高中英語(yǔ)-Unit5 Travelling Abroad Peru教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)1從話題內(nèi)容上分析，WARMINGUP與READING相一致；而從訓(xùn)練目的上分析與TALKING比較一致。從教材份量來(lái)說(shuō)，可將WARMINGUP與Workbook中的TALKING,SPEAKINGTASK整合在一起，設(shè)計(jì)成一節(jié)任務(wù)型“口語(yǔ)課”。2可將PRE-READING,READING與COMPREHENDING三個(gè)活動(dòng)整合在一起上一節(jié)“閱讀課”。3USINGLANGUAGE中的Listening與Readingandspeaking都是談?wù)撚嘘P(guān)秘魯這個(gè)國(guó)家，介紹秘魯?shù)木吧约霸诿佤斅眯械膸讞l路線，內(nèi)容一致，所以放在一起，設(shè)計(jì)成一節(jié)"聽(tīng)說(shuō)課"。4可將LEARNINGABOUTLANGUAGE與Workbook中的LISINGSTRUCTURES語(yǔ)法練習(xí)題整合在一起上一節(jié)“語(yǔ)法課”。5可將Workbook中的Listening與ReadingTask與WritingTask整合起來(lái)，上一節(jié)“綜合實(shí)踐課”。6將WRITING與LearningTip與Workbook中Project整合成一節(jié)“寫作課”。這節(jié)課重點(diǎn)處理UsingLanguage部分，課堂設(shè)計(jì)如下：——課前預(yù)習(xí)案—— 單詞突破1.Lima________________2.Cuzco________________3.theAndesmountains________________

thelongestandoneofthehighestmountainrangesintheworld4.Peru________________5.geography________________6.LakeTiticaca________________thehighestlakeintheworld7.IncaEmpire______________8.MachuPicchu________________9.hike________________10.Puno________________11.theAmazonJungle________________12.destination________________13.thePacificOcean________________14.coast________________15.plain________________16.theUrospeople________________17.Indian________________18.Spainish________________——課中探究案——一．目標(biāo)定位，確定重點(diǎn)。Teachingaims1.GuidestudentstolearnaboutPeru2.Motivatestudentstoincreasetheinterestsoftravellingabroad3.Improvestudentsreading,speakingandwritingabilities二．自主探究，教師點(diǎn)撥。 Stepone:LearnaboutPeruPeruis______________________ofSouthAmerica.Ingeography,ithas________mainareas:anarrow_______________;theAndesMountains;highflat___________inthesoutheast.Inhistory,asapartof__________________,itwasgoverned_______________.Peru_______________________in1821anditscapitalis__________.TheancientIncacapitalisCuzco,nowa___________________________.Question1:WhatisspecialaboutLakeTiticaca?Question2:WhatdoyouthinkthetwoofficiallanguagesofPeruare?SteptworeadingtextSupposing(假設(shè))wehaveenoughtimeandmoneytoPeru,andnowtherearefourtravellines(旅行路線)，whichonedoyouthinkisthemostsuitable（適合）?Firstlet’slistentothetape,learnaboutfourtravellines,andthenfinishthefollowingtasks(任務(wù)).Task1findouttheanswerstothefollowingquestions.1.OnwhichTourscanyouvisitthefamousIncaruinsofthecityofMachuPicchu?A.Tour1andTour2B.Tour2andTour3C.Tour1andTour3D.Tour3andTour42.IfyouwanttogetanopportunitytolearnabouttheUrosIndian’s(烏羅族)life,youcanchoose_________.A.Tour1B.Tour2C.Tour3D.Tour43.Youcan________onTour4.A.explorethejungleB.enjoysomeexcellentfoodC.buysomegreatsouvenirsD.Staywithalocalfamilyforafully-dayTask2fillintheblanksTravellingLineshowtogetdestinationshowlongtostaywhattodoTour1

