋子，可家里還卻點家具，我們畫一些送給它好嗎？〔幼兒離場〕

《蘑菇房子》是篇不錯的育兒文章，涉及到幼兒園中班語言教案、蘑菇房子，等方面，盼望對大家有用。

《蘑菇房子》教案6

游戲名稱：

小房子

游戲目標：

1、在嘗試運用粗細不同的筆作畫中初步培育幼兒線描的愛好。

2、初步嘗試運用線條的粗細改變進行裝飾，初步培育幼兒仔細做事的習慣。

活動重難點：

嘗試運用線條的粗細改變進行裝飾。

活動預(yù)備：

粗細不一的記號筆假設(shè)干、8的紙張假設(shè)干、老師的范例

活動過程：

一、導入部分近階段，來小豬胖胖的公園的游客越來越少，于是他決斷把最簡約的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引游客，

二、過程部分

1.小豬問小伙伴，有什么好方法把最簡約的三撞老房子翻新成高樓大廈?(畫的高點、頂天立地;裝飾的美麗點、可以是各種外形的門和窗。)

2.今日我們畫高樓大廈的時候要和線條一起做游戲，你們知道的都有哪些線條呢?(直線、曲線)

三、出示范例圖片、觀測觀賞

1、這個漂亮的圖案是用哪個線條畫的，是用一個什么好方法畫出來的?(粗細的改變)老師逐一出示相應(yīng)的圖片進行講解。

2.小結(jié)：原來我們可以用線條粗細的改變畫出許多漂亮的圖案，這些漂亮的圖案還可以裝飾我們的房子呢?

出示范例觀測，看潘老師為小豬設(shè)計的房子。

你喜愛哪撞房子?最喜愛它什么地方?為什么?(要求幼兒把話說明白。

小結(jié)：原來不用涂顏色，用線條一樣可以把房子裝扮的很美麗。

引導創(chuàng)作及指導

1、提出創(chuàng)作要求：小豬的高樓大廈畫的要頂天立地。裝扮房子的時候先想一想，你用哪個線條，用什么好方法來裝扮小豬的房子?

2、介紹有創(chuàng)意的圖案，鼓舞大家學一學。

3、激勵繪畫中仔細作畫的幼兒，鼓舞幼兒向他們學習。同時要學習小豬一樣不怕困難。

四、結(jié)束部分：今日我們?yōu)樾∝i設(shè)計了美麗的房子，接下來請小伙伴把走廊上的"娃娃新城"也設(shè)計的美麗一點。

8.小班主題蘑菇房教案反思

教學目的：

1.通過教學活動，使85%幼兒能撕2-3cm長度的紙，15%的幼兒依靠援助也能完成，并粘貼在蘑菇房相應(yīng)的位置上。

2.熬煉幼兒小手肌肉群、進展幼兒手指動作的協(xié)調(diào)性。

3.幼兒感受"援助"后的開心心情。

4.能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

5.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

教學預(yù)備：教具墻上、地板各畫2間蘑菇房學具供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。

教學重點：撕貼過程動作較協(xié)調(diào)教學難點：逐步掌控撕紙要領(lǐng)教學過程：

1.啟發(fā)幼兒觀測：這幾間新建的小動物蘑菇房有的地方還不是完滿，需要請小伙伴援助裝修。

2.裝修的內(nèi)容是：房頂和欄桿3.老師講解示范房頂：

把小肥豬卡片白色的地方撕掉，然后粘貼。

把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉，然后粘貼。

欄桿：把彩色紙撕開，然后粘貼。

撕紙要領(lǐng)：左右手的'拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。

4.要求：粘貼動物卡片(貼斜和倒均可)、欄桿(豎橫均可)。

5.幼兒操作：裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房，做好欄桿愛護小花小草。

6.講評：分別講蘑菇房和欄桿的裝修狀況。猴哥哥、小肥豬、感謝小伙伴的援助。讓幼兒感受、體會"援助"后的開心心情。

活動反思：

1.有自己獨特的課堂模式風格，表現(xiàn)在：把蘑菇房畫在地上，席地作業(yè)，幼兒回來大自然，回來地上(在地上作業(yè)的比在墻上作業(yè)的次數(shù)要多);破壞思維的定勢，蘑菇房不肯定是小兔的家，蘑菇房也會是小猴小豬的家，等等。

