高中英語-【課堂實(shí)錄】Module4 Fine Arts- Lesson1教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module4FineArts—Western,ChineseandPopArtslesson1ReadingandVocabulary教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)解讀：六級(jí)進(jìn)一步增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)單發(fā)表自己的見解。能有效地使用口頭或書面語言描述個(gè)人經(jīng)歷。能在教師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。能主動(dòng)利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能初步對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。能體會(huì)交際中所使用語言的文化內(nèi)涵和背景。二、教材分析：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)等方面進(jìn)行分析本課閱讀兩篇話題文章第一篇有6篇相對(duì)獨(dú)立的小文章組成，介紹中外畫家和兩個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)，難點(diǎn)是文體特點(diǎn)和表達(dá)喜好的語言表達(dá)。三、學(xué)情分析：對(duì)藝術(shù)話題缺乏相對(duì)的語言積累，有話說不出，所以在教學(xué)中給予相應(yīng)的提示。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)—通過課堂活動(dòng)和訓(xùn)練，識(shí)記藝術(shù)話題和喜好的相關(guān)表達(dá)，掌握詞匯和相關(guān)句型。技能--能根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略；能聽懂或口頭簡(jiǎn)單地描述藝術(shù)家和藝術(shù)作品，并把本話題的相關(guān)語言運(yùn)用于書面表達(dá)。文化--了解中外藝術(shù)的特點(diǎn)，陶冶藝術(shù)情操。五、學(xué)生課前和課外活動(dòng)設(shè)計(jì)1.課前熟讀單詞和課文。要求學(xué)生能先入為主，提前記憶生詞，提前預(yù)習(xí)課文。主要是要把單詞讀書，進(jìn)行初步識(shí)記，初步讀讀課文，了解課文大體所講的內(nèi)容，為日常上課做好準(zhǔn)備。2.課外活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一（可選）：通過互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)資料了解一下中外美術(shù)流派，比如：立體畫派，波普藝術(shù)，傳統(tǒng)國(guó)畫藝術(shù)等，了解一些畫派的代表人物，以及他們的藝術(shù)成就，并組織自己的dailyreport,或者做成PPT，在班級(jí)中呈現(xiàn)?；顒?dòng)二（可選）：通過互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)資料查找畢加索或徐悲鴻或齊白石的藝術(shù)成就，做成ppt或口頭dailyreport,在班級(jí)中呈現(xiàn)。六、教師及學(xué)生課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)step1.導(dǎo)入Approach:通過一首著名美國(guó)鄉(xiāng)村音樂家DonMclean受梵高StarryNight啟發(fā)而創(chuàng)作的同名歌曲由第三單元music主題導(dǎo)入本單元主題finearts，介紹梵高的代表作和徐悲鴻的代表作Step2.泛讀Approach：doindividuallyandcheckwithapartner采用課本的搭配練習(xí)，學(xué)生掌握每段的主旨(1)Readthepassagequicklyandmatchpaintings1—4withdescriptioninparagraphsA—DinActivity2onP32.SuggestedAnswers:Picture1:paragraphC Picture2:paragraphAPicture3:paragraphD Pictures4:paragraphBStep3精讀Approach：doindividuallyandcheckwithapartner采用課本的選擇練習(xí)，學(xué)生掌握細(xì)節(jié)內(nèi)容ReadthepassageagainandchoosethecorrectanswersinActivity3onP34.SuggestedAnswers:①A②B③B ④A⑤B⑥AStep4.語言點(diǎn)Approaches：1.通過和同義填空在進(jìn)一步理解細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上考查語言能力2.通過翻譯掌握長(zhǎng)句子含義和consider的用法3.詞組和佳句欣賞附：相關(guān)內(nèi)容（詳見課件）1).ParaA:Cubistartistspaintedobjectsandpeople,withdifferentaspectsshowingatthesametime.

Exercises:Wecanseedifferent_____ofobjectsandpeople_____________inpaintingsofcubism.

2)ThisisapaintingbySpanishartist,Picasso,consideredtobethegreatestwesternartistofthetwentiethcentury.3)Findthefollowingphrases

(1)現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動(dòng)________________

(2)旨在做某事_________________

(3)遵循傳統(tǒng)繪畫風(fēng)格____________________

(4)仔細(xì)觀察自然界______________________

(5)藝術(shù)家應(yīng)該表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)而不是模仿Beautifulsentences:1.Picassoisconsideredtobethegreatestartistofthe20thcentury.

