高中英語-Unit2 Working the land教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE平邑一中城東校區(qū)英語必修四導學案課題:Unit2Workingtheland自學預習：預習一.短語:幸虧，由于__________對……感到滿意_____________帶著……的希望____________寧愿，寧可_______________畢業(yè)于____________________擺脫,去除______________喜歡，照顧______________關心，在意______________預習二.1.Haveyouevergrownanyplants?2.Ifso,whatdidyoudotogrowthem?3.Ifnot,whatkindofplantwouldyouliketogrow?個性筆記學法指導：1.從這篇課文中發(fā)現(xiàn)這些短語并填上，也可以自己總結更多的短語。我的收獲：2.根據(jù)圖片提示預測課文內容。3.速/略讀課文總結大意。我的收獲：概括主旨大意方法總結：4.查讀課文，尋找具體信息，選出與課文表述一致的信息我的收獲：做具體信息閱讀理解題方法總結：本節(jié)課所獲：本節(jié)課疑問:課內探究：探究一：SkimmingforgeneralideaWhat’sthetextmainlyabout?A.AbriefintroductiontoYuanLongpingandhissuperhybridrice.B.Howtoridtheworldofhunger.C.Howsuperhybridricewasdeveloped.D.Howsuperhybridricewascirculatedtoothercountries.探究二：Matchthemainideasandtheparagraphs.Paragraph1:A.Yuan’sdreamsParagraph2:B.Yuan’spersonalityParagraph3:C.Yuan’sappearanceandhisachievementParagraph4:D.Yuan’sbiography探究三：ScanningforspecificinformationChoosethebestanswer.1.WhichofthefollowingdescriptionaboutDrYuan’sappearanceisnotmentioned?A.Hehasaslimandstrongbody.B.Hehasasunburntface.C.Heisverytall.D.Helooksmorelikeafarmerthanascientist.2.WhichofthefollowingdescriptionaboutDrYuan’spersonalityisnottrue?A.Heissatisfiedwithhislifebecauseheisnowrichandfamous.B.Hecareslittleaboutmoneyandfame.C.Hewouldratherworkthanleadaluxuriouslife.D.Heenjoysasimplerlifethanmostrichandfamouspeople.3.TheDrYuan’sdreamaboutricewasnotthat_________.A.eachearofricewasasbigasanearofcornB.thericeplantsastallassorghumC.eachgrainofricewasashugeapeanutD.thericeplantsastallassunflower探究四：CarefulreadingPara1:Whatishisachievement?2.Para2:PutYuan’sbiographyinrightorder.a.Hewasbornintoapoorfarmer’sfamily.b.HegraduatedfromSouthwestAgriculturecollege.c.In1950,Chinesefarmersproducedfiftymilliontonsofrice.d.2billontonsofricewasproducedbygrowing

hishybridrice.e.Hesearchedawaytoincreasericeoutputswithoutexpandingtheareaoffields.f.Hehelpsridtheworldofhungerbycirculating

hisknowledgeinlessdevelopedcountries.Properorder:____________________________Para.3DrYuan’spersonalityWhichofthefollowingdescriptionaboutDrYuan’spersonalityisnottrue?Heissatisfiedwithhislifebecauseheisnowrichandfamous.B.Hecareslittleaboutmoneyandfame.C.Hewouldratherworkthanleadacomfortablelife.D.Heenjoysasimplerlifethanmostrich

andfamouspeople.4.ReadPara4andfinishthefollowingexercises.1).Whatdoes“Dreamingforthings,however,costsnothing.”mean?2.)DrYuanhasdreamsnotonlywhenheis_____butalsowhenheis______.3)Whatarehisdreams?Discussion:(課上討論的是第二個話題)1.EvenifDr.Yuan’sdreamscometrue,canthisreallysolvestarvation?2.Ifyouhadthechancetodosomethingtohelpendhungerintheworld,whatwouldyoudo?學情分析

1.

高一（下）的學生，經(jīng)過上一個學期的過渡銜接，語言基礎知識、語言運用以及學習方法等方面有了很大提高，所以結合學生實際情況，分好學習小組，創(chuàng)設人文環(huán)境，發(fā)揮小組優(yōu)勢互補的作用，鼓勵學生大膽參與討論，通過體驗、交流、合作和探究等學習方式，培養(yǎng)學生自主與合作的學習能力。

2.

