部編人教版一年級上冊語文 1 秋天 教案（教學(xué)設(shè)計）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔1秋天(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會寫“了、子”4個字和橫撇1個筆畫。正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。必備品格必備品格結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。關(guān)鍵能力力格【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文，背誦課文，關(guān)鍵能力力格【教學(xué)難點(diǎn)】讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.會認(rèn)“秋、氣”10個生字，會寫“了、子”4個字。2.理解生字組成的詞語的意思。（重點(diǎn)）3.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：出示有關(guān)秋天的圖片：天高云淡、雁陣南飛。教師口述：1.教師引導(dǎo)：不知不覺，秋婆婆來到了我們的身邊，你感覺到了嗎？學(xué)生用自己的話說說秋天到了自己的發(fā)現(xiàn)和感受。2.導(dǎo)入：這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題：1秋天）指名讀課題，齊讀課題。3.出示本課時教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。【設(shè)計意圖：多媒體課件，播放秋天美景的圖片，調(diào)動學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！慷?、初讀感知1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難度的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。熟字加一加：識記“秋、葉、會”；動作表演法：識記“飛”，就做張開雙臂飛翔的動作；找反義詞：“小”的反義詞是“大”；數(shù)量詞的方法：一片（）、一個（）；圖文結(jié)合法：出示圖片幫助識記“樹葉、秋天”。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。秋天秋季空氣氣人飛了去了大樹樹枝葉子樹葉一片云大片大片大人飛鳥飛走學(xué)會開會一個個人（重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“片”，翹舌音“樹”等。）②學(xué)習(xí)新的偏旁。復(fù)習(xí)熟字“木、口、人”認(rèn)識新的偏旁“木、口、人”，觀察一下，我們今天學(xué)的生字中，分別有哪些字帶有這三個偏旁？（“樹”的偏旁是“木”，“葉”的偏旁是“口”，“會”的偏旁是“人”。）說一說熟字變成偏旁后有什么變化？（“木”的最后一筆變成了點(diǎn)，“口”在“葉”中注意避讓，“人”在“會”中也要注意穿插避讓。你還見過那些字帶有這些偏旁？木：林森棵口：吹嗎呀人：合金全③你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。（2）學(xué)習(xí)多音字：好（hǎohào）練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？A.秋天來了！B.一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。這里的加點(diǎn)字“了”讀輕聲“l(fā)e”，還有一個讀音是“l(fā)iǎo”；“會”字在這里讀“huì”，還有一個讀音是“kuài”組詞分別如下：了liǎo（了不起）會kuài（會計）le（好了）huì（開會）②讀一讀：A.爺爺是個了(liǎo)不起的人,一會兒就修好了(le)我的玩具。B.會(kuai)計在開會(hui)。（3）摘蘋果游戲。每讀對一個字，就得一個蘋果，看誰摘得多。（4）理解詞語練把詞語和意思連起來。大雁一定區(qū)域一定時間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。天氣一種大型候鳥。（5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了秋天（季節(jié)）的景色。（2）認(rèn)識自然段。一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。(3）學(xué)生嘗試找出其他自然段，在自然段前面標(biāo)出序號。(4）引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。（5）梳理課文思路練填空：第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對秋天到來的喜悅之情。【設(shè)計意圖：初讀課文，解決生字的音、形、義，了解課文的脈絡(luò)順序，為學(xué)習(xí)課文掃清閱讀的障礙?！考硬首中柚攸c(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。三、學(xué)習(xí)“會寫字”子了人大1.學(xué)生字（1）認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。（2）認(rèn)識新的筆畫“橫撇”師范寫講解：從左到右，起筆時稍重，折時頓筆，輕輕往左下方撇。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。（2）老師范寫,學(xué)生練寫。了：橫撇的撇不宜長；彎鉤沿豎中線寫，稍彎，彎鉤注意頓筆。子：橫撇短，彎鉤長；橫寫在橫中線上，略長。橫在田字格橫中線起筆。人：撇從豎中線起筆；捺在撇的中上部起筆，捺腳與撇尖持平。撇在上，捺在下，捺要頓筆。大：注意寫法與“人”的區(qū)別。撇要寫成豎撇，捺在橫中線下起筆，捺腳比撇尖略低。橫在田字格橫中線偏上。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫，指導(dǎo)細(xì)致入微，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。】五、課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識生字新詞，讀通了課文，知道了秋天到了，天氣會變涼，樹葉落了下來，大雁飛到南方去了。六、當(dāng)堂檢測（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）七、課后作業(yè)（請課后完成《》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1-3）（4-5）（6-17）（18-22）（23）（24-25）第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能正確、流利地朗讀課文。(重點(diǎn))2.了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié),培養(yǎng)觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。(難點(diǎn))【教具準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、課前導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看秋天到了，大自然發(fā)生了哪些變化？