2.Cubistartistspaintedobjectsandpeople,withdifferentaspectsshowingatthesametime.

3.QiBaishi,oneofChina’sgreatestpainters,followedthetraditionalChinesestyleofpainting.

3.Heismostfamousforhislivelypaintingofhorses.

Step5.能力提升Approach：teamwork1.通過運(yùn)用本課的知識(shí)點(diǎn)給定題材寫作：張大千2.通過掌握最后兩段關(guān)于喜好的表達(dá)訓(xùn)練口語和寫作Step6.拓展閱讀Approach：Readingandcooperation采用culturecorner的文章PeriodstimecharactersofworksPicasso’sblueperiod

Picasso’spinkperiod

PicassoandCubism

板書設(shè)計(jì)：Module4FineArts:Languagepoints:Words:cubism;cubist;aspect;delightful;imitatePhrases:followthetraditionalstyle;aimtodo;befondof;gettiredof;befamousfor/beknownasII.Skills:Reading:keywordsanddetailsWriting;describeartistsandtheirstylesSpeaking:likesanddislikesIII.Culture:BeautyidentificationStep7鞏固練習(xí)：（備用）Chooseyourfavoriteartistandwriteapassagetointroducetheartistandthepaintings.參考素材：根據(jù)下面內(nèi)容寫一篇關(guān)于齊白石的短文。1.齊白石（1864-1957)是我國(guó)偉大畫家之一2.湖南湘潭人，家境貧困，時(shí)代務(wù)農(nóng)，12歲前度過一段私塾，年輕時(shí)做過木匠。3.1902-1909年間游歷祖國(guó)各地，畫了很多山水畫。后來興趣轉(zhuǎn)至簡(jiǎn)單事物，如蔬菜，花鳥，昆蟲等。4.白菜是他著名的作品，大白菜旁的小昆蟲兩眼直釘著白菜，顯示出對(duì)白菜極大的興趣。5.他的畫給人留下無盡的想象空間。提示：木匠：carpenter昆蟲insect白菜cabbagePossibleVersion:QiBaishi(1863-1957)wasoneofChina’sgreatestpainters.Hewasborninafarmer’sfamilyinXiangtan,Hunanprovince.Hehadonlystudiedinaprivateschoolfromhisgrandfatherbeforehewastwelve.Heworkedasacarpenterwhenyoung.Between1902and1909,hetraveledacrossthecountryandpaintedmanylandscapes.Hisinterestchangedlatertosimplethingsfromeverydaylife,suchasvegetables,flowers,birdsandinsects.Cabbageisawell-knownexampleofhisworks.Thelittleinsectinthepicturefixeditseyesonthecabbage,whichshowsitsinterestinthecabbage.Qi’spaintingsoftenleavetheaudiencethinkingofsomething.教師課堂效果測(cè)評(píng)工具【測(cè)評(píng)工具一】問卷調(diào)查表針對(duì)本節(jié)閱讀新授課,向?qū)W生發(fā)放問卷調(diào)查表，以此作為課堂效果測(cè)評(píng)依據(jù)。1.做得最好的3項(xiàng)內(nèi)容是什么？為什么？2、哪兩項(xiàng)相對(duì)較難？你是怎樣克服困難的？3、學(xué)習(xí)過程中自己特別感興趣并有幫助的三項(xiàng)活動(dòng)，說出這些活動(dòng)在哪些方面有幫助？4、回憶聽說讀寫過程中自己可以做得更好的三項(xiàng)活動(dòng)，并提出改進(jìn)的方法?！緶y(cè)評(píng)工具二】評(píng)測(cè)練習(xí)附：測(cè)評(píng)量規(guī)分類優(yōu)秀較好一般較差單詞能熟練掌握單詞，拼寫準(zhǔn)確，書寫正確。錯(cuò)1-2個(gè)，基本具備在語境中填詞能力。錯(cuò)3-4個(gè)，能寫出單詞但不能注意詞形。錯(cuò)5個(gè)以上，拼寫不出，或拼寫錯(cuò)誤較多。詞組能熟練掌握詞組，拼寫準(zhǔn)確，書寫正確。錯(cuò)1-2個(gè)，初步具備在語境中語用詞組能力。錯(cuò)3-4個(gè)，能寫出詞組有些不知道意思。錯(cuò)5個(gè)以上，錯(cuò)誤較多，詞句意思不解。句子能在語篇中正確使用句子，表達(dá)準(zhǔn)確。