高中英語-Module 2 The Renaissance教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析：Step1:Lead–inShowapicturetothestudents,askthemsomequestions.Andthenshowthestudentsasmallpassage,withsomelanguagepointswritteninredcolor.Andtheseredwords,phrases,andsentencepatternswillbelearnedinthenextsteps.(蒙娜麗莎這幅畫及作者達(dá)·芬奇，本身是本單元主題文藝復(fù)興的一部分，而且在本模塊Introduction及兩篇Reading中反復(fù)出現(xiàn)，可以說是這一單元的靈魂。另外ItisMonaLisa.ItispartoftheRenaissance.AndithasaprofoundeffectontheWorld.Sheappealstoeveryoneateverycornerontheearth.Sheisbelievedtobethemostcharminglady.Peoplearealwaysseekingtoopenherveilofmystery.Inordertodeeplyunderstandher,todaylet’sopentheveilofsomelanguagepoints.這段話中包含的紅色標(biāo)記的單詞正好是本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)，所以以這幅畫及這段文字導(dǎo)入再合適不過。)Step2:RevisionReviewsomewordsandphrases。（復(fù)習(xí)上兩節(jié)課所學(xué)單詞短語，為本節(jié)課做準(zhǔn)備。）Step3:WordsfocusTrytomakethestudentslearnfourkeywords:effect,seek,appealandblame.Inthisprocess,thestudentscanfirsthaveadiscussion,andthensummarizethephrasesofthem.Next,teacherwillshowthemsomeexercises,intendingtoletthestudentsknowhowtousethem.(先展示單詞，然后分組讓學(xué)生討論其常用短語及其用法，這樣很多問題學(xué)生在下面就能解決，提高了自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。由單詞到短語到句子，習(xí)題，不是單純地死記硬背，而是放到習(xí)題語境中掌握單詞及用法。)Step4:SentencepatternsShowthefollowingsentencepatternstothestudents:sb./sth.isbelievedtodo/be...v-ed短語作狀語wherever引導(dǎo)讓步狀語從句makeit＋adj.＋todo…“特殊疑問詞加不定式結(jié)構(gòu).Andmakethemdiscusstheuseofthesentencepatterns.Thendosomeexercisestostrengthentheuseofthem.（先展示句式，讓學(xué)生分組自由討論，互相之間答疑解惑，然后教師再一一展示，再然后是各種練習(xí)題：翻譯句子、填空、高考試題等來練習(xí)、加強(qiáng)這五個(gè)句式，爭取讓學(xué)生能夠透徹掌握這些句式。）Step5:TheorytopracticeInthispart,studentswillwriteasmallpassage,usingthewords,phrases,andsentencepatternsthatlearnedthisclass.眾所周知汽車對我們的生活起著積極地影響。然而，交通事故正在增長，誰該為這些事故負(fù)責(zé)呢？依我看，任何違反交通規(guī)則的人該為他們的行為承擔(dān)責(zé)任。因此，政府呼吁每一個(gè)人遵守交通規(guī)則。人們普遍認(rèn)為，為了避免交通事故，尋求有效的解決辦法是我們的職責(zé)。(所有語言的學(xué)習(xí)，最終的歸宿都是語用。本節(jié)知識點(diǎn)講解課的升華即是本部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞，短語及句型后，希望通過這篇小作文鞏固其用法。)Step6:Homework1.Rememberthelanguagepointsthatwelearnedtoday.2.Rewritethecompositionofthisclass.學(xué)情分析：這是一所普通的農(nóng)村高中學(xué)校，受各種因素的影響學(xué)生的英語普遍比較薄弱，單詞量少，知識面窄，語言應(yīng)用能力弱。越是這樣，越不能忽略他們英語語言基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，因此，選修教材的學(xué)習(xí)中，我更加重視他們語用的培養(yǎng)。效果分析：以學(xué)生為本，本節(jié)課我采用了呈現(xiàn)-----總結(jié)-----練習(xí)-------運(yùn)用、并且反復(fù)再現(xiàn)的設(shè)計(jì)思路。