高中英語-TEH BAND THAT WASN'T教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《THEBANDTHATWASN’T》教學設(shè)計執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題THEBANDTHATWASN’T解讀理念面向全體學生，著眼于學生的全面發(fā)展，幫助學生過積極健康的生活，促進學生個性發(fā)展；尊重學生，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性；引導(dǎo)學生解決成長過程中的實際問題；鼓勵學生實施自主、合作、探究學習，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和實踐能力。學情分析學生對于音樂這個話題感興趣，在Warmingup與Pre-reading中對音樂有一定的了解與認識。他們也具備了一定的閱讀技能，如查找細節(jié)信息，獲取主要信息，抓住要點等。但農(nóng)村學校的學生受到教育條件的限制，同時學生的英語基礎(chǔ)不夠扎實，在閱讀課文中，不能在較短的時間內(nèi)把握文章的脈絡(luò)，概括出文章大意。另外，這篇課文中出現(xiàn)了較多的新詞匯，有一部分詞匯對于學生而言有難度。所以，要求學生提前對詞匯及課文進行預(yù)習。解決了詞匯障礙，學生閱讀速度會提高很多。教材分析內(nèi)容標準1、能在課堂活動中用簡短的英語進行交際；2、能就熟悉的話題進行簡單的交流；3、能在教師的指導(dǎo)下參與簡單的游戲和角色扮演活動；4、能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實物、文字等)簡單描述一件事情；5、能提供有關(guān)個人情況和個人經(jīng)歷的信息；6.、能讀懂簡單故事和短文并抓住大意；7、在更廣的語境中恰當理解和表達問候、感謝、介紹等交際功能；教學目標情感態(tài)度價值觀目標樹立人生理想并為之不懈努力，學會團隊合作。能力目標提高學生的閱讀能力，總結(jié)領(lǐng)悟閱讀技巧。知識目標掌握與音樂有關(guān)的詞匯，明確門基樂隊和一般樂隊的不同之處。教學資源1.新課標高中英語人教版必修二2.課件3.相關(guān)鏈接：門基樂隊表演的視頻教學重點1.了解一般樂隊的形成2.掌握門基樂隊的發(fā)展歷程教學難點名確門基樂隊的獨特之處，體會人生哲理（為理想奮斗，互利合作）。方法解讀教學方法啟發(fā)式、探究式、小組合作教學教學準備1.利用早讀先讓學生本課涉及到的詞匯，解決閱讀障礙。2.搜集門基樂隊的演出視頻，了解相關(guān)背景。3.制作好課件。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，播放門基樂隊的演出視頻，激活相關(guān)詞匯。播放門基樂隊的演出視頻，板書學生所聯(lián)想到的相關(guān)詞匯，激發(fā)學生的興趣。學生觀看門基樂隊小電影，說出相關(guān)單詞和短語。Fastreading通過帶著問題的快速閱讀，了解文章及段落大意并總結(jié)閱讀技巧。通過精讀課文第2段了解一般樂隊的形成。精讀課文3/4段，以合作學習的形式將小組討論后的得出最終答案并展示。答案不僅要對更要看哪個組用的時間少。1.Readthepassageandtrytofindoutanswerstothesequestionsbyyourselves:（1)Whichbandsarementionedinthepassage?Whichonestartedinadifferentway?（2）Matchmainideaswithparagraphsandgivereasons：Para1topara4Yoursummaryofreadingskills:1.Howbandsareusuallyformed?(Para.2)topractisemusic___|toplay__|giveperformances___|makerecords___：2.HowweretheMonkeesformedandhowdidtheydevelop?(Para.3&4)Whichgroupcanputthestepsintherightorderintheshortesttime?HadtouseactorsBrokeup,thenreunitedc.Producedtheirownrecordsd.Producedanewrecorde.Reliedonothermusiciansf.Sangtheirownsongsg.Tofindfourmusiciansh.Advertisedinanewspaperi.Sangsongsbyothersj.Pretendedtosing學生快速默讀找到問題答案：TheMonkeesandtheBeatlesKeysentences’reusuallythe1storlastsentences.精讀課文第二段找到問題答案：athome|thestreetorsubway|inpubsorclubs|inastudio小組合作將主要事件排序，爭取以最短的時間完成并經(jīng)小組的答案由組代表寫到黑板上。拓展延伸通過回顧2、3、4段的內(nèi)容對比門基樂隊與一般樂隊的不同，體會成功的艱辛與團隊合作的重要性。讓學生根據(jù)門基樂隊不同時期的變化，得出哪些人生哲理：Whatcanwelearnfromtheband?通過認真思考得出以下結(jié)論：Struggleforourdreamsandnevergiveup!Helpeachotherandadvocateteamspirit.當堂鞏固通過角色扮演讓學生在表演中體會文章的主要內(nèi)容，運用與音樂有關(guān)的話題詞匯，樹立正確的人生觀價值觀。給出采訪可能會用到的問題減小知識輸出的難度，并及時表揚采訪中出現(xiàn)的亮點。Youcanrefertothepassage,andthefollowingexpressionscanbehelpfulforyourinterview.Howdidyourbandstart?Whatarethedifferencesbetween…and…?Whydidyouchangetosingyourownsongs?What’syourfutureplan?Whatdoyouwanttosay？迅速的在小組內(nèi)分好角色，準備采訪表演?？梢蕴釂柸魏胃信d趣的話題。