錯(cuò)1-2個(gè)，具備在語篇中運(yùn)用句子，但不完全錯(cuò)3-4個(gè)，有些熟悉的能填上，但不準(zhǔn)確錯(cuò)5個(gè)以上，根本不知道句型，表達(dá)也不準(zhǔn)。語篇能在語篇中正確使用詞，表達(dá)準(zhǔn)確。錯(cuò)1-2個(gè)，能在語篇中運(yùn)用詞句但不夠完全。錯(cuò)3-4個(gè)，能填上一大半但有些不理解。錯(cuò)5個(gè)以上，根本不知道填什么表達(dá)也不準(zhǔn)。語用能運(yùn)用知識(shí)解決問題，閱讀能力較高。錯(cuò)1個(gè)，能運(yùn)用知識(shí)解題，但有不理解之處錯(cuò)2-3個(gè)，理解力和能力一般，基礎(chǔ)不牢錯(cuò)4個(gè)以上，很差，錯(cuò)誤較多，不理解語境。具體測(cè)評(píng)練習(xí)內(nèi)容見【測(cè)評(píng)練習(xí)】文件，此處略。Module4FineArts—Western,ChineseandPopArtslesson1ReadingandVocabulary學(xué)情分析作為一名教師，在上課前既要備課程內(nèi)容，又要備學(xué)生。我們不能不切實(shí)際的大講空談，只顧自己的感受而忽略了學(xué)生的受眾程度。下面就本節(jié)課所進(jìn)行的內(nèi)容對(duì)所教的學(xué)生認(rèn)真分析一下，讓自己的教學(xué)活動(dòng)有的放矢。一、任教班級(jí)情況分析：本學(xué)期我所任教的班級(jí)是2個(gè)C層次(學(xué)習(xí)能力僅次于奧賽班），整體能力水平雖說稍微好點(diǎn)，但是對(duì)于英語學(xué)科而言，學(xué)生的水平仍舊不均衡，最高分和最低分相差40分左右，因此在課程的設(shè)計(jì)上需要兼顧優(yōu)生和差生。二、學(xué)生基本情況分析1、對(duì)于本模塊話題的熟悉程度分析作為一名高一的學(xué)生，雖然在初中小學(xué)有關(guān)一定的藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)于一些藝術(shù)家甚至藝術(shù)流派有過一定的了解，但是受個(gè)人閱讀和涉獵范圍所限，我們的學(xué)生對(duì)藝術(shù)這一話題的熟悉程度應(yīng)該說是良莠不齊。有些人甚至不知道梵高的代表作是什么。2、基本能力水平情況分析1.）高一的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)欲望。高中年齡段的學(xué)生對(duì)周圍的事物較為敏感，有自己的觀點(diǎn)和看法，他們不滿足于教科書上的知識(shí)，想獲得更多的信息。在英語學(xué)習(xí)上，他們不只是想把英語作為一門死記硬背的課程來學(xué)，更希望能學(xué)到知識(shí)性和趣味性兼有的內(nèi)容，從英語學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)和能力。2.）英語能力水平參差不齊。應(yīng)該說C層次的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本用英語交流的能力，大部分學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。表現(xiàn)在他們有一定的語言基礎(chǔ)，能夠用英語表達(dá)和交流，有一定的能力水平，能在具體語言環(huán)境中準(zhǔn)確判斷詞的用法，閱讀范圍廣泛，會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略來學(xué)習(xí)，聽說讀寫能力尚可。但是英語作為一門外來語言，對(duì)于一些學(xué)生來說還是有相當(dāng)?shù)睦щy，在我們這個(gè)班級(jí)中，很多人沒有形成語言學(xué)習(xí)能力。這部分人相對(duì)英語基礎(chǔ)是比較薄弱的，沒有針對(duì)性的學(xué)習(xí)的策略與計(jì)劃，單詞量比較匱乏，語法掌握不夠扎實(shí)，彼此之間很少進(jìn)行互相的交流。自學(xué)課本的時(shí)候?qū)τ谡n文的長(zhǎng)句沒有辦法自己進(jìn)行分析，除去課文新詞以外，還有一些詞不是特別熟練。在學(xué)習(xí)過程中一般只是對(duì)于單詞進(jìn)行記憶，課文的理解句型的歸納相對(duì)不夠重視。因此，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。3.）缺乏專門話題的語言積累。雖說孩子們已經(jīng)讀到了高一，但是很多人不注重積累語言，尤其是對(duì)藝術(shù)話題缺乏相對(duì)的語言積累，老虎吃天，無從下口。感覺有話說不出，所以需要在教學(xué)中給予相應(yīng)的提示。三、學(xué)生課前和課外活動(dòng)準(zhǔn)備1.課前以單詞、課文話題預(yù)習(xí)為主。要求學(xué)生能先入為主，提前記憶生詞，提前預(yù)習(xí)課文。主要是要把單詞讀書，進(jìn)行初步識(shí)記，初步讀讀課文，了解課文大體所講的內(nèi)容，為日常上課做好準(zhǔn)備。2.課外活動(dòng)方面：通過互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)資料了解一下中外美術(shù)流派，比如：立體畫派，波普藝術(shù)，傳統(tǒng)國(guó)畫藝術(shù)等，了解一些畫派的代表人物，以及他們的藝術(shù)成就，并組織自己的dailyreport,或者做成PPT，在班級(jí)中呈現(xiàn)。