學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中逐漸生成的知識，形成的技能。本課將通過任務(wù)型教學(xué)，努力達(dá)到課堂活動目的。教材分析：本課例是選修八Module2TheRenaissance的第三節(jié)課。本模塊轉(zhuǎn)繞“TheRenaissance”這一主題，介紹以達(dá)·芬奇為典范的歐洲文藝復(fù)興時(shí)代的概況。經(jīng)過前兩節(jié)ListeningandSpeaking,ReadingandVocabulary之后，本節(jié)課再現(xiàn)了其前面兩節(jié)課的重要知識點(diǎn)，讓他們在聽、說、讀等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過程中遇到的那些單詞、短語及句型得到答疑解惑，并最終能夠?qū)W會怎樣正確運(yùn)用他們。本課例最突出的特點(diǎn)是：自主學(xué)習(xí)，主動思考，樂于協(xié)作，理論應(yīng)用于實(shí)踐。1.①Whatyousayordo_____________________others.你所說或所做的每一件事都會對別人產(chǎn)生影響。②Thenewtaxregulations________________lastmonth.新稅法是上個(gè)月生效的。2.⑴Youngpeoplelongtoseektheirfortuneintheworld.⑵尋求財(cái)富、權(quán)力和名聲不是我的人生目標(biāo)。3.①Thegovernmentis__________________________________________________.政府呼吁每個(gè)人節(jié)約用水。②Doestheideaofworkingabroad___________________you?你對出國工作的主意感興趣嗎？4.⑴Isitthedriverorthepasserby______is________fortheaccident?A．whom；toblameB．who；tobeblamedC．that；tobeblamedD．who；toblame⑵Thegovernmentwillhaveto_________________theblamefortheriots（騷亂）.5.[句式仿寫]政府的幫助使得他們很容易定居下來Thegovernment'shelp_________________forthemto_________________.6．①______________ourthoughtsindailylifeisveryimportant.在生活中如何表達(dá)我們的思想很重要。②Themanagerwilltellyou__________tomorrow.經(jīng)理將告訴你們明天做什么。③Thedifficultyis____________thiskindofmedicine難題是到哪里去買這種藥。④－It'snousehavingideasonly.－Don'tworry.Petercanshowyou_____toturnanideaintoanact.A．howB．whoC．whatD．where7.用所學(xué)句型、詞匯和句式Itisadj/V-edthat-c,effect,appeal,seek,blame等完成短文。眾所周知汽車對我們的生活起著積極地影響。然而，交通事故正在增長，誰該為這些事故負(fù)責(zé)呢？依我看，任何違犯交通規(guī)則的人該為他們的行為承擔(dān)責(zé)任。因此，政府呼吁每一個(gè)人遵守交通規(guī)則。人們普遍認(rèn)為，為了避免交通事故，尋求有效的解決辦法是我們的職責(zé)。教學(xué)反思1.教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。

要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的養(yǎng)不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。靈活運(yùn)用教材，活化教材內(nèi)容。2.新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動，讓師生互動，共同投入。3.教無定法，活化教學(xué)手段。學(xué)知識，如登山，越往上，越困難。降低學(xué)習(xí)坡度，化難為易，需活化教學(xué)手段，新教材每個(gè)單元都貫徹聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力，通過實(shí)表明：可采用探究性學(xué)習(xí)，因?yàn)橐蓡栕钊菀滓l(fā)探究反映，沒有提出問題的意識和熱情，會提出問題，缺乏對知識的理解和批判意識，就談不上有創(chuàng)新。4．?dāng)U大知識面，使知識融匯貫通。

面對教材中的知識量大，知識面廣這新要求，教師應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大自己的知識面，就得適當(dāng)?shù)牟檎乙恍┡c教材有關(guān)的材料，可稱之為收集資料。當(dāng)然，另一方面也可讓學(xué)生通過不同渠道收集資料，通過收集資料以求得問題的完滿解決，并將之與己有的知識進(jìn)行聯(lián)系，鍛煉學(xué)生探求新知識和批判思維的能力。總之，要細(xì)心地教學(xué)