《古詩苑漫步》 教案教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)共3篇

《古詩苑漫步》教案教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)共3篇《古詩苑漫步》教案教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)1《古詩苑漫步》教案教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)

導(dǎo)言：

《古詩苑漫步》是人教版八年級上冊語文教材中一篇關(guān)于古詩句欣賞的文章。本文將圍繞該文章，設(shè)計一節(jié)60分鐘左右的課堂教學(xué)。教學(xué)目的：通過本課的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解古詩的魅力，并培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩的能力。

1.課前準備

教師應(yīng)先了解學(xué)生的已有知識和學(xué)習(xí)狀況，準備好本節(jié)課的PPT和相關(guān)講義，并準備好以下材料：

（1）《古詩苑漫步》全文

（2）古詩

（3）韻律表

（4）練習(xí)題

2.教學(xué)過程

2.1導(dǎo)入

本節(jié)課教師可以先為學(xué)生播放一段《清明上河圖》的視頻，引入中國古文化的氛圍。

2.2新知講解

2.2.1古詩的定義

教師首先應(yīng)向?qū)W生解釋古詩的概念，例如：

古詩是中華民族文化的重要組成部分，它經(jīng)常以卓越的詩歌技巧表現(xiàn)出人類的感情、思想和精神。

2.2.2古詩的特點

接著，教師應(yīng)介紹古詩的特點，例如：

（1）字數(shù)固定，一般為4或8個字。

（2）語言簡練優(yōu)美，表現(xiàn)出意境深遠。

（3）有強烈的韻律感。

2.2.3古詩的形式

接下來，教師可以通過韻律表的介紹，讓學(xué)生了解古詩的形式。例如：

（1）晉體（4個字）：平平平仄

（2）唐體（4個字）：仄平平仄

（3）宋詞（8個字）：平仄平仄平平仄仄

2.2.4《古詩苑漫步》的分析

最后，教師應(yīng)通過對《古詩苑漫步》全文的分析，讓學(xué)生了解古詩欣賞的實際操作。例如：

（1）《古詩苑漫步》是一個關(guān)于古詩欣賞的文章。

（2）文章描述了詞人在古詩名篇中隨意漫步的場景。

（3）文章分析了數(shù)首古詩，讓學(xué)生了解古詩的語言特點和文化內(nèi)涵。

2.3實踐訓(xùn)練

帶著學(xué)生一起欣賞幾首古詩，讓學(xué)生感受古詩的魅力。

2.3.1《夜泊牛渚懷古》（唐代）杜甫

牛渚西江夜，

青山獨歸遠。

天接云濤連大海，

野岸無人舟自橫。

教師可以談一談這首詩的韻律和意境，以及“野岸無人舟自橫”“語不驚人死不休”的意義。

2.3.2《池上》（唐代）白居易

小娃撐小艇，

偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，

浮萍一道開。

教師可以讓學(xué)生欣賞這首古詩的語言和圖像特點，從中理解詩人的情感和思想。

2.3.3《臨安春雨初霽》（宋代）林升

燕子飛時，綠水人家繞。

枝上柳綿吹又少，

天涯何處無芳草？

墻里秋千墻外道，

墻外行人，墻里佳人笑。

教師可以分析這首古詩的韻律和意境，多讓學(xué)生感受這首古詩的情感和風(fēng)景特點。

2.4課堂總結(jié)

在本節(jié)課的結(jié)尾，教師可以通過學(xué)生們的發(fā)言，分享欣賞古詩的感受和體會，鼓勵他們深入了解詩歌文化并努力欣賞和創(chuàng)作古詩。

3.教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)和學(xué)生保持良好的互動和溝通，讓學(xué)生從互動中獲得知識和思維的指引。另外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整科普內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)課堂。最后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生通過多讀古詩了解中華優(yōu)秀文化，同時提高他們的古詩欣賞能力本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的古詩欣賞能力，通過選取幾首古詩的欣賞和分析，讓學(xué)生感受古詩的韻律和意境，培養(yǎng)他們對中華文化的認同感和自豪感。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動和溝通，讓學(xué)生從互動中獲得知識和思維的指引。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們能夠更好地理解和欣賞古詩，提高他們的古詩欣賞能力和中華文化認知水平《古詩苑漫步》教案教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)2《古詩苑漫步》教案教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)