Module4FineArts—Western,ChineseandPopArtLesson1ReadingandVocabulary效果分析針對(duì)本節(jié)閱讀新授課,本人結(jié)合學(xué)生的問卷調(diào)查和教學(xué)評(píng)測(cè)練習(xí)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入總結(jié)分析：【問卷調(diào)查一】做得最好的3項(xiàng)內(nèi)容是什么？為什么？（以下是學(xué)生回答）Introduction對(duì)本部分知識(shí)很感興趣，學(xué)到了很多藝術(shù)方面的詞匯和表達(dá)，能初步描述一幅畫。Reading對(duì)課前的導(dǎo)入視頻心潮澎湃，心中充滿了期待，我發(fā)自肺腑地想進(jìn)一步了解藝術(shù)大師和他們的風(fēng)格，我能用英語表達(dá)喜愛的藝術(shù)家及作品。Writing通過本課話題基礎(chǔ)詞匯和基本用語學(xué)習(xí)，自己有內(nèi)容可寫。【分析】本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成。同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，熟悉了談?wù)撍囆g(shù)家和他們作品風(fēng)格的話題詞匯和語言，并能夠在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用這些語言進(jìn)行寫作?！締柧碚{(diào)查二】哪兩項(xiàng)相對(duì)較難？你是怎樣克服困難的？（以下是學(xué)生的回答）Speaking口語表達(dá)能力弱，盡管探討的內(nèi)容不是很復(fù)雜，但是我詞匯積累有限，加上膽子小，不好意思張口說。但可以肯定的講我能夠用課文所學(xué)詞句表達(dá)對(duì)一張畫作的好惡。Writing對(duì)于語言基礎(chǔ)不太好的我而言寫作的確有些困難，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我掌握了一些詞句和表達(dá)，能夠運(yùn)用它們來介紹藝術(shù)家和他的作品?！痉治觥空f出來、寫出來是一個(gè)語言輸出的過程，這個(gè)過程自然很難。但是通過一定的積累，相信學(xué)生一定會(huì)慢慢克服自己的恐懼心理，充滿信心的表達(dá)自己。另外，教師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說英語，比如可以設(shè)計(jì)課前dailyreport，讓學(xué)生有一種表演的沖動(dòng)。今后我個(gè)人的課堂一定會(huì)開展這類互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，那樣豈不是“難者亦易矣?！薄締柧碚{(diào)查三】學(xué)習(xí)過程中自己特別感興趣并有幫助的三項(xiàng)活動(dòng)，說出這些活動(dòng)在哪些方面有幫助？Reading看topicsentence就能大致說出本段的mainidea,對(duì)日后的閱讀理解題很有幫助Beautifulsentences我喜歡老師幫我們歸納整理beautifulsentences,我可以快速的吧這些句子吸收內(nèi)化為自己的語言。Writing在學(xué)習(xí)和掌握了本單元的詞匯，語法等知識(shí)后，寫作已不成問題了。因?yàn)槲蚁氩⑶椅視?huì)表達(dá)。【分析】興趣是最好的老師。老師一堂課效果的好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完全可以去問問學(xué)生他對(duì)那些地方感興趣。我的這節(jié)課給能力水平參差不齊的同學(xué)提出了不同的要求，可以說兼顧了因人而異的原則設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，收到了不錯(cuò)的效果?！菊{(diào)查問卷四】回憶聽說讀寫過程中自己可以做得更好的三項(xiàng)活動(dòng)，并提出改進(jìn)的方法。（學(xué)生的答案）Listening聽歌曲環(huán)節(jié)能否請(qǐng)老師先介紹一下這首歌的有關(guān)信息，雖然我們通過畫面不難猜測(cè)這首歌的內(nèi)涵，但是先介紹一下會(huì)更有助于理解。Writing在寫作的過程中能夠嘗試給基礎(chǔ)能力薄弱的同學(xué)一些語用提示，比如給出寫作素材的同事給幾個(gè)短語或詞讓學(xué)生寫進(jìn)作文。Blackboard現(xiàn)在雖然有了多媒體，但是其呈現(xiàn)速度很快，記筆記有時(shí)跟不上，能否再把板書詳盡一些，因?yàn)楹诎灏鍟尸F(xiàn)時(shí)間長(zhǎng)。【分析】再好的課堂和老師也不能都滿足所有孩子的學(xué)習(xí)需求。