《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》教案(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))共3篇

《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》教案(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))共3篇《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》教案(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))1《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》教案(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))

導(dǎo)入

在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到“凡人如何凸顯個(gè)性”這個(gè)話題。那么，什么是個(gè)性？它又如何凸顯呢？今天我們就來探討一下這個(gè)話題。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道什么是個(gè)性，了解個(gè)性是如何凸顯的；

2.分析小說《人性光輝》中的人物形象，了解如何通過人物性格來凸顯個(gè)性；

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、夸張、擬人等來凸顯個(gè)性。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.個(gè)性的定義和凸顯方式；

2.《人性光輝》中的人物形象分析；

3.修辭手法的介紹及練習(xí)。

三、教學(xué)過程

1.個(gè)性的定義和凸顯方式

個(gè)性是指人的獨(dú)特個(gè)性特征，是由心理、生理以及環(huán)境等多種因素所決定的。凸顯個(gè)性的方式可以是外在的，比如服裝、發(fā)型、飾品等，也可以是內(nèi)在的，比如性格、品性等。

2.《人性光輝》中的人物形象分析

《人性光輝》是一部寫人性的小說，作品中的人物形象是作者塑造人性的重要工具。以下是作品中幾個(gè)典型人物形象的分析：

(1)夏夢(mèng)樊

夏夢(mèng)樊是一個(gè)叛逆而卻又脆弱的女孩，她對(duì)于生活和父母的期望十分不同，她想要在自己喜歡的領(lǐng)域發(fā)展，而不是被父母所限制。她的性格是直率而又敏感的，她喜歡獨(dú)立卻又需要傾訴，總是把自己藏在一個(gè)罩子里面不敢表露出來。這也是她凸顯個(gè)性的方式。

(2)熊玉蘭

熊玉蘭是一個(gè)比夏夢(mèng)樊更加叛逆的女孩。她多次離家出走，拒絕回到一個(gè)沒有愛情的家庭。她的個(gè)性張揚(yáng)而狂野，從不按照傳統(tǒng)的思考方式來看待問題，而是用自己獨(dú)特的方式來處理人際關(guān)系和生活中的挑戰(zhàn)。這也是她凸顯個(gè)性的方式。

(3)嚴(yán)瑾

嚴(yán)瑾是一個(gè)理智而有理想的人。他對(duì)自己、對(duì)他人都非常嚴(yán)格，總是希望自己能夠做到更好。他的性格穩(wěn)重而不失獨(dú)立，有自己的思考方式和處理事物的方法。這也是他凸顯個(gè)性的方式。

3.修辭手法的介紹及練習(xí)

修辭手法是凸顯個(gè)性的重要手段之一。以下介紹幾種常見的修辭手法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在寫作中嘗試運(yùn)用這些手法：

(1)比喻

比喻是一種常用的修辭手法，它通過將不同事物做比較，用一種具體而生動(dòng)的方式來描述所要表達(dá)的意思，達(dá)到凸顯個(gè)性的目的。

例如：吳忠實(shí)像一只老鷹一樣，總是在關(guān)鍵時(shí)刻振翅高飛，飛過所有的障礙。

(2)夸張

夸張是在語(yǔ)言中夸大事物的狀況或形容詞的使用，往往能讓讀者印象深刻。

例如：小雨梅會(huì)整整一個(gè)上午把一個(gè)細(xì)節(jié)琢磨得面目全非，用最枯燥的東西裝扮最耀眼的自我。

(3)擬人

擬人是一種將人的行為、感情等比喻到非人事物上來表達(dá)某些特定意義的修辭方法。

例如：樹葉哭了，如同萬(wàn)千淚珠，在微風(fēng)中搖擺不定。

四、教學(xué)總結(jié)

個(gè)性凸顯的方式有很多種，我們可以通過分析小說中的人物形象，了解各種形態(tài)的個(gè)性凸顯方式。同時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種修辭手法也是很重要的，因?yàn)樗梢宰屛覀兊奈恼赂由鷦?dòng)有趣，讓讀者印象深刻。

五、課外作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的性格特點(diǎn)寫一篇文章，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法來凸顯自己的個(gè)性個(gè)性是人類獨(dú)有的特質(zhì)之一，它讓每個(gè)人都有著與眾不同的魅力。凸顯個(gè)性可以通過掌握各種方法來做到，包括能夠形象化地表達(dá)，用夸張的手法來增強(qiáng)語(yǔ)言效果，給非人事物擬人等等。在寫作中，我們可以靈活運(yùn)用這些方法來凸顯自己的個(gè)性，讓讀者更加深刻地記住我們的形象。通過不斷實(shí)踐和嘗試，我們可以越來越準(zhǔn)確地找到自己的個(gè)性特點(diǎn)并運(yùn)用到寫作中，從而突顯個(gè)性，讓自己在讀者眼中留下難以忘懷的形象《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》教案(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))2《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》教案(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))

語(yǔ)文教學(xué)一直是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化思維及審美情趣的重要途徑之一。在高中教育階段，語(yǔ)文教育尤為注重考查學(xué)生的表達(dá)能力，而表達(dá)能力的好壞往往與個(gè)性緊密相關(guān)?！度诵怨廨x寫人要凸顯個(gè)性》教案就是針對(duì)這一情況而設(shè)計(jì)的。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解文章看法及中心思想

2.掌握文章基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，如詞匯，語(yǔ)法簡(jiǎn)單用法

