部編人教版三年級下冊語文 15小蝦 教案（教學(xué)設(shè)計）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔15* 小 蝦 (略讀課文)會認(rèn)本課9個生字，理解由生字組成的詞語。能運(yùn)用已學(xué)的方法概括第3自然段的大意。能摘抄出文中寫得細(xì)致生動的語句。 認(rèn)識生字；理解課文內(nèi)容，概括段落大意。欣賞文中優(yōu)美生動的語句。課時小學(xué)課件資源課前導(dǎo)入導(dǎo)入類型：謎語導(dǎo)入。出示課件：（出示相關(guān)謎語）教師口述：同學(xué)們，我們來猜個謎語：“駝背老公公，胡須翹松松，爬到鍋臺中，全身紅彤彤?！贝蠹蚁胍幌耄i底是什么呢？對，是蝦！今天就讓我們一起走進(jìn)課文去深入了解一下小蝦的特點(diǎn)，感受它們的可愛。（板書小蝦）初讀課文聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。學(xué)生初讀。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初讀情況。（1）會讀生字。缸（gāng） 隙（xì） 掀（xiān） 末（mò） 副（fù）鉗（qián） 搏（bó） 較（jiào） 腹（fù）（2）解釋下列詞語的意思?？障叮褐虚g空著的不大的地方；尚未占用的不長的時間。掀開：揭開，打開。通常是指動作快并全部地打開揭開。青苔：指陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。追逐：追趕。搏斗：徒手或用刀、棒等激烈地對打。舞動：揮舞；搖擺。整體把握：課文主要寫了“我”發(fā)現(xiàn)家里有一口缸閑著適合養(yǎng)蝦，于是就和阿成哥捉來小蝦養(yǎng)在缸里，小蝦在缸里生活得十分自在，后來還繁殖了后代。品讀釋疑默讀課文，說說文章可以分為幾個部分，概括每個部分的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：第一部分（第1自然段）：交代了“我”產(chǎn)生養(yǎng)蝦這一想法的原因。第二部分（第2自然段）：描述了捉到的蝦的樣子。第三部分（第3到6自然段）：具體描寫了小蝦的生活習(xí)性。朗讀課文第1自然段，分析“我”為什么會產(chǎn)生養(yǎng)蝦的想法。預(yù)設(shè)：“院子里的葡萄架下，一口缸閑著?！薄皬钠咸鸭艿目障独锫┫碌年柟?，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。”“一口缸閑著”表明了有養(yǎng)蝦的器具，“空隙里漏下的陽光”寫出了院子里的環(huán)境很適合養(yǎng)蝦，這些條件讓“我”有了養(yǎng)蝦的想法。（板書想養(yǎng)小蝦）朗讀課文第2自然段，說說“我”和阿成哥捉到的蝦長什么樣。預(yù)設(shè)：“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦?！边@句話寫出了捉到的蝦的種類和樣子，才長大的蝦“通體透明”；千年蝦“灰黑色、積著泥、長著青苔”。（板書捉蝦養(yǎng)蝦捉蝦兩種——才長大的、千年蝦）結(jié)合關(guān)鍵詞句分析第3自然段主要寫了什么？是怎么寫的？預(yù)設(shè)：第3自然段主要寫了小蝦在缸里十分自在。這個自然段采用了“先概括后具體”的構(gòu)段方式，第一句話是這段話的關(guān)鍵句，總寫小蝦十分有趣，后面具體寫了小蝦的自在生活及其脾性。作者先用“有的……有的……有的……”的句式寫小蝦的自在生活，接著作者假設(shè)人們撥動休息的小蝦，并描寫了小蝦的反應(yīng)，文中運(yùn)用擬人的修辭手法，把小蝦生氣時的動作描寫得生動細(xì)致，十分有趣。最后采用舉例子的方法描寫了小蝦搏斗的激烈程度，說明小蝦脾氣不好。（板書看蝦有趣、脾氣不好）閱讀第4到第6自然段，說說小蝦有哪些生活習(xí)性。預(yù)設(shè)：“挺喜歡鉆到石塊下面休息的”“不一會兒，葉子下就會聚起許多小小的蝦”，說明小蝦喜歡聚集在石頭、落葉下面休息。