《再別康橋》(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))共3篇

《再別康橋》(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))共3篇《再別康橋》(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))1《再別康橋》(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))

隨著高一英語必修教材的推進(jìn)，學(xué)生們開始接觸到更多經(jīng)典的英文詩歌。其中，由徐志摩所寫的《再別康橋》在國內(nèi)廣為流傳，多次被譯為不同語言，成為了世界文學(xué)的珍品。那么，在這篇文章中，我將為讀者介紹一份完整的《再別康橋》課程教案設(shè)計(jì)，供大家參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)閱讀并理解徐志摩的詩歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生對于英語語言的感悟和理解能力。

3.提高學(xué)生對于藝術(shù)作品文學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)會(huì)歸納總結(jié)出徐志摩的心靈體驗(yàn)與情感世界。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)識(shí)別句式和修辭手法，包括隱喻等。

2.理解徐志摩在詩歌中展現(xiàn)出的旅行、愛情和生命的主題。

3.整理出徐志摩在寫作時(shí)的創(chuàng)作背景和寫作手法。

三、教學(xué)方法

1.輔以多媒體資料，如音頻或視頻，呈現(xiàn)徐志摩的生平和作品。

2.對抗Excela教學(xué)軟件進(jìn)行大量練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、朗讀、討論和分析《再別康橋》及其他徐志摩的作品。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.預(yù)做報(bào)道

通過介紹徐志摩的生平、愛情和作品背景，為學(xué)生建立好詩歌的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課程重點(diǎn)

A.先后閱讀《再別康橋》的三部分內(nèi)容：

1.第一部分：描述詩人離開康橋的情景，包括了風(fēng)景、水流和逝去年華的遺憾。

2.第二部分：描述詩人心靈的流動(dòng)，包括了對于未來和愛情的思考。

3.第三部分：描寫詩人獨(dú)守空房的情景，包括了對于愛情的回憶和不舍。

B.分析詩人的感受，包括他對于康橋的夢想和愿望的美好，他對于未來和愛情的變化以及他對于生命的感悟。

C.分析詩人的語言和句式，包括詩人在詩中使用的隱喻、聯(lián)想、比喻等修辭手法。

3.練習(xí)

A.朗讀和再現(xiàn)詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生加深對于詩歌的理解和記憶。

B.輔以教材中的理解題和練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。

C.討論徐志摩和他的作品，進(jìn)行二次閱讀和再評價(jià)。

五、教學(xué)評估

1.在教學(xué)過程中，可以通過讓學(xué)生朗讀、分析和討論徐志摩的《再別康橋》來評估學(xué)生對于詩歌理解的情況。

2.通過學(xué)生的書寫和口頭表述，評估學(xué)生對于徐志摩創(chuàng)作背景和心靈體驗(yàn)的歸納總結(jié)能力。

3.通過作業(yè)和小組活動(dòng)，評估學(xué)生在集體合作中的貢獻(xiàn)和問題解決的能力。

六、總結(jié)

通過這份《再別康橋》課程教案設(shè)計(jì)，不難看出，詩歌的閱讀和理解遠(yuǎn)不止于單純的語言學(xué)習(xí)，它也是一種文學(xué)和藝術(shù)的領(lǐng)域。尤其是在教育和學(xué)習(xí)的背景下，學(xué)生可以更好地從中汲取到英語和文學(xué)的精髓，提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，從而拓寬自己的視野和人生道路通過對《再別康橋》的深入研究和教學(xué)，學(xué)生可以更好地感受到這首詩所表達(dá)的情感和思想，領(lǐng)略到徐志摩獨(dú)特的藝術(shù)魅力。在課堂中，學(xué)生將通過多種形式的學(xué)習(xí)來加深對于詩歌的理解和欣賞，從而提高自身的語言能力和審美素養(yǎng)。同時(shí)，也能夠從徐志摩的生活和創(chuàng)作中得到啟示，為今后的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣的課程設(shè)計(jì)值得推廣和應(yīng)用，在學(xué)生的文學(xué)和藝術(shù)教育中具有重要的價(jià)值和意義《再別康橋》(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))2《再別康橋》(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))