通過學(xué)生的建議可以看出，這節(jié)課對(duì)于能力水平欠缺的學(xué)生照顧得還不夠，應(yīng)當(dāng)多設(shè)身處地地為他們想象，也不能一味地為了追求進(jìn)度、為了博個(gè)彩頭不立足于學(xué)生實(shí)際?？傊?，教書育人的工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，一節(jié)課的好壞也能影響學(xué)生的發(fā)展。所以我們應(yīng)該著眼于所教的學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人。同時(shí)兼顧差生的發(fā)展，讓所有的孩子都能吃透吃好吃飽。Module4FineArts—Western,ChineseandPopArtsLesson1ReadingandVocabulary教學(xué)反思2015年4月，我在2014級(jí)某C層次（僅次于奧賽班學(xué)生）班級(jí)執(zhí)教的外研版新課標(biāo)英語第二冊(cè)（必修2）Module4Lesson1ReadingandVocabulary一課，來自同學(xué)科組的部分老師聽取了我的授課。下面結(jié)合這節(jié)課的授課效果來反思一下自己的教學(xué)。一、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想本節(jié)課是外研版新課標(biāo)英語第二冊(cè)（必修2）Module4FineArts中的第一節(jié)課，是在學(xué)生提前預(yù)習(xí)生詞之后上的一堂新授課，本節(jié)課講的是美術(shù)相關(guān)的話題，因此圍繞本話題我精心準(zhǔn)備了豐富的話題素材，供高一學(xué)生閱讀和欣賞。本節(jié)課設(shè)計(jì)主要以圍繞話題閱讀為主，共設(shè)計(jì)了兩篇文章，將ReadingandVocabulary和CulturalCorner中的文章結(jié)合起來，同時(shí)，又兼顧了知識(shí)積累以及聽力、寫作等方面的能力訓(xùn)練。通過歌曲視頻導(dǎo)入，通過展現(xiàn)大家名作激情激趣，通過這樣一節(jié)課讓學(xué)生閱讀美、欣賞美，從藝術(shù)大師身上汲取智慧。二、本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成本節(jié)課通過設(shè)計(jì)多彩的教學(xué)手段，給學(xué)生提供了豐富的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠圍繞話題盡可能多的汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)又升華了對(duì)美的鑒賞水平，受到了大師人格魅力的感染，陶冶了藝術(shù)情操。學(xué)生在本節(jié)課中進(jìn)行了大量閱讀實(shí)踐，做了聽力和寫作練習(xí)，積累了有關(guān)藝術(shù)話題的優(yōu)美詞句等語言素材，課堂氣氛較為活躍，同學(xué)們能夠積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，跟隨老師積極思考。通過課后檢測(cè)，大部分同學(xué)對(duì)本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容掌握較好，本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成。三、由這節(jié)課所想到的隨著教育改革步伐的加快，英語學(xué)科每年都在經(jīng)歷著不同的變化。2015年恢復(fù)使用全國(guó)卷，對(duì)全體學(xué)生的能力要求進(jìn)一步提升。近年來隨著教育改革越來越突出素質(zhì)發(fā)展和能力的提高，以前陳舊的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)高考要求。所以以閱讀為主體的英語課堂教學(xué)模式應(yīng)該是當(dāng)前英語教育的主流。通過這節(jié)課的教學(xué)，結(jié)合自己這些年的教學(xué)實(shí)踐，談一下我對(duì)英語教學(xué)的思想和體會(huì)，不周之處請(qǐng)專家和同仁批評(píng)指正。以閱讀為載體促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展廣集資源，厚積薄發(fā)。在教師的備課過程中充分調(diào)動(dòng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供充足的背景知識(shí)支撐。事實(shí)證明，一節(jié)過于注重知識(shí)點(diǎn)講評(píng)的課堂一定是缺乏活力的課堂；而在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生不斷接觸新的閱讀、聽力話題素材則能夠廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生不太熟悉的題材要給予充足的知識(shí)輸入，然后引導(dǎo)其消化吸收，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)觀點(diǎn)。