2.教學環(huán)境和過程拌隨著輕松、開心，孩子根據(jù)自己的愿望進行作業(yè)。

3.難點的地方，選用幼兒易讀易記、朗朗上口的重疊詞“撕一撕、移一移”進行示范和幼兒模擬練習。

4.建議：美術(shù)作業(yè)要留意培育幼兒的觀賞技能。

《蘑菇房子》教案7

活動目標：

1、在有趣的故事情節(jié)中，感知理解蘑菇的成長過程。

2、引導幼兒積極參加講解并描述活動，養(yǎng)成耐煩傾聽他人講話的良好習慣。

活動預(yù)備：

1、小圖標：1、2、3、4、5的數(shù)字卡、從小漸漸長大的蘑菇圖片5張，以及蘋果、圓凳、雨傘、桌子、蘑菇房子圖片各一。

2、幼兒人手一份蘿卜或青菜、1——5數(shù)字卡片

3、小兔圖片。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，通過提問的方式導入，引起幼兒的新奇心。

師：小伙伴，你們見過蘑菇房子嗎？〔出示一幢蘑菇房子〕老師這里，有一幢蘑菇房子，請你們猜一猜，蘑菇房子里住著誰呢？

二、依據(jù)幼兒已有的閱歷，老師與幼兒共同講解并描述故事，使幼兒初步了解、感知故事的主要內(nèi)容。

1、老師邊操作手偶邊講解并描述故事：小兔子看見草地里長了一個小蘑菇，提問：猜一猜，小兔子會怎么做呢？

2、師出示第1天的小圖標：1、蘑菇、小碗。

師：第1天，蘑菇長到像小碗那么大，小兔說：“再長大一些我來采?！眲偛?，小兔說了一句很好聽的話，誰情愿來講一講呢？我們一起來說一說。

3、師：出示第2天的小圖標：2、長大些的蘑菇

師：蘑菇發(fā)生了什么改變呢？幼：長大了。猜一猜，這次蘑菇長得像什么那么大？出示圓凳小圖標，邊出示邊講解并描述，“第2天，蘑菇長的像凳子那么大。猜，小兔會說一句什么話呢？”

4、依次講解并描述、創(chuàng)編第3天、第4天的情景。

5、師出示小圖標：5、長的很大的蘑菇。

師：蘑菇長這么大，它有什么用呢？那要做成一幢蘑菇房子，還要做哪些事情呢？

6、集體講解并描述。

三、仿照、創(chuàng)編故事。

1、幼兒操作活動?！矊⑻}卜或青菜生長的過程進行排序〕

師：這只小兔還種了很多的蘿卜青菜，它把它們一每天長大的過程拍了下來，小伙伴你們情愿來排一排嗎？

師：在我們排的時候先要看一看、想一想哪一只蘿卜或青菜是第1天拍的呢，把它從小旗處開始排起，把蘿卜或青菜排好以后，然后我們用數(shù)字給它做上標記，也是從小旗處開始排起，最末還要一個人輕輕地講一講小兔子種蘿卜或種青菜的`故事。