6.“我”喜歡小蝦嗎？從哪些地方可以看出來？預(yù)設(shè)：“我覺得該讓它們在缸里生活得更快樂些。后來，我就和阿成哥到小溪里采了一些水草，撿了些石塊放在缸里?！薄拔矣X得該讓它們在缸里生活得更快樂些”說明“我”很喜歡小蝦，同時也可以看出“我”善于觀察生活?！拔摇睘榱俗屝∥r生活得更快樂，去采水草，撿石塊放到缸里。表明了“我”對小蝦的喜愛。（板書照顧蝦采水草、撿石塊）課文主旨這篇課文主要寫了“我”發(fā)現(xiàn)家里有一口缸閑著適合養(yǎng)蝦，于是就和阿成哥捉來小蝦養(yǎng)在缸里，小蝦在缸里生活得十分自在，后來還繁殖了后代。（板書小蝦繁殖）課堂小結(jié)《小蝦》是一篇描寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過描寫“我”觀察小蝦生氣、打架等細(xì)節(jié)，突出了小蝦有趣、脾氣不好等特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。（板書喜愛之情）在體會作者感情的同時，學(xué)習(xí)了圍繞中心句寫作的方法。課后作業(yè)把課文中寫得細(xì)致生動的語句摘抄下來，并和同學(xué)們交流你的感悟。成功之處：本課的重難點(diǎn)是使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性以及各種有趣的活動。文章通過描寫“我”觀察小蝦生氣、打架等細(xì)節(jié)，突出了小蝦有趣、脾氣不好等特點(diǎn)。從整體出發(fā)去理解課文，把閱讀的主動權(quán)還給了學(xué)生。通過交流和探究，學(xué)生能抓住重點(diǎn)詞句去理解一段話，體會一段話是如何寫具體的。不足之處：教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主觀察課文插圖，觀察小蝦的體貌特征和安逸自在的生活狀態(tài)，通過圖文結(jié)合的方式，能夠更好地理解課文內(nèi)容，感受作者細(xì)心觀察、用心飼養(yǎng)的樂趣。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔16宇宙的另一邊 (精讀課文)會認(rèn)本課6個生字，會寫10個字，理解由生字組成的詞語。能說出課文中“宇宙的另一邊”的秘密，感受“我”大膽而奇特的想象。能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，與同學(xué)交流“宇宙的另一邊”還會有哪些秘密，體驗(yàn)大膽想象的樂趣。熟悉掌握生字、詞語；梳理課文內(nèi)容，能說出“宇宙的另一邊”的秘密。展開想象，想象“宇宙的另一邊”還會有哪些秘密。2課時第一課時會認(rèn)本課6個生字，會寫10個字，理解由生字組成的詞語。（重點(diǎn)）初步感知文意，能用自己的話說一說“宇宙的另一邊”有哪些秘密，感受文章中想象的奇妙。（重點(diǎn)）小學(xué)課件資源課前導(dǎo)入教師口述：遙望星空，宇宙浩瀚而神秘。那么，在“宇宙的另一邊”又會有怎樣的風(fēng)景呢？讓我們帶著這個問題一起去看看吧?。ò鍟钪娴牧硪贿叄┙榻B作者陳詩哥，原名陳開斌。2009年開始發(fā)表童話。曾獲冰心兒童文學(xué)新作獎、首屆《兒童文學(xué)》金近獎、第九屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。他的主要作品有：童話集《幾乎什么都有國王》等。初讀課文聽范讀。邊聽邊畫出自己不太理解的詞語和句子。學(xué)生初讀。自由朗讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號。檢查初讀情況。（1）會讀生字。淌（tǎng） 秘（mì） 棟（dòng） 吁（xū） 緒（xù） 篇（piān）（2）會寫生字，并辨字組詞。淌（流淌） 秘（秘書） 密（茂密） 棟（棟梁） 梯（梯子）躺（躺下） 泌（分泌） 蜜（蜜糖） 凍（冷凍） 剃（剃頭）鈴（鈴鐺） 乘（乘坐） 緒（思緒） 篇（篇目） 越（越過）玲（玲瓏） 乖（乖巧） 諸（諸位） 扁（扁擔(dān)） 起（起來）（3）積累詞語，并選詞填空。