以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生在課堂上做事為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。3、以能力為中心，實(shí)現(xiàn)雙贏。為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才，要求課堂教學(xué)不僅僅是傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的過程，同時(shí)也是一個(gè)不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過程，教師所講授的知識(shí)應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生英語能力的“火種”。也就是說，課堂教學(xué)是一個(gè)在老師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新和培養(yǎng)實(shí)踐能力的過程，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變到“會(huì)學(xué)以上是本科課所想到的，不周之處，還是懇請(qǐng)多多批評(píng)指正！向全體評(píng)委老師致以崇高的敬意！您辛苦啦，謝謝您的付出與教誨！Module4FineArts—Western,ChineseandPopArtslesson1ReadingandVocabulary教材分析一、本節(jié)課在整個(gè)Module4模塊中的布局安排本課是必修二Module4FineArts—Western，ChineseandPopArt中的第一節(jié)課，也是本模塊知識(shí)能力目標(biāo)達(dá)成過程中最重要的一節(jié)課。本節(jié)課以閱讀材料為載體，通過一系列課堂教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)有關(guān)藝術(shù)方面的詞句介紹藝術(shù)家及其流派和成就。因此本節(jié)課在本模塊中至關(guān)重要。就整個(gè)模塊而言，通過對(duì)教材內(nèi)容的分析可以將本模塊整合為以下幾個(gè)課時(shí)進(jìn)行：第一課時(shí)：Introduction,ReadingandVocabulary和culturalcorner。第二課時(shí)：Extensivereading,ListeningandVocabulary,Speaking，EverydayEnglish第三課時(shí)：Grammar1&2，andWriting.以上課時(shí)整合分配主要是根據(jù)先輸入再輸出的語言學(xué)習(xí)規(guī)律和由易到難的學(xué)習(xí)進(jìn)程，再結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)劃分。二、本節(jié)課的教材內(nèi)容：1、Introduction:通過提供與藝術(shù)和藝術(shù)家有關(guān)的詞匯及三張不同風(fēng)格的名家畫作導(dǎo)入模塊主題。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生能初步熟悉詞匯為以后各項(xiàng)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、ReadingandVocabulary:課文由6個(gè)段落組成，前四個(gè)段落分別介紹了畢加索、齊白石、徐悲鴻、利希滕斯坦等世界著名藝術(shù)大師及其藝術(shù)風(fēng)格。后兩個(gè)段落介紹兩個(gè)學(xué)生對(duì)藝術(shù)流派的個(gè)人見解。話題通俗易懂，貼近學(xué)生生活。課后設(shè)計(jì)了三個(gè)與詞匯有關(guān)的練習(xí)，通過他們讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用介紹藝術(shù)家和藝術(shù)作品的有關(guān)詞匯。3、CulturalCorner:該部分比課文更為詳細(xì)地介紹了畢加索的生平和作品，幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)這位世界著名藝術(shù)家的了解，讓學(xué)生感受到藝術(shù)大師的人格魅力。三、本節(jié)課的重點(diǎn)：1、重點(diǎn)詞匯：observe,colorful,delightful,painting,scene,aspect,traditional,stand，imitate,reality,unusual,realistic,portrait2、重點(diǎn)短語：beinterestedin;gettiredof;beknownfor;suchas;becrazyabout;befondof;tellby;atthesametime;allthetime;developaninterestin;inone’searlytwenties;inthe1930s;aseriesof3、重點(diǎn)句型：Sb.isconsideredtobe/as…with+賓語+賓補(bǔ)四、本節(jié)課難點(diǎn)1、語言知識(shí)層面1.）