2023年水教案中班 桂林山水教案(四篇)_第1頁
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文檔簡介

本文格式為Word版,下載可任意編輯——2023年水教案中班桂林山水教案(四篇)作為一位優(yōu)良的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是我收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

水教案中班桂林山水教案篇一

1.培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

2.使幼兒感知油水分開現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。

3.初步學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果,并培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤子里,筷子、畫紙、筆等。

1.猜一猜:杯子里裝的是什么?

導(dǎo)語:“你們面前都有兩個(gè)杯子,請(qǐng)你猜一猜杯子里是什么?〞

2.試一試:想方法分辯杯子里是什么?

導(dǎo)語:“我不知道它們是什么,但我知道它們是無毒的,用什么方法才能知道它們是什么呢?你來試一試。〞

3.說一說:杯子里是什么?你是怎么知道的?

1.猜一猜:油和水倒進(jìn)一個(gè)杯子中,會(huì)發(fā)生什么事情?

導(dǎo)語:“請(qǐng)你們猜一猜,假使把油和水倒人一個(gè)杯子中,會(huì)發(fā)生什么事情呢?

2.幼兒試驗(yàn)、觀測(cè)。

(1)把“水和油倒人一個(gè)杯中觀測(cè)〞你發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)要?〞

(2)用筷子攪一攪,再次觀測(cè)“你又發(fā)現(xiàn)了什么?〞

1.做一做:把各種糧食放在水、油中,并記錄觀測(cè)結(jié)果。導(dǎo)語:“今天,來了大量糧食朋友,你們看看都有誰?〞“它們想在油、水中游泳,請(qǐng)你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中,每一種都要試一試,看看有什么奇妙的事情發(fā)生,然后把這些事情記錄下來。〞

2.幼兒試驗(yàn)、觀測(cè)(當(dāng)糧食是單個(gè)時(shí),芝麻會(huì)浮在油面上,花生、大米停在油、水中間,黃豆、玉米會(huì)沉入水底。當(dāng)糧食相互粘連到一定程度時(shí),會(huì)一起沉入水底。)

提醒:教師引導(dǎo)幼兒把觀測(cè)到的現(xiàn)象用自己設(shè)計(jì)的記錄方式記錄下來。

3.交流試驗(yàn)結(jié)果。

(1)同伴間相互交流試驗(yàn)結(jié)果。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

(3)活動(dòng)小結(jié)。

水教案中班桂林山水教案篇二

初步認(rèn)識(shí)水的基本特性:無色、無味和無嗅。學(xué)會(huì)用各種感官觀測(cè)事物。

玻璃杯,清水,牛奶,硬幣等。

1、嗅覺游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前,請(qǐng)幼兒來聞一聞,判斷哪個(gè)瓶子里裝的是清水。

2、味覺游戲。教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗,說說哪個(gè)瓶子里裝的是清水。

3、教師對(duì)幼兒說:“今天我們來玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們細(xì)心來觀測(cè)。〞

(1)教師拿出兩個(gè)玻璃杯,在一個(gè)玻璃杯中倒入清水,另一個(gè)玻璃杯中倒入牛奶。

(2)教師把兩枚硬幣分別放入兩個(gè)玻璃杯中,請(qǐng)幼兒觀測(cè)哪個(gè)玻璃杯中的硬幣看不見,而哪個(gè)玻璃杯中的硬幣能夠看見?

(3)教師總結(jié),水是沒有顏色的,所以放在里面的東西我們都能夠看見。

小朋友一起探討。

水教案中班桂林山水教案篇三

1、能夠有興趣地把握故事梗概

2、通過故事了解水的特性

3、學(xué)會(huì)比較事物特性,并能自己嘗試編故事

1、已有的關(guān)于水的`經(jīng)驗(yàn)

2、酒精、綠茶、牛奶

通過談話,讓幼兒自然地想到《小蝌蚪找媽媽》的故事,并引起水娃娃找媽媽的故事來。

師:小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?