一、教材分析與課程目標

《古詩苑漫步》是人教版八年級上冊的語文教材中的一篇篇章，這個教材內(nèi)容主要是以古詩為主線，輔以一些明代的章回小說，給學(xué)生們呈現(xiàn)一個古代文學(xué)藝術(shù)的畫卷。這個教材的特色是，通過讓學(xué)生們欣賞古代詩歌的優(yōu)美語言和深邃內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生們對中華文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，提升學(xué)生們的語言表達能力和思維能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標是：

1、了解《九月九日憶山東兄弟》的作者王維及其創(chuàng)作背景

2、閱讀《九月九日憶山東兄弟》原文，理解詩歌的意境和情感

3、通過導(dǎo)讀和詩歌欣賞，理解“山水田園”詩歌的韻律和意蘊

4、通過討論與體驗詩歌的寫作手法和思想內(nèi)涵，提升學(xué)生們的文學(xué)品位及創(chuàng)作能力

二、教學(xué)過程設(shè)計

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師可以播放《九月九日憶山東兄弟》的喜馬拉雅FM語音講解，讓學(xué)生初步了解這首詩歌的詩歌類型、時代背景、情感主題等。

2、講授課文

教師通過閱讀原文，注重語音語調(diào)、情感渲染等，讓學(xué)生深刻理解詩歌的韻律和內(nèi)涵。同時，教師還要從句式結(jié)構(gòu)、修辭手法、表現(xiàn)手法等多個角度，讓學(xué)生感受到詩歌的美妙之處以及作者用詩歌表達的情感。

3、詩歌欣賞

教師在已有的音樂節(jié)目上，把《九月九日憶山東兄弟》詩歌的朗讀加入，讓同學(xué)們在深情的朗讀聲中，進一步深入理解這首詩歌的文學(xué)價值和人文情感。

4、小組討論

教師設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們就以下問題，展開思考和討論：

（1）詩歌的構(gòu)圖有哪些特點？

（2）作者對于“山水田園”情有獨鐘的原因是什么？

（3）通過閱讀這首詩歌，我們對王維有了哪些認識？

（4）這首詩歌對我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)創(chuàng)作古體詩歌有啟示？

教師適時對同學(xué)們的意見進行點評，鼓勵積極思考、勇于表達。

5、詩歌創(chuàng)作

最后一個環(huán)節(jié)是在小組內(nèi)進行的，教師會向每個小組提供一篇古體詩歌的樣例，同學(xué)們閉上眼睛，讓想象力自然流動，進行創(chuàng)作。教師可以提供一些寫作題材，如“春日田邊”，“秋夜霜果”，“尋訪蝴蝶”等，讓學(xué)生們以簡潔清晰的語言和深邃內(nèi)涵，進行自由創(chuàng)作。

三、教學(xué)方法和手段

本次課程的教學(xué)方法和手段主要包括閱讀與理解、詩歌欣賞、小組討論、詩歌創(chuàng)作等方式，旨在通過多姿多彩的教學(xué)方式，注重學(xué)生情感投入，不斷提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)品位，可以較好地達到教學(xué)目標。

四、教學(xué)心得

通過這節(jié)課的實際操作，我認為學(xué)生在詩歌欣賞的過程中，真正領(lǐng)略了中華古詩詞的魅力和價值所在，并且更深入了解了中國文化的內(nèi)涵和特征。同學(xué)們在最后自由創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，個個形象生動，充滿想象和創(chuàng)造力，表現(xiàn)出了可愛而可貴的藝術(shù)天賦。教師則要以耐心的態(tài)度、深邃的內(nèi)涵和靈活的方法，與學(xué)生一起探討、體驗、創(chuàng)作，并引領(lǐng)學(xué)生感受到古詩詞文化獨有的魅力與風(fēng)采通過本次課程，我們可以看出，古體詩歌作為中華文化的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)、提高文學(xué)鑒賞力、增強審美情趣都具有重要意義。本課程通過閱讀和欣賞古體詩歌，讓學(xué)生了解了王維這一詩人的人生和創(chuàng)作，體驗了中華古詩詞的內(nèi)涵和韻味。通過小組討論和自由創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們動手實踐，感受到古詩詞文化在當代的生命力和品位。教師在本課程上的授課方式和手段，通過多樣化、生動活潑的教學(xué)手段，使學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，感受到詩歌文化的魅力。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計中不斷創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用更符合現(xiàn)代學(xué)生認知特點的教學(xué)方法，以不同的視角和形式，讓學(xué)生更好地體驗和領(lǐng)悟到中國古詩詞文化的意義《古詩苑漫步》教案教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)3《古詩苑漫步》教案教學(xué)設(shè)計（人教版八年級上冊）

