《醉翁亭記》第二課時 教案教學設計(蘇教版九年級上冊)共3篇

《醉翁亭記》第二課時教案教學設計(蘇教版九年級上冊)共3篇《醉翁亭記》第二課時教案教學設計(蘇教版九年級上冊)1教案教學設計

一、教學內容

本課時主要講解《醉翁亭記》的第二部分內容，幫助學生掌握全文的主題和文學特色。

二、教學目標

1.理解文本內容

2.掌握醉翁的特寫描寫

3.學會欣賞文學特色

4.培養(yǎng)學生的閱讀興趣

5.引導學生思考人生的意義

三、教學重難點

重點：掌握文本內容及其特色。

難點：理解醉翁特寫描寫及其象征意義。

四、教學方法和學具

1.講授法

2.討論法

3.畫板

4.電子課件

5.多媒體教學

五、教學過程

1.開課鈴聲響起，老師向學生介紹本次教學內容和教學目標。

2.老師導讀文本，提出教學重難點并進行講解。

3.學生閱讀文本，理解文章的基本內容。

4.討論醉翁的特寫描寫，并畫出該段內容的圖像。

5.欣賞文本中的描述，理解其中的象征意義。

6.結合文本，教導學生如何欣賞文學特色。

7.實踐活動，讓學生展開討論，與同學合作分享觀點。

8.老師進行總結，梳理教學思路，引導學生練習和思考。

六、教學反思

本課時選取了《醉翁亭記》的第二部分內容，學生收獲很大，認識到文學作品具有很高的藝術性和文學性，更深入的理解了人生的意義和價值，同時也擴大了自己的思考和閱讀視野。教學方法和學具的選取很好地助力了整個教學過程的順利進行，學生參與度和體驗度都很好，培養(yǎng)了學生的自主閱讀和思考能力。通過對本次教學的反思，我們可以更好地總結方法，在日后的教學中突破更多難點，使教學更加深入人心，更有實際意義本次教學通過選擇《醉翁亭記》的一部分內容，讓學生學習文學的藝術特性和思想內涵，通過討論和實踐活動，促進學生的閱讀和思考能力的發(fā)展。教學方法和學具的選取很好地完成了教學目標，也提高了學生的參與度和體驗度。教學中還需加強學生的思維訓練和實踐能力的培養(yǎng)，使學習更加有效和深入《醉翁亭記》第二課時教案教學設計(蘇教版九年級上冊)2《醉翁亭記》第二課時教案教學設計(蘇教版九年級上冊)

一、教學目標

知識目標：學生掌握《醉翁亭記》的基本情節(jié)及抒情手法，以及對于“歸去來兮辭”的鑒賞。

能力目標：提高學生的文學欣賞能力，培養(yǎng)學生的感受和表達能力。

情感目標：通過《醉翁亭記》的學習，培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)和審美情趣。

二、教學內容

《醉翁亭記》第二課時，主要包括三個方面：

1.《醉翁亭記》第二段，描寫醉翁與蒲山道人相逢，交談中表達了醉翁返鄉(xiāng)途中的感受，以及對于回到故鄉(xiāng)的期望和希望。

2.醉翁的“歸去來兮辭”，語言簡練卻意境深遠，通過對于人生的感悟，表達了對于自己的人生觀和價值觀的概括。

3.教材補充課文《點絳唇·臨江仙·滁州西澗》，該詩以滁州西澗為背景，描繪了詩人對于故鄉(xiāng)的懷念之情。

三、教學重難點

重點：通過閱讀《醉翁亭記》和《點絳唇·臨江仙·滁州西澗》，使學生感受到中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊和高度精神境界，進一步提高學生的文學欣賞能力；