星空 流淌 秘密 樓梯 相遇 鈴聲 萬物 乘法 思緒出示課件：夜晚，望著璀璨的（），我好像看到了一條（）的河流，訴說著古老的（）。院子里的（）如果能通到天上，我沿著它一直走上去會和嫦娥（）嗎？屋檐下的一排風(fēng)鈴在微風(fēng)中搖來搖去，發(fā)出了一陣陣悅耳的（）。（）都開始沉睡，我的（）也從天馬行空的想象中收回，背著（）口訣，開始做數(shù)學(xué)題。出示答案：星空 流淌 秘密 樓梯 相遇 鈴聲 萬物 思緒 乘法整體感知默讀課文，想一想課文寫了什么。預(yù)設(shè)：一個小孩晚上趴在窗臺上幻想著“宇宙的另一邊”是什么樣的。說說課文共分為幾個部分，并概括其主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：第一部分（第1、2自然段）：“我”想象“宇宙的另一邊”是這一邊的倒影。第二部分（第3到6自然段）：“我”想象“宇宙的另一邊”的現(xiàn)象和發(fā)生的事情與這一邊的相反。第三部分（第7到11自然段）：“我”想象“宇宙的另一邊”那些有趣的課堂。第四部分（第12自然段）：大家都想了解更多“宇宙的另一邊”的秘密。課文中寫了“宇宙的另一邊”的哪些秘密？預(yù)設(shè)：在“宇宙的另一邊”，“有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子”。但那邊的自然現(xiàn)象和發(fā)生的事情，卻與這一邊相反。如，宇宙的這一邊是冬天下雪，“宇宙的另一邊”是夏天下雪；我們的課堂和他們的課堂截然不同。讀完這篇課文后，你們感受到了什么？預(yù)設(shè)：讀完這篇課文，讓我真切地感受到了小男孩大膽而奇特的想象。課后作業(yè)學(xué)習(xí)并積累《課后積累單》的內(nèi)容。如果你去拜訪“宇宙的另一邊”的那個你，你還想從他（她）那里知道“宇宙的另一邊”的哪些秘密？第二課時有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（重點(diǎn)）梳理課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，說一說“宇宙的另一邊”還會有哪些秘密，體驗(yàn)大膽想象的樂趣。（難點(diǎn)）小學(xué)課件資源課前導(dǎo)入教師口述：《宇宙的另一邊》中“我”用豐富的想象描繪了“宇宙的另一邊”的情景，這節(jié)課我們梳理課文內(nèi)容，猜想一下“宇宙的另一邊“還會有哪些秘密。整體把握核心問題：“宇宙的另一邊”是個怎樣的世界？預(yù)設(shè)：“宇宙的另一邊”是個奇妙、有趣的世界。那里的自然現(xiàn)象和發(fā)生的事情都跟宇宙的這一邊的相反，那里的課堂豐富多彩、趣味盎然。品讀釋疑指導(dǎo)品讀第一部分，抓住關(guān)鍵語句，分析這一部分的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：“我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空?！薄昂棋男强铡鄙衩啬獪y，引起“我”大膽而奇特的想象，為下文的想象做鋪墊?！靶枪鉃⑦M(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子?！薄懊孛堋蓖怀隽讼胂笫澜绲纳衿妫贿B用四個“一樣”突出了“宇宙的另一邊”和我們生活的環(huán)境一樣。我想象“宇宙的另一邊”是這一邊的倒影，有一樣的城市、一樣的街道、一樣的房子、一樣的孩子，這和我們平時看到的水中倒影、照鏡子等現(xiàn)象相似。（板書倒影：一樣的城市、街道、房子、孩子）指導(dǎo)品讀第二部分，分析“宇宙的另一邊”和這一邊有什么不同。預(yù)設(shè)：“那個孩子是另一個我嗎？當(dāng)我從書包里拿出作業(yè)本的時候，他是不是正把作業(yè)本放回書包？當(dāng)我氣喘吁吁爬樓梯的時候，他是不是正下樓去？”