2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)?！驹O(shè)計意圖：運(yùn)用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)?！慷⒆宰x課文，整體把握。1.自由讀課文，思考：本文介紹了秋天的哪些景物？2.小組討論，交流。3.全班交流。（板書：樹葉、天空、大雁）二、品讀釋疑1.自由讀文?？雌匆?，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3.品讀第一自然段。出示：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。從第一自然段找一找秋天的變化。（板書：天氣涼、樹葉黃了、落下來）（2）理解“一片片”的意思。比較：一片葉子從樹上落下來。一片片葉子從樹上落下來。出示圖片，通過比較，讀一讀這兩句話，有什么不同。學(xué)生回答，小結(jié)：“一片片”是說很多葉子，“一片”是說僅僅有一片葉子。（3）仿寫：練：我也會用“一(片片)葉子”這樣的疊詞：一(只)大雁 一(只只)大雁一(件)衣服 一()衣服一()魚 一()魚【設(shè)計意圖：同比較句子，理解詞語“一片片”與“一片”的意思的不同，從而理解“一片片”的意思。在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)用，達(dá)到加深理解和學(xué)以致用目的?！浚?）朗讀指導(dǎo)：“涼了、黃了、落下來”這幾個詞語要重讀，寫出了秋天的特點(diǎn)。（5）注意輕聲的朗讀?！皼隽恕ⅫS了、葉子”這幾個詞語都含有輕聲，輕聲都在末尾，注意這幾個詞語中兩個字前后輕重的變化，讀出詞語的輕重來。4.品讀第二自然段。出示：“天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！保?）從本自然段中，找出秋天的景物和秋天的變化。（天空變得藍(lán)、高；大雁南飛。）（板書：大雁南飛）（2）“天空那么藍(lán)，那么高?！笨赏ㄟ^把“那么”換成什么詞語？（很、非常）（3）“一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！睆摹耙粫骸粫骸蹦泱w會到了什么？（表示大雁飛行時，經(jīng)常短時間內(nèi)變換隊形。）（4）讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。教師講解：“一”字在單獨(dú)使用時、用在詞句末尾或者作為序數(shù)“第一”的意思時，讀音不變，讀本身的音：一聲（yī），在第四聲前讀陽平（二聲“yí”），在其他聲調(diào)前讀去聲（四聲“yì”）。(5)畫出本段的“一”字，試試讀讀，注意“一”的變調(diào)。本段中，“一會兒”中的“一”讀二聲，“一群”中的“一”讀四聲。（6）指導(dǎo)朗讀第二自然段，注意讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。5.品讀第三自然段。出示：“??！秋天來了！”（1）說說這兩句話在文中起到什么作用？（“??！”表示明白了。聯(lián)系前文可以知道這些自然界事物發(fā)生變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。）（2）指導(dǎo)朗讀最后一自然段，讀出對秋天的熱愛和秋天到來的喜悅之情?！驹O(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞理解課文，讀好“一”的變調(diào)，學(xué)會正確朗讀課文?！克?、總結(jié)全文，拓展延伸。1.秋天到了，大自然發(fā)生了哪些變化？（秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來，大雁往南飛。）2.小朋友，你眼中的秋天是什么樣的？用手中的筆畫一畫，或者收集漂亮的樹葉做一張有趣的樹葉貼畫吧！3.推薦閱讀《黃豆莢》和《落葉》。五、總結(jié)課文主旨本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？本文通過描寫秋天天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛，天空的藍(lán)和高，以及雁陣的飛行方向和隊形變化，寫出秋天的特征。表達(dá)作者面對秋天到來的喜愛和贊美之情。（板書：喜愛、贊美）五、課堂小結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，我們了解了秋天的特征，喜歡上了秋天的美好，學(xué)會了感情朗讀，了解了課文表達(dá)的思想感情。六、寫話方法學(xué)一法：學(xué)習(xí)使用量詞量詞就是用來表示人、事物或數(shù)量單位的詞。如本文的“一群大雁”“一片片樹葉”中的“群”“片”都是量詞。舉一例：我是一（名）一年級的小學(xué)生。練一練：秋天的果園里有什么？寫一兩句話，注意正確使用量詞。（）示例：果園里瓜果飄香。蘋果樹上一個個紅紅的蘋果，高高地掛在枝頭，多像一盞盞燈籠。葡萄架上，一串串的葡萄掛在藤上，像一顆顆珍珠，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了，讓人看了直流口水。七、當(dāng)堂檢測（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）八、課后作業(yè)（請課后完成《》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1-3）（4-10）（11）（12）（13）（14）（15-16）板書設(shè)計（課件17）天氣涼秋天樹葉黃、落下來喜愛、贊美大雁南飛課后反思成功之處：在教學(xué)過程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。不足之處：教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔10ɑoouiu【教學(xué)目標(biāo)】正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎoniú”。借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語；正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。認(rèn)識“小、橋、臺”3個生字。【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)韻母ɑo、ou、iu的正確認(rèn)讀；聲母和ɑo、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】復(fù)韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發(fā)音辨析?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.引入：單韻母寶寶真是神奇的魔術(shù)師。今天我們再來看看神奇的單韻母寶寶還能變出什么復(fù)韻母。看，神奇的魔術(shù)表演開始了！2.今天，就讓我們一起來認(rèn)識新朋友“ɑo、ou、iu”吧。（板書：10ɑo、ou、iu）【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，運(yùn)用兒童喜歡的語言，給學(xué)習(xí)營造一個親切的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望?！