課后作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)了解更多與本課相關(guān)且感興趣的信息，并寫成書面報告，訓(xùn)練學生的寫作能力。Searchmoreinformationfrom：/default.htm./wiki/The_MonkeesandwriteanewsreportabouttheMonkeesbasedontheinterview學生利用可以時間上網(wǎng)完成作業(yè)并在第二天上課與同學分享。板書設(shè)計THEBANDTHATWASN’TdreamforwithfightbefamiliarsentenceskeyMusicplayjokesMusicianinstrumentonHumorousactorattractivehappyPerformerbandHandsome教學效果預(yù)測本課的話題為樂隊，這是學生比較感興趣的話題。課堂導(dǎo)入部分的視頻更是學生所喜歡的。課堂的各個環(huán)節(jié)和問題的設(shè)置也是層層深入，大多數(shù)學生應(yīng)該會比較適應(yīng)。從段落大意到文章的具體細節(jié)。比較有難度的地方是對閱讀技巧的總結(jié)，從門基樂隊的發(fā)展歷程體會人生哲理。這些地方我會適當多給點時間思考并適當啟發(fā)。效果分析本節(jié)課教學效果整體良好，學生課前做了詞匯方面的準備，教師精心設(shè)計課堂每個環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用視頻加問題激活了與音樂有關(guān)的話題詞匯并激起了學生的學習興趣，但學生對相關(guān)話題的詞匯的掌握有差距；快速閱讀環(huán)節(jié)整體難度不大但學生還沒有真正體會到門基樂隊的不同之處；通過精讀文章的2、3、4段，學生會體會到問題的答案，但課上并沒有時間來得及分析較復(fù)雜的句子，有點遺憾。通過分析門基樂隊從THEBANDTHATWASN’T到THEBANDTHAT對學生心靈觸動很大，也體會到了成功的艱辛與團隊合作的重要性。教材分析本單元的Reading部分主要介紹了門基樂隊theMonkees的成長過程。文章先介紹了一樂隊形成的通常過程：許多音樂人因喜歡音樂和喜歡表演自己的音樂而相聚在一起進而形成一支樂隊，其中也不乏在校學生，他們在不同場合進行表演，一方面展示自己的音樂，一方面一次賺錢養(yǎng)活自己，支付樂器等方面的開銷。每支樂隊的成員都希望有一天能入棚錄制音樂，自己的光盤銷售數(shù)以萬計，成為百萬富翁。然后又描述了一支有特殊成長經(jīng)歷的門基樂隊，一次失敗的電視選秀，一支流行樂隊的誕生。這只樂隊開始是由一個搖滾歌手和三個演員組成，歌手和其他幕后音樂人唱歌，三個演員和一個歌手在臺前表演，他們以詼諧幽默的表演形式著稱，經(jīng)過努力，他們有了自己的歌，成為名副其實的樂隊。他們曾紅極一時，錄制的音樂銷量甚至超過當時最流行的甲殼蟲樂隊。他們曾解散，但又重出江湖，依然受到歌迷的愛戴。這個樂隊在中國并不為大多數(shù)人所熟悉，但他們獨特的音樂風格和成名經(jīng)歷使他們在樂壇上獨樹一幟。更重要的是，樂隊成員從平民到明星的過程能讓學生產(chǎn)生共鳴，就類似與中國當今流行的選秀節(jié)目，能讓學生產(chǎn)生共鳴。激發(fā)學生去追尋自己的夢想。評測練習1.Readthepassageandtrytofindoutanswerstothesequestionsbyyourselves:（1)Whichbandsarementionedinthepassage?Whichonestartedinadifferentway?（2）Matchmainideaswithparagraphsandgivereasons：Para1HowtheMonkeeswasformed.Para2Dreamofbeingamemberofband.Para3HowtheMonkeesbecamepopularanddevelopedasarealband.Para4Howbandsareusuallyformed.Yoursummaryofreadingskills:設(shè)計意圖及實際效果:通過帶著問題的快速閱讀，了解文章及段落大意并總結(jié)閱讀技巧。學生能在完成此項練習的同時領(lǐng)會閱讀技巧。2.Howbandsareusuallyformed?(Para.2)topractisemusic___|toplay__|giveperformances___|makerecords___3.HowweretheMonkeesformedandhowdidtheydevelop?(Para.3&4)Whichgroupcanputthestepsintherightorderintheshortesttime?HadtouseactorsBrokeup,thenreunitedc.Producedtheirownrecordsd.Producedanewrecorde.Reliedonothermusiciansf.Sangtheirownsongsg.Tofindfourmusiciansh.Advertisedinanewspaperi.Sangsongsbyothersj.PretendedtosingWhatcanwelearnfromtheband?設(shè)計意圖及實際效果:通過回顧2、3、4段的內(nèi)容對比門基樂隊與一般樂隊的不同，體會成功的艱辛與團隊合作的重要性。學生在分析門基樂隊的發(fā)展歷程中體會到了勇于追尋夢想的精神及團隊意識。4.Giveperformance:Youcanrefertothepassage,andthefollowingexpressionscanbehelpfulforyourinterview.Howdidyourbandstart?Whatarethedifferencesbetween…and…?Whydidyouchangetosingyourownsongs?What’syourfutureplan?Whatdoyouwanttosay？設(shè)計意圖及實際效果:通過角色扮演讓學生在表演中體會文章的主要內(nèi)容，運用與音樂有關(guān)的話題詞匯，樹立正確的人生觀價值觀。在語言的內(nèi)容輸出的工程中學生還需要更多的準備時間，但能主動運用語言就值得鼓勵。課后反思一、本課的亮點1.不僅注重學生對文章內(nèi)容的理解更是讓學生在完成問題的過程中總結(jié)閱讀技巧。通過完成fastreading段落大意練習，發(fā)現(xiàn)段落主旨句往往在段落的開頭或者是結(jié)尾，由此總結(jié)快速閱讀的技巧并在