3.培養(yǎng)學(xué)生分析、批評(píng)和評(píng)價(jià)的能力

4.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力

二、教學(xué)內(nèi)容

1.閱讀篇目有關(guān)內(nèi)容

2.聽講個(gè)性化表達(dá)的重要性

3.鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力

三、教學(xué)步驟

第一步：閱讀篇目

1.讓學(xué)生閱讀文章并完成相關(guān)課堂練習(xí)。

2.通過閱讀和練習(xí)幫助學(xué)生理解文章觀點(diǎn)和中心思想。

第二步：聽講

1.授課之前先詢問學(xué)生是否在日常生活中遇到過與表達(dá)相關(guān)的問題，并尋找具體情況。

2.分析如何改進(jìn)相應(yīng)的個(gè)性化表達(dá)。

第三步：鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力

1.向?qū)W生提供語(yǔ)言難題，并幫助他們組織思想并進(jìn)行表達(dá)。

2.借助多種形式的訓(xùn)練方法，例如交際練習(xí)、寫作練習(xí)等等，幫助學(xué)生鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、教學(xué)亮點(diǎn)

1.幫助學(xué)生明確個(gè)性化表達(dá)的重要性，并引導(dǎo)他們探尋如何凸顯自我。

2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的不同技能，例如聽、說、閱讀和寫作等，以全面提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.通過實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的思維和交流能力。

五、教學(xué)評(píng)估

1.用練習(xí)和作業(yè)來監(jiān)測(cè)學(xué)生的課堂掌握程度。

2.通過學(xué)生主觀評(píng)價(jià)和教師觀察來評(píng)估每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)能力的進(jìn)步情況。

教案總結(jié)

此教案的設(shè)計(jì)是針對(duì)現(xiàn)代高中生的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。在高中階段，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是培養(yǎng)個(gè)性化思維能力的重要途徑之一。因此，這個(gè)教案提供了關(guān)于個(gè)性化表達(dá)的例子，并引導(dǎo)學(xué)生探尋凸顯自我和聲音的方式。同時(shí)，教案還包括語(yǔ)言表達(dá)培訓(xùn)，以幫助學(xué)生提高其表達(dá)、寫作和評(píng)價(jià)技能。總之，《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》教案是一個(gè)有助于學(xué)生掌握個(gè)性化思維能力的有用工具本教案的設(shè)計(jì)是針對(duì)現(xiàn)代高中生的實(shí)際情況而制定的，旨在幫助他們提高個(gè)性化表達(dá)能力和思維能力。在教案中，教師引導(dǎo)學(xué)生探尋如何凸顯自我和聲音，并通過實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生的思維和交流能力。借助多種訓(xùn)練方法，例如交際練習(xí)、寫作練習(xí)等，有助于學(xué)生提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。教師還可以通過練習(xí)和作業(yè)、學(xué)生主觀評(píng)價(jià)和教師觀察來評(píng)估每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)能力的進(jìn)步情況。綜上所述，《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》教案是一個(gè)有助于提高學(xué)生個(gè)性化思維能力的實(shí)用工具《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》教案(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))3《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》教案(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))

導(dǎo)入：

寫作是高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，而人物描寫是寫作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課將介紹如何在人物描寫中凸顯個(gè)性，讓我們一起來探究吧！

一、預(yù)習(xí)呈現(xiàn)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前預(yù)習(xí)人教版高一必修二Unit4的TextB《人性光輝》并完成以下問題：

1.我們從這篇文章中可以看到一個(gè)怎樣的主題？

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述文章中介紹的兩位特殊人物的故事。

3.文中用了哪些手法來描寫這些人物的個(gè)性特點(diǎn)？

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解如何在人物描寫中凸顯個(gè)性。

2.學(xué)會(huì)使用高級(jí)形容詞、比喻等手法來描寫人物。

3.掌握人物描寫的寫作方法，提高自己的寫作水平。

三、知識(shí)探究

1.什么是個(gè)性？

個(gè)性是一個(gè)人在思維、行為、情感等多個(gè)方面自然流露出來的獨(dú)特特點(diǎn)。

2.如何在人物描寫中凸顯個(gè)性？

（1）使用高級(jí)形容詞

高級(jí)形容詞可以更準(zhǔn)確地描述人物的性格特點(diǎn)，如：

stubborn（固執(zhí)的）、persistent（堅(jiān)持不懈的）、resourceful（足智多謀的）、eccentric（古怪的）、precious（珍貴的）等。

（2）使用比喻

比喻可以將一個(gè)抽象的概念、特點(diǎn)，用具體的形象來表達(dá)出來，如：

Hereyeswerelikediamonds.（她的眼睛像鉆石一樣明亮。）

（3）遣詞造句

使用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞可以更好地描述人物特點(diǎn)，如：

Hestrutteddownthestreetasifheownedtheplace.（他大搖大擺地走在街上，好像是這里的主人。）

（4）引用他人評(píng)價(jià)

通過引用其他人對(duì)這個(gè)人物的評(píng)價(jià)，可以讓讀者更加深入地了解人物的性格特點(diǎn)，如：

Jackisaveryindependentperson.Healwaysdoesthingshisownway.AshisfriendMaryoncesaid,"IfJacksetshismindtosomething,he'lldoeverythinginhispowertomakeithappen."

三、練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，嘗試寫一篇能凸顯人物個(gè)性特點(diǎn)的短文。

四、課堂展示

請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)展示自己的作品。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了在人物描寫中凸顯個(gè)性的寫作方法，并通過練習(xí)提高了自己的寫作能力。