幼兒進行操作，老師適時援助、提示幼兒。

師：先排好的小伙伴，可以和旁邊的小伙伴講講你編的故事。

2、講解并描述活動

師：剛才小伙伴不但給蘿卜、青菜排隊了，還依據(jù)蘿卜、青菜的長大過程，編出了好聽的故事，誰情愿來講給大家聽。

談話，遷移新的講解并描述閱歷。

師：小蘑菇、小蘿卜長大了，成為了小兔舒適的家。小蘑菇和小蘿卜可興奮啦，由于它們知道自己是特別有用的。我們小伙伴也在一每天地長大，你們覺得興奮嗎？為什么呢？

讓幼兒思索

《蘑菇房子》教案8

活動目標：

1.運用圖形組合的方法表現(xiàn)熟識動物的明顯特征。

2.重溫《蘑菇房子》的故事情境，體會共享的歡樂。

3.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動預(yù)備：

1.彩色紙，記號筆。

2.熟識的動物：小熊、小母雞、小象圖片。

3.裝扮材料：愛心貼紙。

4.情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。

活動過程：

一、情境導人

1、創(chuàng)設(shè)情景

師：上次我們一起聽了一個“蘑菇房子”的故事，故事里的誰把壞主意甩掉以后才進了蘑菇房子呢？〔小狐貍〕小狐貍參與了蘑菇房子的聚會以后，它覺得有顆歡樂的心的感覺真

好。于是，他今日又一次來到蘑菇房子，預(yù)備在這里和伙伴一起開一個歡樂的派對。

2、引導幼兒回憶兒歌內(nèi)容

老師依據(jù)兒歌內(nèi)容先畫狐貍，并為小狐貍貼上愛心貼紙，表示小狐貍今日帶來了一顆歡樂的心。

提問：今日小狐貍能進蘑菇房子嗎？

3、再現(xiàn)故事情景

幼兒和老師一起運用故事中的對話再現(xiàn)故事情景，讓小狐貍進入蘑菇房子。

二、辨別動物明顯特征

1、老師提示

過渡語：小狐貍在蘑菇屋子里著急地等著，惦念著它的伙伴們！

2、對比兒歌把握動物造型

師：誰會來參與小狐貍的歡樂派對呢？我們一起用好聽的兒歌說說小狐貍的伙伴什么

樣？〔老師依據(jù)幼兒說出小母雞、小象和小熊的兒歌出示相應(yīng)的圖片。〕

師：小狐貍想，今日是不是還有新的動物也會來參與歡樂派對呢？〔請一名幼兒說出某一動物的特征，其他幼兒來猜，老師馬上作畫，畫出幼兒猜出的動物〕

三、幼兒作畫，老師指導

1、出示彩色紙

師：我們也來做小狐貍，到美麗的蘑菇房子里，等伙伴來參與歡樂派對吧。

2、畫小狐貍

幼兒想象自己是小狐貍，先將小狐貍畫在彩色紙上。

3、添畫其他動物

引導幼兒自由想象，在小狐貍的四周畫上很多伙伴。

〔幼兒每畫一個動物伙伴，老師馬上送上一張愛心貼紙，由幼兒貼在該動物的某個部位。〕

老師實時介紹幼兒邀請的新伙伴，鼓舞幼兒畫出更多的動物伙伴。

四、共享溝通

師：大家一起說一說、數(shù)一數(shù)，來了哪些新伙伴，它們分別是誰？

活動解析：

從“老師在前，幼兒在后”到“幼兒在前，老師在后”

觀賞完故事《蘑菇房子》，我設(shè)計了美術(shù)活動“小狐貍的歡樂派對”，讓幼兒一邊用兒歌描述小母雞、小熊、小象、小狐貍的特征，一邊畫出相應(yīng)的動物圖像。

在重溫故事情境的基礎(chǔ)上，我再次連續(xù)小狐貍來到蘑菇房子的故事情節(jié)，并增加了“小狐貍要請新伙伴來參與歡樂派對”的內(nèi)容，引導幼兒扮演小狐貍的角色，帶著一顆歡樂的心，畫出更多的新伙伴，再一次體會與大家在一起盼陜樂。

為開展這個活動，我事先和幼兒一起念了很多關(guān)于動物的兒歌，并畫成相應(yīng)的.動物圖像，又預(yù)備了愛心貼紙來鼓舞幼兒創(chuàng)新。原以為這樣的活動肯定會受到幼兒的歡迎，但是第一次活動的狀況卻出乎我的意料。我看到大多數(shù)幼兒都在重復(fù)我出示的圖片上的那些動物形象，雖然我反復(fù)提示幼兒要“請來新的動物伙伴”，卻收效甚微。在活動結(jié)束的時候，我想用愛心貼紙來鼓舞幼兒創(chuàng)新，反而使許多幼兒因“想不出新的動物伙伴，不能得到愛心”而感到懊喪。

活動反思：

我發(fā)覺活動的問題在于自己。我盼望幼兒能夠自由創(chuàng)作，甚至用物質(zhì)嘉獎的形式鼓舞幼兒創(chuàng)新，但事實上在整個活動中我一貫在幼兒的前面“牽著他們走”，在我的“主導—F幼兒自由發(fā)揮的空間其實很小；為了解決這一問題，我調(diào)整了活動方案，變活動中的“老師在前，幼兒在后”為“幼兒在前，老師在后”。經(jīng)過調(diào)整后的第二次活動，幼兒參加活動的積極性明顯得到了提升，自由想象的空間也更大。

《蘑菇房子》教案9

活動目標：

1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，能清晰地說出蘑菇的成長過程。

2、鼓舞幼兒根據(jù)故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的制造思維。

活動預(yù)備：

錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張

活動過程：

一、談話導入：

看，老師帶來了一棵小蘑菇；你們愛吃蘑菇嗎？

誰也愛吃蘑菇呢？〔小兔子〕

二、分段理解故事內(nèi)容：

1、小兔子看見地里長了