作為中華文化的瑰寶，古詩具有深刻的時代意義和文化內(nèi)涵，對于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)古詩可以增長見識、培養(yǎng)情感、提高審美素養(yǎng)。人教版八年級上冊的《古詩苑漫步》是一本較為優(yōu)秀的古詩選注，筆者特結(jié)合實際情況，編寫一份教案教學(xué)設(shè)計，以期能夠幫助教師更好地教授該書，從而提高學(xué)生的古詩鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

一、教材信息與教學(xué)目標

1.教材信息

教材名稱：人教版八年級上冊《古詩苑漫步》

適用課時：7課時

適用對象：初中八年級學(xué)生

教材內(nèi)容：全書共分為兩部分，第一部分為古詩選注，選錄了35首唐詩宋詞，第二部分為古詩導(dǎo)賞，融合了文學(xué)欣賞、文化普及、課外閱讀等多種教育元素。

2.教學(xué)目標

（1）知識目標：學(xué)生要能夠熟練掌握35首古詩的朗讀、理解及欣賞；掌握一些基本的古詩文化常識和修養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的古詩鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

（2）能力目標：通過古詩鑒賞的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對中華文化的認識和理解，提高學(xué)生對文化遺產(chǎn)的保護意識和責(zé)任感；同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判思維能力。

（3）情感目標：通過古詩欣賞，使學(xué)生產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和崇敬之情；同時，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力，增強學(xué)生的人文關(guān)懷意識。

二、教學(xué)內(nèi)容與方法

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）古詩選注

《登高》《夜泊牛渚懷古》《江雨》《山行》《鋤禾》《木蘭花慢》《長恨歌》《將進酒》《賦得古原草送別》《望廬山瀑布》《菩薩蠻》《將軍令》《宜州九日》《絕句》《靜夜思》《賦得古原草送別》《登鸛雀樓》《【贈汪倫】》《江南春》《十五從軍征》《秋浦歌》《泊秦淮》《夢游天姥吟留別》《破陣子·為陳同甫賦詠》《過故人莊》《游園不值》《草》《賦得古原草送別》《青玉案·元夕》《相思》《登幽州臺歌》《鹿柴》《詠鵝》《涼州詞》

（2）古詩導(dǎo)賞

為什么說《春夜喜雨》是一首妙詞？《江雨》的獨特韻味在哪里？《木蘭花慢》是如何描繪兒女情長的？《長恨歌》是唐代長篇敘事詩的代表作，在故事情節(jié)、人物塑造等方面具有哪些特點？……

2.教學(xué)方法

（1）導(dǎo)入法

在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)聽過的關(guān)于古詩的故事、歌曲、電影等，通過“何以解憂，唯有暴富”等名言的串聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的幸福觀和價值觀。

（2）案例法

以學(xué)生熟悉的園林、草原、冰雪等場景為案例，讓學(xué)生體驗和感受古詩中蘊含的文化與情感內(nèi)涵，從而理解其藝術(shù)價值和歷史意義。

（3）對比法

通過對比不同詩人、不同詩歌之間的異同，讓學(xué)生更加深入地了解古詩的藝術(shù)內(nèi)涵和文化背景，以此提高學(xué)生的古詩鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

（4）啟發(fā)法

在學(xué)生閱讀和理解古詩的過程中，教師要對詩句表現(xiàn)的情感進行細致的分析與解釋，啟發(fā)學(xué)生對詩歌中蘊含的情感、價值進行深入思考，從而提高學(xué)生的情感表達能力。

（5）講解法

教師可以通過ICT設(shè)備，播放視頻等方式給學(xué)生展示詩歌背后的歷史、文化、社會背景等，以此對學(xué)生進行生動的講解，讓他們從多個角度理解古詩的藝術(shù)魅力。

三、教學(xué)過程與策略

1.教學(xué)步驟

（1）導(dǎo)知導(dǎo)入（1課時）

引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)聽過的古詩故事、歌曲等，讓學(xué)生了解古詩的文學(xué)特點和歷史背景，明確本課的學(xué)習(xí)目標。

（2）古詩選注的學(xué)習(xí)（3課時）

教師精選其中的四首古詩，對學(xué)生進行朗讀、理解、分析和欣賞，引導(dǎo)學(xué)