英語學(xué)科是一門讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不斷提升自己口頭和書寫表達(dá)能力的科目。而詩歌是英語學(xué)科中不可或缺的一個(gè)部分，通過詩歌文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠更好的理解和運(yùn)用英語，還能夠了解不同文化和社會(huì)以及詩歌反映出的美學(xué)思想等知識(shí)。而在高中階段，尤其是高一學(xué)年，學(xué)生們需要認(rèn)識(shí)到一些更加深入的事情，比如對于一些經(jīng)典詩歌的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，本篇文章就將為大家介紹一下人教版高一必修教案的設(shè)計(jì)以及相關(guān)的內(nèi)容。

在高中的英語必修課程中，人教版高一需要學(xué)習(xí)的一首經(jīng)典英文詩歌《再別康橋》無疑是許多英文老師們最為熟知和常用的一篇文本。這首由大名鼎鼎的世界級(jí)詩人康橋(EzraPound)所作的《再別康橋》,其暗含筆者對英國悠久文化乃至于自然風(fēng)光的懷念和追憶之情,以及對未來的深思之意,其無疑具有濃郁的個(gè)人情感與精神世界的內(nèi)化。而在高中的學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生而言，需要認(rèn)識(shí)到這首詩歌的背景，以及蘊(yùn)含在其中的深刻思想和思考，進(jìn)而通過相關(guān)的閱讀和文本分析等方式來找到自己對于詩歌的獨(dú)特思考觀點(diǎn)。

首先，針對于這首詩歌的學(xué)習(xí)，需要從作者的背景介紹入手，了解康橋在英語文學(xué)中的特殊地位，以及他加入現(xiàn)代主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)以及美國詩派的相關(guān)知識(shí)等。其次，需要引導(dǎo)學(xué)生通過對于詩歌文本的分析和理解來體味康橋?qū)τ谟L(fēng)光的懷念和對身處異地與遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人的感傷，相信許多遠(yuǎn)離故土的學(xué)生也曾體驗(yàn)到這種感同身受的情感。而對于康橋詩歌中蘊(yùn)含的思想和深刻智慧，也是另外一個(gè)需要引導(dǎo)學(xué)生去思考的地方。畢竟，作為一名優(yōu)秀的詩人，康橋無疑會(huì)針對于社會(huì)和人性等深刻問題有著獨(dú)特的洞察能力和思考能力，在《再別康橋》在這首詩歌中，康橋通過自己個(gè)人的經(jīng)歷和思想，寫出了對于人生的各種思考和反思，為學(xué)生們提供了很好的思維啟示和驅(qū)動(dòng)力。

在具體的課堂設(shè)計(jì)方面，一般會(huì)首先介紹康橋以及康橋的詩歌創(chuàng)作背景，以及他對于英國文學(xué)和自然風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和思考，并對于相關(guān)的英語語言和文化進(jìn)行一定的解釋和講解。然后，通過引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行文本閱讀，找出文本中的關(guān)鍵詞匯、詩歌形式、句子長度等相關(guān)信息。之后，再引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注詩歌表達(dá)的情感和意義，并從康橋詩歌中蘊(yùn)含出的深刻智慧和思想中尋找自己的感觸和表達(dá)。而針對于不同的課程安排和學(xué)生需要，可能需要采用一些游戲、小組討論或是書面作業(yè)等方式來完成對于詩歌的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

在最后，每個(gè)人對于康橋詩歌的理解和體味都是不同的，而在單獨(dú)的學(xué)習(xí)和探究中可以找到自己對于詩歌的眾多體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。而通過這份教案的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)，相信許多高中生們能夠在詩歌中找到自己的思考，更好地認(rèn)識(shí)和理解詩歌的神秘之處，并進(jìn)而提高自己的英語語言表達(dá)能力以及批判性和分析性思考能力通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，本教案可以幫助學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)和理解康橋的詩歌創(chuàng)作，也可以為他們的英語語言和文學(xué)素養(yǎng)提供有力的支持和推動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以通過對康橋的詩歌進(jìn)行深入閱讀和思考，不僅可以擴(kuò)展自己的文化視野，還可以提高自己的語言表達(dá)和思維能力。因此，這份教案可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供重要的幫助和指導(dǎo)，也可以為他們今后的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)《再別康橋》(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))3《再別康橋》(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))