Tour2

Tour3bytrainfourdays

Tour4

﹨

Task3Findoutthephrases1.各種各樣的2.各種年齡和品味3.吃驚于…4.徒步旅行5.及時(shí)6.在路上7.由…制成8.給某人做…的機(jī)會(huì)9.了解10.回到某地11.討價(jià)還價(jià)12.保持記錄13.觀鳥14.在…的陪同下Task4Usagesofphrases1.生活為你提供了無(wú)數(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2.山區(qū)的風(fēng)景會(huì)令你嘆為觀止。3.買這件衣服討價(jià)還價(jià)花了我半個(gè)小時(shí)的時(shí)間。4.他的話讓我更好的了解了他的工作和生活。5.在當(dāng)?shù)貙?dǎo)游的陪伴下，我們參觀了這座博物館StepthreeSpeakingWorkinsmallgroups.Usingbrainstorming,listanydangersandproblemsthatcouldhappenwhiletravellinginaforeigncountry.Youcanusethefollowingsentences:1.Youmight…2.Itispossiblethat…3.Itislikelythat…4.Ibably,…Andthenchooseonesituation,discusshowwecanpreventthisdangerhappeningwhenwearetravelling.Example:It’spossibleyoucouldhaveallyourmoneystolenwhiletravelling.Topreventthis:Don’tcarryallyourmoneyincash(現(xiàn)金);carrysomeofitintraveller’scheques(支票).Don’tkeepallyourmoneyinthesameplace.Ifpossible,carryoneortwocreditcards（信用卡）soyoucangetcashinanemergence（緊急情況）.學(xué)情分析經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的高二學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)大體感受到了高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)——內(nèi)容更加廣泛、豐富，知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)，重能力培養(yǎng)。但是我們是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，而且是二類學(xué)校，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)一直興趣不高，水平不高，所以在平時(shí)的授課中，我們堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)出發(fā)，逐步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的興趣和積極性。但本節(jié)課堂涉及出國(guó)學(xué)習(xí)或旅游，我們的學(xué)生幾乎都來(lái)自農(nóng)村，對(duì)這類文章相對(duì)比較陌生，所以在本節(jié)課堂中，我們的難度加大，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還要提起學(xué)生對(duì)出國(guó)旅游或?qū)W習(xí)的興趣。我決定首先帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)識(shí)新單詞，掃清文章聽(tīng)力過(guò)程中的障礙。然后向?qū)W生展示秘魯?shù)貓D，喚起學(xué)生對(duì)秘魯已知知識(shí)的回憶。溫故而知新，提高學(xué)生的興趣。然后再接受新的知識(shí)。在授課過(guò)程中，我們反復(fù)使用重點(diǎn)單詞短語(yǔ)和句式，提高重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，加深學(xué)生的記憶。在學(xué)生的活動(dòng)中，給學(xué)生展示出這些重點(diǎn)句式，引導(dǎo)學(xué)生在討論中和說(shuō)話中去實(shí)踐應(yīng)用。Ilike/don’tlikedoing/todo...Ipreferto...Ienjoy/love/hatedoing...Wewould...Youmight...

Itwouldbepossibleto...Itisn’tpossibleto......wouldbeaperfectplaceforus.