“拿出作業(yè)本”——“把作業(yè)本放回書包”，“氣喘吁吁爬樓梯”——“下樓去”，看似不經(jīng)意的相反的動作，寫出了“宇宙的另一邊”的孩子的輕松和愜意，表現(xiàn)了“我”對輕松愉快的學(xué)習(xí)生活的向往。“我”期待和另一個自己相遇，希望“我”的想象可以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在“宇宙的另一邊”，夏天下雪，太陽從西邊升起，這是“我”的想象。從兩個疑問句中，可以體會到“我”的想象力豐富。（板書相反的世界夏天下雪，太陽從西邊升起）“我”想象在“宇宙的另一邊”，石頭可能會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走，與宇宙的這一邊沒有生命的石頭形成鮮明的對比，表現(xiàn)了“我”的想象奇特。（板書石頭會像花朵一樣開放或像人一樣行走）“我”想象在“宇宙的另一邊”，早上另一個“我”背起書包出門，可能會向相反的方向走。表現(xiàn)了“我”的想象豐富有趣。指導(dǎo)品讀第三部分，說說“宇宙的另一邊”的課堂有什么特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：“上課鈴聲響了，我們的第一節(jié)課是語文課。在宇宙的另一邊，第一節(jié)是數(shù)學(xué)課嗎？他們的數(shù)學(xué)課，會是什么樣子的呢？”這里的問句激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出了下文對“宇宙的另一邊”的數(shù)學(xué)課的想象?！按蟮厝f物加上一場大雪等于一片白茫茫，那時，無數(shù)的孩子會從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日?！卑蜒┞湓诖蟮厣?，孩子們打雪仗、堆雪人、滑雪等快樂的游戲說成“加法”，想象奇妙，表現(xiàn)了“我”對豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的向往。（板書有趣的課堂加法：大地萬物+一場大雪=一片白茫茫=無數(shù)孩子的節(jié)日）“‘早春二月’乘以‘竹外桃花三兩枝’，再乘以‘春雨貴如油’，等于‘春風(fēng)又綠江南岸’，又等于‘碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳’，最后等于‘兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶’。”妙用描寫春天的景物和春天里兒童玩耍的情景的詩句，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)課描繪得如春天般富有生機(jī)又有趣，想象奇妙，表現(xiàn)了“我”對自由快樂的學(xué)習(xí)生活的向往。（板書乘法：有關(guān)詩句的乘法）課堂上走神被老師發(fā)現(xiàn)后，“我”感到尷尬，但還是決定把自己知道的告訴大家，“在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……”突出了“我”對這種有趣的習(xí)作課的向往。（板書習(xí)作：寫風(fēng)→想象風(fēng)的樣子→變成風(fēng)→飛得越高，分?jǐn)?shù)越高）指導(dǎo)品讀第四部分，說說大家對“我”的這些想法是什么態(tài)度。預(yù)設(shè)：“下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。是啊，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多?！睂懗隽恕拔覀儭睂τ钪鎶W秘的好奇。（板書大家都想知道更多秘密）課文主旨本文用充滿童趣的故事，帶領(lǐng)我們進(jìn)入夢幻而富有哲理的想象世界。在“宇宙的另一邊”，有個一樣的世界，一樣的自己，但那邊的自然現(xiàn)象和發(fā)生的事情，卻和這邊的相反，“我們”枯燥的課堂，在“宇宙的另一邊”卻很有趣。文章通過兩個不同世界的