慷⒖磮D找韻母1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找aoouiu三個復(fù)韻母。2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出三個復(fù)韻母aoouiu。3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。生1：“奧運(yùn)五環(huán)”的“奧”和“海豹”的“豹”提示“ao”的音。生2：“海鷗”的“鷗”提示“ou”的音。生3：海豹在游泳，“游”提示“iu”的音。三、借助課件，學(xué)習(xí)復(fù)韻母aoouiu。（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。1.學(xué)發(fā)音教師示范發(fā)ao的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“先發(fā)ɑ的音，要長而響,舌頭再逐漸抬高，發(fā)出近似u的音?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“襖”讀準(zhǔn)ao的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“穿棉襖ɑoɑoɑo?！?.讀一讀。結(jié)合語境，鞏固“ao”的四聲聲調(diào)讀音。āo嗷嗷叫，áo熬夜，ǎo棉襖，ào奧運(yùn)會。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。1.學(xué)發(fā)音。教師示范發(fā)ou的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！跋劝l(fā)o的音，要長而響,接著嘴唇逐漸發(fā)出u的音?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“鷗”讀準(zhǔn)ou的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“海鷗海鷗ououou?！?.連一連。練結(jié)合語境，鞏固練習(xí)“ou”四聲聲調(diào)讀音。ōuóuǒuòu高樓美丑海鷗漏雨（三）學(xué)習(xí)單韻母“iu”。1.教師示范發(fā)iu的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“先發(fā)i音,然后逐漸過渡到u,u要比單韻母u的口型開一些，舌位低一些?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一棵柳樹iuiuiu?！?.讀一讀。練結(jié)合語境，練習(xí)鞏固“iu”四聲聲調(diào)讀音。iū優(yōu)秀：他成績優(yōu)秀。iú油餅：我喜歡吃媽媽做的油餅。iǔ游泳：我在少年宮學(xué)游泳。iù右邊：琳琳站在我右邊。（四）巧辨ui與iu出示兒歌，幫助辨析：四、學(xué)習(xí)aoouiu與聲母的拼讀1.練習(xí)二拼音節(jié)的拼讀。過渡：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母aoouiu，雖然它們分為兩部分，但拼讀時仍然看作一個整體密不可分。我們先練習(xí)一下二拼音節(jié)的拼讀指名說。（課件出示）前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。齊讀。現(xiàn)在就讓我們看一看誰能最快的速度將聲母與它們拼在一起幫它們結(jié)成好朋友？（課件出示拼讀音節(jié)）z╲↗zaor--ao→raoy╱↘yaosh╱↘shao（1）先小組試著拼一拼。（2）指名讀。（3）師生合作拼讀：（4）學(xué)生之間練習(xí)合作拼讀。2.練習(xí)三拼音節(jié)的拼讀。我們先練習(xí)一下二拼音節(jié)的拼讀。t╲↗tiaon--i-ao→niaoj╱↘jiao3.當(dāng)k、r、t、l、z、ch、sh、d遇到了ou;j、q、x、d、l、n遇到了iu，又該怎樣讀呢？你能讀好嗎？同樣學(xué)習(xí)音節(jié)。k╲↗kouz╲↗zour--ou→rouch--ou→chout╱↘toush╱↘shoul╱↘loud╱↘douj╲↗jiud╲↗diuq--iu→qiul--iu→liux╱↘xiun╱↘niu3.拓展練習(xí)。同學(xué)們讀得真好，如果給他們戴上四聲的帽子，你們還認(rèn)識他們嗎？（課件展示）指名讀，打亂順序讀，齊讀.（1）先小組試著拼一拼。（2）指名讀。（3）師生合作拼讀：（4）學(xué)生之間練習(xí)合作拼讀。（5）現(xiàn)在老師去掉韻母支架，誰敢來直接拼讀？【設(shè)計意圖：拼讀音節(jié)要注意方法，要快讀，尋找語感，反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成良好的拼讀習(xí)慣?！浚?-2）（3）（4-10）（11-16）第二課時【課時目標(biāo)】1.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎo、niú”。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語；正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。3.認(rèn)識“小、橋、臺”3個生字?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣引入：上節(jié)課我們認(rèn)識了三個復(fù)韻母朋友“aoouiu”，這節(jié)課我們來書寫一下，并認(rèn)識幾個生字朋友。【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，運(yùn)用兒童喜歡的語言，給學(xué)習(xí)營造一個親切的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望?！慷⒅笇?dǎo)書寫1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ɑoouiu”的書寫（1）說出ɑo、ou、iu3個復(fù)韻母的組成和它們的占格位置。過渡：“ɑoouiu”這三個字母朋友非常熱情好客，一定要帶我們到它們的家里來做客。小朋友們，看看我們今天的新朋友住在四線格的幾樓？（出示ɑoouiu的書寫。）（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出ɑoouiu占格位置。（3）指名回答。（注意復(fù)韻母中的兩個單韻母要寫的緊湊）（4）師范寫，生書空三次。2.范寫引領(lǐng)：講解寫完音節(jié)再標(biāo)調(diào)號；不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。然后同學(xué)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢要正確。3.同桌互評：同桌互評作業(yè)，打上星星。【設(shè)計意圖：通過書寫指導(dǎo)，細(xì)致入微，引導(dǎo)學(xué)生觀察和書寫，規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣?！咳?、學(xué)習(xí)字詞，教學(xué)兒歌出示書中景物圖，請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？xiǎoqiáo