學生基本的閱讀能力具備，對袁隆平話題比較熟悉。通過設置問題指導學生正確閱讀并掌握閱讀技巧中的快速閱讀和精讀。通過學生之間和師生之間的互動討論讓學生學會分析，歸納的方法，培養(yǎng)學生自主學習，有效交際的學習習慣。

3.

在情感和認知方面：針對高中生思維活躍，自我意識強，求知欲旺盛等特點，引導學生通過資源媒體，對QQ農場的了解，動手操作農業(yè)種植的步驟，激發(fā)學生興趣，獲取更多的信息，形成知識技能。效果分析通過這節(jié)課的學習，學生進一步加深了對農業(yè)詞匯知識的理解，并能夠在實際語言環(huán)境中進行交際和運用。通過運用多媒體課件的形式為學生呈現(xiàn)了受學生喜愛的QQ農場的圖片，圍繞圖片展開對農業(yè)種植步驟的交流及討論，然后讓學生表演動手操作，學生接受起來既有趣更輕松。在8人一小組圍坐在一起討論的環(huán)節(jié)中，我把課堂交給了學生，大大提高了學生學習的自主性，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學思路。本節(jié)課通過這種形式的學習，也進一步證明了發(fā)揮學生主動性，自主性的重要性。同學們圍繞解決饑餓話題展開熱烈的討論，既練習了句型又鍛煉了英語口語交際能力，增強了學生學習英語的興趣和信心。在情感方面，學生在各種問答中，潛移默化，培養(yǎng)了愛惜糧食，勤儉節(jié)約，為將來而努力的意識。教材分析本單元的中心話題是“農業(yè)”。內容涉及我國著名的雜交水稻專家袁隆平的貢獻。本課閱讀課“A

Pioneer

For

All

People”是核心部分，課文介紹中國著名的農業(yè)科學家袁隆平和他的巨大貢獻。全文分四段。第一段講袁隆平作為科學家，研制出了超級雜交水稻，但他卻一致認為自己就是一個農民。第二段講袁隆平的家庭背景，學業(yè)，以及他的科研情況。第三段講袁隆平淡泊名利，無私奉獻的高尚品質。他過著普通人的生活卻將大部分積蓄用于科研。第四段講袁隆平的工作理想和目標，以及他熱愛人民和為人民不斷進取的精神。課題:Unit2Workingtheland當堂檢測要求：時間：10分鐘可參看課文。TranslatethefollowingphrasesintoChinese.wouldrather________4.thanksto___________carefor___________5.besatisfiedwith______________rid…of___________6.leada…life_____________Completethefollowingblanksewiththeproperformoftheabovephrases.Heishardworking;he__________spendmoretimeonhisworkthanhaveawalkwithhiswifeinthestreet.You’dbetter_______yourself______thebadhabitofsmoking,oritwilldogreatharmtoyourhealth.Theteacher_________very_______________myanswerandpraisedmeforthat._________thepeople’stimelyhelp,manymorevictimsweresaved.Withthedevelopmentofsociety,peopleinChinaare____________comfortable_______now.FillintheblanksaccordingtoourtextYuanLongpingisknownasChina’s“fatherof_______rice”.BecauseYuanLongpinggrowswhatiscalled______hybridrice.______in1930,DrYuan__________fromSouthwestAgriculturalCollegein_____.WhenYuanLongpingsawthegreatneedfor__________thericeoutput,he________forawaytoincreasericeharvestswithout_________theareaofthefields.Theincreasedharvestsmeanthat22%oftheworld’speopleare____fromjust7%ofthefarmlandinChina.Hebecamethe______agricultural_______intheworldtogrowricethathasahigh______.Yuandevotedhimselftotheresearchintoagriculture.達標測試糾錯空白處：HomeworkReadthepassageagainandreviewthenewwordsandexpressions.Finishtheexercisesonthebook.課后反思這堂課環(huán)環(huán)相扣，設計緊湊。先采用多媒體教學，用一些精美圖片，引起學生對即將閱讀的文章的興趣，減少陌生感。

利用QQ農場圖片引起興趣，結合生活實際示范種植步驟，然后讓學生課堂表演，從課堂效果來看，學生反應很好，效果明顯，氣氛活躍。對于課文部分，猜測本文style，歸納文章mainidea.，總結每一段的主要意思。然后帶著問題有目的地閱讀文章，通過回答問題掌握細節(jié)，知道袁隆平的一生，再從整體上把握它的結構、特色；接下來每一個段落，有挖空形式填空，排列順序，有口頭回答，題型設置多樣。在小組討論過程中，學會用英語口語判斷別人給出的依據(jù)