詞的運(yùn)用：observe,aim,dislike,adopt,can’tstand,consider2.)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)如：Popartwasanimportantartmovementthataimedtoshowordinarytwentiethcenturycitylife。Anoilpaintingisapaintinginwhichyouusethickpaintsthathaveoilinthem.2、語言能力層面主要是與話題相關(guān)的語言輸入輸出能力，閱讀、聽力和寫作，尤其是寫作或者說表達(dá)能力。Module4FineArts—Western,ChineseandPopArtLesson1ReadingandVocabulary課時(shí)學(xué)情檢測(cè)附：測(cè)評(píng)量規(guī)分類優(yōu)秀較好一般較差單詞能熟練掌握單詞，拼寫準(zhǔn)確，書寫正確。錯(cuò)1-2個(gè)，基本具備在語境中填詞能力。錯(cuò)3-4個(gè)，能寫出單詞但不能注意詞形。錯(cuò)5個(gè)以上，拼寫不出，或拼寫錯(cuò)誤較多。詞組能熟練掌握詞組，拼寫準(zhǔn)確，書寫正確。錯(cuò)1-2個(gè)，初步具備在語境中語用詞組能力。錯(cuò)3-4個(gè)，能寫出詞組有些不知道意思。錯(cuò)5個(gè)以上，錯(cuò)誤較多，詞句意思不解。句子能在語篇中正確使用句子，表達(dá)準(zhǔn)確。錯(cuò)1-2個(gè)，具備在語篇中運(yùn)用句子，但不完全錯(cuò)3-4個(gè)，有些熟悉的能填上，但不準(zhǔn)確錯(cuò)5個(gè)以上，根本不知道句型，表達(dá)也不準(zhǔn)。語篇能在語篇中正確使用詞，表達(dá)準(zhǔn)確。錯(cuò)1-2個(gè)，能在語篇中運(yùn)用詞句但不夠完全。錯(cuò)3-4個(gè)，能填上一大半但有些不理解。錯(cuò)5個(gè)以上，根本不知道填什么表達(dá)也不準(zhǔn)。語用能運(yùn)用知識(shí)解決問題，閱讀能力較高。錯(cuò)1個(gè)，能運(yùn)用知識(shí)解題，但有不理解之處錯(cuò)2-3個(gè)，理解力和能力一般，基礎(chǔ)不牢錯(cuò)4個(gè)以上，很差，錯(cuò)誤較多，不理解語境。PartI語篇檢測(cè)（設(shè)計(jì)目的：通過具體的語言環(huán)境檢測(cè)學(xué)生閱讀完型能力。）PeoplegenerallyagreethatPicassoisthetwentieth-century’sgreatestwesternartist.HewasborninSpainandat10wasalreadyanexcellent1.____.Hehadhisfirst2.____at16.PicassostudiedartinSpain,butmovedtoFrance,inhisearlytwenties.From1902to1904,hepaintedaseriesof3.____wherethemaincolorwasblue.Thesepicturesshowedpoor,unhappypeopleare4.___asPicasso’s“blueperiod”.From1904to1906Picassopaintedmuch5.____picturesinthecolourpink.This6._____wasknownashis“pinkperiod”.WithanotherSpanishartist7._____GeorgeBraque,hestartedanimportantnewartistic8_____calledCubism.HisfirstCubistpaintingswereallpainted9.____brownandgrey.InhisgreatestCubistpaintingheshowedhis10.____aboutwhathadhappenedtothetownduringthe1930swarinSpain.PartII語言基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)一、根據(jù)漢語提示寫成正確的單詞（設(shè)計(jì)目的：通過語境填單詞檢測(cè)學(xué)生的單詞掌握水平）1、Helearneda___atanearlyage.Hewantedtobeana_____anddrewac____world.Bynowhehasheldseveralpersonale_________ofhist___________p__________.Manyp__________begintoa_______andi_______hiss______becauseitcane________aperson’srealfeelings.2.Allkindsofactivitiesafterclasshavemadeourlivesmore_______(豐富多彩)thaneverbefore.3.Hisfatherisafamous_____(畫家)andhascreatedmanyvaluablepaintingsinhislife.4.Therescuerstriedtofindoutiftherewasanybodystill______(存活)。