前言：

《再別康橋》是我們中國著名的詩人徐志摩于1928年夏天所作，這首詩獨(dú)特感人的藝術(shù)品質(zhì)，深刻地反映了作者不舍離別之情，表達(dá)了對愛情與生命的熱愛與憧憬。

本次教案設(shè)計(jì)針對人教版高一必修的此篇文章，針對此篇文章的背景、詩歌之意、語言表達(dá)和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行介紹，可以幫助老師對此篇文章進(jìn)行深入講解和學(xué)習(xí)，在學(xué)生中引起興趣并達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

一、背景介紹

《再別康橋》首先是要以橋作為話題，來闡釋作者心情的變化，表現(xiàn)文字中人物身臨其境，打動(dòng)讀者；其二，抒寫愛情與生命的熱愛與憧憬，展示詩人對自由創(chuàng)作的熱忱；其三，表達(dá)對歷史與人性的辯證認(rèn)識(shí)，探尋文化及個(gè)人價(jià)值的追求。

二、詩歌之意

《再別康橋》這首詩，以“康橋”這個(gè)地方和“再別”這個(gè)動(dòng)作作為主題，通過序言的鋪墊，一步步抒發(fā)出作者對快樂美好逝去的不舍和永別，表達(dá)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)題材下的深情訴說，反映了詩人浪漫主義情懷和個(gè)人的哲思獨(dú)白。全詩在以橋作為話題，詮釋身臨其境，打動(dòng)讀者，表達(dá)的內(nèi)容中，體現(xiàn)了生命力，反映了人類的尊嚴(yán)，同時(shí)也代表著一個(gè)文化及個(gè)人生命價(jià)值的追求。

三、語言表達(dá)

《再別康橋》這首詩的語言風(fēng)格獨(dú)特，充滿了哲理性的色彩。詩的語言表達(dá)優(yōu)美動(dòng)聽、瑯瑯上口，曲折詼諧。在表達(dá)情感感受之余，也是文學(xué)的表達(dá)方式。在詩人的筆下，橋兒、柳枝、天空、云朵等各種物象，都成為了表現(xiàn)詩人情感的載體。在《再別康橋》中，徐志摩以簡練有力、深刻優(yōu)美的語言來表現(xiàn)自己的情感和思想內(nèi)涵，這種語言風(fēng)格不僅體現(xiàn)了作者良好的文學(xué)素養(yǎng)，也體現(xiàn)了他對藝術(shù)表達(dá)的深入思考和探索。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入（15分鐘）

教師先介紹徐志摩及其創(chuàng)作背景。

讓學(xué)生了解《再別康橋》的選題背景，并提出課程目標(biāo)，“學(xué)會(huì)欣賞詩歌背后的理想和哲理，感受到徐志摩的思想情感?！?/p>

2、感性理解（25分鐘）

讓學(xué)生端詳照片。

通過圖片這種視覺載體，讓學(xué)生感受康橋的美，即學(xué)習(xí)詩歌中的背景信息以及詩人通過視覺與語言表述的感情，激發(fā)他們的感性理解。

3、分析和思考（35分鐘）

讓學(xué)生仔細(xì)品讀詩歌，在“再別康橋”的這個(gè)“再別”上導(dǎo)入全篇詩歌的相應(yīng)情緒、氣氛。將詩文所表達(dá)的情感和思想內(nèi)涵表述出來。

4、識(shí)記總結(jié)（20分鐘）

梳理詩歌的主題、情感、思想內(nèi)涵，并語音模仿，體會(huì)詩歌語言的聲與韻、音律的變化。

結(jié)束語

從人教版高一必修的背景出發(fā)，這一詩歌的主題、語言表達(dá)、教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)和理解。通過這種方式，學(xué)生可以理解詩歌中的哲理和理想，并感受到徐志摩的思