liúshuǐ

chuíliǔ

táohuā小

橋

流

水

垂

柳

桃

花1.試著拼讀景物名字。2.打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認(rèn)識的生字(小、橋)，多讀幾遍。(1)學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語。(2)同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語。(3)看著黑板，指名拼讀詞語。(4)指名不拼音節(jié)，直接讀詞語。3.把“橋”單獨(dú)拿出來認(rèn)讀，說說用什么方法記住這個字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？認(rèn)讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個字呢？預(yù)設(shè)：“橋”是形聲字，與學(xué)生一起交流識記的方法。找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺灣小朋友》，同學(xué)們一定會很喜歡。出示兒歌：出示兒歌歡迎臺灣小朋友一只船，揚(yáng)白帆，漂啊漂啊到臺灣。接來臺灣小朋友，到我學(xué)校說一說。伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。(1)學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。(4)指名不拼音節(jié)，直接讀句子。(5)出示字卡“臺”，你是怎么記住的？在哪兒見過這個字？(6)分角色表演兒歌《歡迎臺灣小朋友》。(想想用怎樣的動作來表現(xiàn))四、鞏固朗讀。播放《aoouiu兒歌》朗讀視頻。五、課后作業(yè)請完成本課《》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。（1-2）（3）（4-5）（6）板書