5.Theoldcoupledecidedto____(收養(yǎng))anothertwochildrenfromthedisasterarea.6.Ilike_____(傳統(tǒng))Chineseartusingbrushandoil.7.Thepainterpreferstopainthorsesinavery______(不尋常)way.8.Mybrotherlikesto_______(臨摹)thepaintingofQiBaishi.9.There’ssomuchnoiseoutsidetheclassroomthatIcouldhardly______(忍受)it.10.Heisregardedasoneofthegreatest_____(當(dāng)代的)paintersintheworld.二、用方框的重點(diǎn)詞組完成下面句子，其中有兩項(xiàng)是多余的。（設(shè)計(jì)目的：通過語境填短語檢測(cè)學(xué)生的詞組運(yùn)用能力）gettiredof;befondof;tellby;putoff;taketurns;paint;aspect;stand;destroy;style;exhibition1.Theywerebothagainstthesuggestionthattheweddingshouldbe______tillnextweek.2.Thetwodrawingshavedifferencesinmany_____.3.Theletteriswritteninaformal_____.4.Modernplasticcan______veryhighandverylowtemperature.5.Thebuilding____intheearthquakeandwassoonrebuilt.6.Theyhadto____tolookaftertheinjuredpersonintheaccident.7.I_____hisboringspeech,soIbegantothinkaboutsomethingelse.8.Ican_____hislookthathehaspassedthejobinterview.9.Thefundis_____athelpingthedisabledinthevillage.10.Thereisgoingtobeanart_____inthemuseum.三、語篇填空（設(shè)計(jì)目的：通過這種形式的練習(xí)檢測(cè)學(xué)生本課句型的掌握程度）ThisisapaintingbytheSpanishartistPicasso,_______________(被認(rèn)為是20世紀(jì)西方最偉大的畫家)。HeisalsooneoftheimportantCubistartists,whopaintedobjectsandpeople,______________(同時(shí)展現(xiàn)對(duì)象的多個(gè)不同側(cè)面)。__________(你認(rèn)為它怎么樣？)Totellyouthetruth,_______________(我厭倦了老是看這些畫）。Ican’tstandpopart______________(旨在展示20世紀(jì)的城市生活）_____________(我喜歡）XuBeihong’spainting,______________(他采用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫技法），_________（他所畫的惟妙惟肖的馬非常有名）PartIIIReadingComprehension.（設(shè)計(jì)目的：通過相關(guān)藝術(shù)話題的七選五填空檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)遷移和語言運(yùn)用能力。）根據(jù)短文內(nèi)容，從短文后的選項(xiàng)中選出能填入空白處的最佳選項(xiàng)，選項(xiàng)中有兩項(xiàng)為多余項(xiàng)。PaintYourHouseTherearemanythingsthatmakeitdifficultforpeopletopainttheirownhouses;oneofthoseisthatalotofthemjustcan’tdecidewhotcolorwouldberightforthehouse.1.Thinkofatheme2.Itdoesnotnecessarilymeanthatyourhouseshouldjusthaveonecolorinallsides;youcanhavedifferentcolors.Whateveritisthatyouchoose,makesureyouarecomfortablewithit.MixandmatchWhenitcomestopaintingyourhouse,thereareactuallynorulesinvolved.Soifyouarethattypeofpersonwhowouldliketoseedifferentthingsallinoneangle,youcanmixandmatchdifferentcolorsinyouhouse.Notonlydotherelookgood,butalsoitactuallyaddsmoreexcitementtoyourhouse.3