難點：幫助學生充分理解醉翁的“歸去來兮辭”，深化對于“歸去來兮”的鑒賞和理解，培養(yǎng)學生對于人生的思考和把握。

四、教學方法和手段

1.教師講解與學生閱讀相結合，通過學生自己的解讀來探討詩詞的深層含義；

2.通過多媒體課件、圖片等手段，讓學生更真切地感受到故鄉(xiāng)的風景和醉翁的心情。

五、教學步驟

1.首先，教師簡單介紹一下《醉翁亭記》的主題和背景，引起學生的興趣。

2.請學生默讀第二段，了解醉翁途中的遭遇和對于故鄉(xiāng)的情感表達。

3.請學生共同探索醉翁的“歸去來兮辭”，理解其中深層的心靈感悟。

4.教師介紹《點絳唇·臨江仙·滁州西澗》，通過課件和圖片的形式，讓學生感受到滁州西澗的美麗風景和豐富文化底蘊。

5.最后，通過討論和匯報形式，讓學生有機會展現(xiàn)自己的解讀和鑒賞能力，共同感悟文學藝術的美妙之處。

六、教學評估

1.課堂練習：請學生根據自己的理解，寫一篇醉翁與蒲山道人相遇的文章，表達自己對于醉翁心情的感悟。

2.作業(yè)布置：請學生回家后再次仔細品味醉翁的“歸去來兮辭”，并結合自己的生活和經歷，寫一篇類似的文言或白話散文，表達自己對于人生的感悟和理解。

七、教學結論

《醉翁亭記》作為一篇文學巨著，秉承了中國傳統(tǒng)文化的內核和基因。通過對于其精華的學習和鑒賞，不僅可以提高學生的文學素養(yǎng)，更能夠培養(yǎng)學生的美學情感和價值觀念。因此，在今后的教學中，我們應該進一步深化課文的教學，提高學生的應用能力和文學鑒賞能力，更好地傳承發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)通過本次教學，我們深入學習了《醉翁亭記》和《點絳唇·臨江仙·滁州西澗》兩篇經典文學作品。學生們通過思考和探究，對于其中蘊含的內在情感和人生哲理有了更深入的理解和領悟。同時，本次教學也著重注重提高學生的文學鑒賞能力和思辨能力，讓學生不僅僅是簡單了解故事情節(jié)，更能夠深入探究其中蘊含的文學價值和思想內涵，從而提高了學生的文學素養(yǎng)，為他們的自我發(fā)展和未來方向奠定良好的基礎《醉翁亭記》第二課時教案教學設計(蘇教版九年級上冊)3導語：

《醉翁亭記》是唐·歐陽修所寫的一篇散文，它是一篇記敘文，記錄了歐陽修在醉翁亭享受清閑自在的生活時，與友人談天說地的情景，流露了自己對人生的看法。本節(jié)課主要圍繞《醉翁亭記》展開，從文學特色入手，讓學生了解歐陽修創(chuàng)作的背景及他的文學成就，同時幫助學生提高閱讀表達能力，加深對文學的認識。

一、教學目標

1.知識目標

（1）學生能夠借助文本語言及背景知識，全面理解《醉翁亭記》的內涵。

（2）學生能夠分析《醉翁亭記》中的文學特色，掌握歐陽修的文學成就。

（3）學生能夠通過閱讀體驗，《醉翁亭記》帶給我們的思考和感受，提高閱讀表達能力。

2.能力目標

通過本課的學習，培養(yǎng)學生的閱讀、理解和思辨能力，提高分析表達能力。

3.情感目標

讓學生領略歐陽修的思想、作品和人格魅力，從而激發(fā)學生的文學情感，提高對文學的認識和愛好。

二、教學準備

1.教師準備

（1）申明本堂課基本原則，啟發(fā)學生的思維。

（2）在黑板或白板上寫下本節(jié)課的主要內容，并將本節(jié)課的目標在黑板或白板上展示。

（3）準備相關教學材料（如歐陽修的生平及其文學成就）。

（4）認真閱讀《醉翁亭記》的文本，精選核心課文。

（5）準備討論題目，提高學生的思辨和表達能力。

2.學生準備

（1）預習本課的內容，熟悉課文，準備好相關問題。

（2）準備閱讀筆記，并掌握相關的詞匯和文化常識。

（3）積極參與課堂討論，提高表達能力。

三、教學過程

步驟一：導入（10分鐘）

1.教師宣讀《醉翁亭記》第一段，介紹《醉翁亭記》的背景及歐陽修的寫作意圖。

2.問學生：“你們都喜歡課外閱讀嗎？在平時的生活中，你喜歡哪些名著或文學作品？”

3.通過交流談論，加強語言溝通能力。

步驟二：主體活動（35分鐘）

1.歐陽修的生平

教師簡單介紹歐陽修的事跡及其文學成就，讓學生對歐陽修有初步的認識。

2.文學特色

（1）教師選取《醉翁亭記》的部分語句，問學生何以歐陽修的語言有如此之美？

（2）結合教材，介紹“黃粱一夢”、“生旦豬肝湯”等成語，并請學生認真品味歐陽修文章的辭藻。

（3）針對文化巨變的歷史背景，向學生介紹歐陽修代表的“唐宋八大家”理論和各類文體新變化的淵源，并培養(yǎng)學生眼中欣賞文學藝術。

3.閱讀理解

（1）教師講解文本語言和情感內涵，讓學生讀懂文章的主要內容和思想。

（2）教師分組讓學生對文章進行深入的閱讀，并制定課堂討論問題。

4.交流討論

（1）學生自由談論自己心目中的文學巨匠或作家，以此來加深對文學的理解。

（2）讓學生學會發(fā)現(xiàn)、探究和思考，提高自己閱讀表達能力。

步驟三：課堂評價（5分鐘）

評價學生的表現(xiàn)和思維方式，幫助學生成長。

步驟四：課后作業(yè)布置

（1）學生在課后讀完全文，并做出詳細的閱讀筆記。

（2）學生通過閱讀，思考問題，回答討論題。

四、教學流程圖

導入：介紹《醉翁亭記》的背景及歐陽修的寫作意圖。

主體活動：

1.歐陽修的生平。

2.文學特色。

3.閱讀理解。

4.交流討論。

課堂評價：評價學生的表現(xiàn)和思維方式，幫助學生成長。

課后作業(yè)：

1.閱讀全文并做出詳細的閱讀筆記。

2.通過閱讀，思考問題，回答討論題。

五、教學反思

在這節(jié)課的教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，并圍繞“閱讀”這個核心點，通過講解歐陽修的生平和文學特色以及對課文的分析和討論，讓學生更好地了解和理解這一篇著名的文學作品。尤其是在開放式的討論環(huán)節(jié)