Idon’tthinkyou’denjoy......wouldprobablysuitus.效果分析本節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)。在最初的單詞突破中，學(xué)生積極學(xué)習(xí)新的單詞和短語(yǔ)，求知欲望很強(qiáng)，積極性很高。在看到秘魯?shù)牡貓D時(shí)，學(xué)生引起了共鳴，很有繼續(xù)了解的欲望。發(fā)言要求強(qiáng)烈，只可惜只會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，看到這種情況，我引導(dǎo)學(xué)生回顧剛學(xué)到的相關(guān)單詞，又補(bǔ)充需要用到的單詞。語(yǔ)速緩慢的用英語(yǔ)表述，盡可能連成小的語(yǔ)篇。有些學(xué)生可以跟進(jìn)。在了解了秘魯?shù)牡乩砬闆r和歷史發(fā)展之后，學(xué)生初步了解了這個(gè)國(guó)家，并對(duì)其安第斯山脈，的的咔咔湖，熱帶雨林以及馬丘比丘城產(chǎn)生了濃厚的興趣。為繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在文章的處理中，教材設(shè)計(jì)很好，趁熱打鐵，給出了四條旅游路線，進(jìn)一步在實(shí)際運(yùn)用中鞏固詞匯，還能使學(xué)生保持濃厚的興趣。學(xué)習(xí)了西四條旅行路線之后，學(xué)生分組討論最喜歡的路線。在討論過(guò)程中，建議學(xué)生使用老師展示的幾個(gè)句式。同時(shí)就出國(guó)旅游中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題或困難展開(kāi)思考和討論。練習(xí)交際過(guò)程中重點(diǎn)句式的使用。經(jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生了解和學(xué)會(huì)使用了本單元課標(biāo)中所要求的單詞和句式，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)國(guó)外旅游的興趣。在國(guó)外旅游時(shí)能用英語(yǔ)根據(jù)所給的信息選擇恰當(dāng)?shù)穆糜尉€路，能推測(cè)什么事情可能會(huì)發(fā)生，哪種情況不會(huì)發(fā)生，應(yīng)該怎么處理。效果很好。但是，在以后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，還要盡可能考慮到更多學(xué)生的水平和要求，降低難度；另外還要練習(xí)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)，盡可能用簡(jiǎn)單有效的語(yǔ)言切實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容分析本單元以travellingabroad為話題，旨在通過(guò)單元教學(xué)，使學(xué)生了解在國(guó)外旅行或?qū)W習(xí)時(shí)可能會(huì)遇到的一些問(wèn)題，并學(xué)會(huì)怎樣去解決問(wèn)題和避免這樣問(wèn)題的發(fā)生。學(xué)會(huì)表達(dá)和支持個(gè)人觀點(diǎn)，能用所學(xué)的有關(guān)travellingabroad的詞匯描述在國(guó)外居住生活的情況，在國(guó)外旅游時(shí)能根據(jù)所給的信息選擇恰當(dāng)?shù)穆糜尉€路，能推測(cè)什么事情可能會(huì)發(fā)生，哪種情況不會(huì)發(fā)生，會(huì)正確使用非限制性定于從句。WARMINGUP提供了四個(gè)有關(guān)旅行的問(wèn)題，讓學(xué)生用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)討論在國(guó)外居住或旅行會(huì)遇到什么問(wèn)題，并且該如何來(lái)解決這些問(wèn)題。PRE-READING是READING的熱身活動(dòng)。提供了兩個(gè)問(wèn)題，它要求采用與同學(xué)討論交流的方式談?wù)撛趪?guó)外學(xué)習(xí)的利與弊，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。READING是一篇介紹中國(guó)女孩謝蕾在倫敦學(xué)習(xí)的情況。使學(xué)生對(duì)比在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)與在國(guó)外學(xué)習(xí)的不同。TrytounderstandsomeofthebenefitsanddifficultiesshehasinLondon.COMPREHENDING練習(xí)1通過(guò)四個(gè)問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文的細(xì)節(jié)的理解。練習(xí)2以圖表的形式來(lái)分析在國(guó)外學(xué)習(xí)的利與弊。練習(xí)3設(shè)置了五個(gè)討論題，通過(guò)這些話題的談?wù)摚诰蛭恼碌纳顚雍x，激活學(xué)生自身的認(rèn)知能力和思想認(rèn)識(shí)能力。練習(xí)4是概括能力訓(xùn)練題，在理解的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。LEARNINGABOUTLANGUAGE分詞匯和語(yǔ)法兩部分。其中，Discoveringusefulwordsandexpressions是訓(xùn)練學(xué)生在語(yǔ)境中掌握詞匯的能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)動(dòng)詞變化形式的意識(shí)。Revisingusefulstructures是關(guān)于非限制性定于從句，旨在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的理解、掌握和運(yùn)用，并通過(guò)語(yǔ)法練習(xí)加以鞏固。USINGLANGUAGE中的第一部分Listening要求學(xué)生先根據(jù)秘魯?shù)牡貓D談?wù)撚嘘P(guān)秘魯這個(gè)國(guó)家的一些情況,然后完成三個(gè)相應(yīng)的任務(wù)型練習(xí)。首先是要求學(xué)生在聽(tīng)第一遍時(shí)能完成聽(tīng)力練習(xí)1的任務(wù)，即：選擇那些是Lia喜歡做的事；聽(tīng)第二遍是要求學(xué)生回答五個(gè)問(wèn)題；練習(xí)3是填空題。通過(guò)這些題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取聽(tīng)力材料中的具體用詞和細(xì)節(jié)要點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生了解有關(guān)Peru這個(gè)國(guó)家的一些情況，為下面的readingandspeaking作鋪墊。第二部分Readingandspeaking作為一個(gè)整體教學(xué)材料。閱讀部分主要依據(jù)地圖對(duì)秘魯這個(gè)國(guó)家進(jìn)行介紹，要求學(xué)生skim(togetthemainidea),再scan(togetthedetails),然后回答3個(gè)Wh-問(wèn)題。然后為大家提供了一個(gè)旅游小冊(cè)子，其內(nèi)容包括在秘魯旅游的四條路線。要求學(xué)生在讀后根據(jù)文章細(xì)節(jié)回答四個(gè)問(wèn)題。Speaking部分主要是設(shè)置了一個(gè)情景yourgroupplanstospendeightdaysinandaroundCuzco。要求學(xué)生依據(jù)所提供的旅游手冊(cè)來(lái)選擇適合自己團(tuán)隊(duì)的旅游路線。進(jìn)一步了解有關(guān)旅游的一些注意事項(xiàng)，并學(xué)會(huì)表達(dá)計(jì)劃和任務(wù)。這是一個(gè)任務(wù)型訓(xùn)練題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)踐能力。WRITING要求學(xué)生給一位即將到中國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)的美國(guó)筆友寫一封信，在信中向他介紹中國(guó)的一些情況，在中國(guó)的學(xué)習(xí)、生活中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及解決問(wèn)題的辦法，告訴他怎樣更好的學(xué)習(xí)中國(guó)的文化以及你將提供給他的幫助。評(píng)測(cè)練習(xí)翻譯1.生活為你提供了無(wú)數(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2.山區(qū)的風(fēng)景會(huì)令你嘆為觀止。3.買這件衣服討價(jià)還價(jià)花了我半個(gè)小時(shí)的時(shí)間。4.他的話讓我更好的了解了他的工作和生活。5.在當(dāng)?shù)貙?dǎo)游的陪伴下，我們參觀了這座博物館單項(xiàng)填空1．—Whyhasn’tshecometotheparty?—Iamafraidshecan’t.Sheisbeing________herreport.A．coveredwithB．filledwithC．occupiedwith D．crowdedwith2．Thecountryfinallygainedindependenceafterbeing________bytheBritishforsomanyyears.A．governed B．defeatedC．managed D．commanded3．Itisoftenrecommendedthatchildren________chancestogetclosetonature.A．a(chǎn)reoffered B．beofferedC．shouldoffer D．mustbeoffered4．________，Idon’tobjecttoyourmarriagethoughyourparentsarestronglyagainstit.A．AsfarasIknowB．AsfarasIamconcernedC．Asithappens D．Soonerorlater5．Wetriedourbesttomakeourgarden________itssurroundings.A．fitin B．fitinwithC．fitupwith D．tofitinwith倒裝填空.1.Neverbefore____IbeenaskedtosinganEnglishsong.2.Bynomeans____we

lookdownuponthedisabled.3.Notonly____theteacherhimselfinterestedinfootballbutallhisstudentsarebeginningtoshowaninterestinit.

4.Onlythen____sherealizehowmuchdamagehadbeencaused?5.Atthefootofthemountain____avillage.書面表達(dá)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與對(duì)外開(kāi)放程度的提高，越來(lái)越多的學(xué)子走出國(guó)門留學(xué)深造。根據(jù)下面的提示，請(qǐng)你以“StudyingAbroad”為題，寫一篇150詞左右的文章。內(nèi)容提示：1.出國(guó)留學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：開(kāi)闊視野；體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)情，交更多的朋友；更快更好地掌握一門外語(yǔ)。2.出國(guó)留學(xué)的缺點(diǎn)：語(yǔ)言障礙不利于學(xué)習(xí)；費(fèi)用高昂，而花大量時(shí)間打工又會(huì)影響學(xué)習(xí)。參考詞匯：語(yǔ)言障礙languagebarrier；足夠的adequate課后反思在本節(jié)課堂中，學(xué)生對(duì)很多口語(yǔ)表述有時(shí)反應(yīng)較遲鈍，詞匯量達(dá)不到，所以以后的口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)力求更加簡(jiǎn)單實(shí)效。在文章的處理過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不太了解，預(yù)習(xí)工作不到位，導(dǎo)致課堂效果不好，所以在以后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)案的督促和課前批改。在平時(shí)的備課過(guò)程中除了備知識(shí)以外，更多的關(guān)注學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作，課堂參與情況以及接受能力。還得關(guān)注學(xué)生課堂中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記，實(shí)現(xiàn)高效課堂。課標(biāo)分析技能目標(biāo)Goals

Talkabouttravelorliveinanothercountry

Practiseexpressingandsupportinganopinion

RevisetheAttributiveClause(non-restrictive)

Writealettertoapenfriend功能句式Expressingandsupportinganopinion

Iliketodo...

Idon’tlikedoing...

Ipreferto…

Ienjoydoing...

Ihatedoing…

Discusswhichsituationcouldpossiblyhappenandwhichareveryunlikelytohappen.

It’s(very)possiblethat…

It’sapossibility.

It’slikely/unlikelythat…

It’snotverylikely…Idoubtit.

Mostprobably,…

He/She/Theywillprobably…

詞匯1.四會(huì)詞匯

board,cafeteria,lecture,qualification,preparation,recommend,shopkeeper,comfort,substitute,academic,requirement,tutor,numb,acknowledge,occupy,hopefully,enterprise,succeed,comment,passport,visa,agent,parallel,abundant,govern,destination

2.認(rèn)讀詞匯

summarize,Lima,Cuzco,theAndes,Peru,Lia,LakeTiticaca,IncaEmpire,MachuPicchu,Puno,theAmazonJungle

3.詞組

adjustto,keepitup,fitin,(get/be)usedto,asfarasoneisconc