生:……

師:那張老師我也很喜歡聽故事,你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?

可以讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講故事,教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事。

師:小蝌蚪終究找到媽媽了,我們真替小蝌蚪感到開心??墒恰墒俏覀冇钟袔讉€(gè)水娃娃也在找媽媽了,看看我們的水娃娃終究有沒有找到媽媽呢??(自然過渡到講故事的環(huán)節(jié))

師:一天,大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍,突然,幾個(gè)頑皮的水娃娃對(duì)大頭兒子說:大頭兒子還在躊躇,可是幾個(gè)水娃娃又趕快說道:“你就帶我們?nèi)グ?,你是個(gè)樂于助人的好孩子,會(huì)滿足我們?cè)竿?〞

就這樣,大頭孩子允許了他們,幾個(gè)水娃娃和大頭兒子離開了小河,來到了城市里,開開心心地玩了好幾天。一天,幾個(gè)水娃娃對(duì)大頭兒子說:“我們想媽媽了,你帶我們?nèi)フ覌寢尠??〞大頭兒子又在躊躇,只聽水娃娃們說:(這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會(huì)怎么說,教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對(duì)大頭兒子說的)

大頭兒子允許了他們,首先把水娃娃們帶到了酒廠,酒精媽媽開心地對(duì)他們說:“好孩子,你們跑哪兒去呢?可把我想壞了!〞幾個(gè)水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說:“你不是媽媽,我們的媽媽喝起來不是辣的,也沒有酒味。〞(這里可以讓幼兒自己發(fā)揮,教師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性,)

大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里,茶媽媽沖動(dòng)地說:“孩子們,你們可回來了!〞幾個(gè)水娃娃又重重的搖搖頭,說道:“你不是媽媽,我們的媽媽不是綠色的!〞(這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮,適當(dāng)引導(dǎo))

大頭兒子和幾個(gè)水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠,突然一個(gè)水娃娃開心地叫道:“媽媽,媽媽,我們好想你啊!〞可是另外幾個(gè)水娃娃說:“那不是媽媽,媽媽是透明的,那個(gè)是牛奶!〞(讓幼兒自己發(fā)揮)大頭兒子在一旁開心地說:“你們可都是聰明的水娃娃,你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的,而且是透明的,現(xiàn)在我就把你們送回家!〞

最終,大頭兒子把水娃娃們都送到了小河?jì)寢尩膽驯Ю?,并允許下次還帶他們出來玩。

1、小朋友們,是誰帶水娃娃到城市里玩的??

2、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,第一次找著誰呢?水娃娃怎么說的?

3、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,其次次找著誰呢?水娃娃怎么說的?

4、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,第三次找著誰呢?水娃娃怎么說的?

教師與幼兒一起總結(jié)水的特性——無色、無味、透明。

準(zhǔn)備好道具,即酒精、綠茶、牛奶、水,讓幼兒表演,講師陳述。(共九個(gè)角色,教師扮演陳述者)

師:你們知道水娃娃還會(huì)變魔術(shù)了,怎么變的了,下次張老師再告訴你們(引起下節(jié)課,水娃娃變成氣體和小冰雹)

水教案中班桂林山水教案篇四

1、水的組成:

(1)電解水的試驗(yàn)

a.裝置―――水電解器

b.電源種類直流電

c.參與硫酸或氫氧化鈉的目的加強(qiáng)水的導(dǎo)電性

d.化學(xué)反應(yīng):2h2o===2h2↑+o2↑

產(chǎn)生位置負(fù)極正極

體積比2:1

質(zhì)量比1:8

f.檢驗(yàn):o2出氣口置一根帶火星的木條木條復(fù)燃

h2出氣口置一根燃著的木條氣體燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰

(2)結(jié)論:①水是由氫、氧元素組成的。

②一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的。

③化學(xué)變化中,分子可分而原子不可分。

例:根據(jù)水的化學(xué)式h2o,你能讀到的信息

化學(xué)式的含義h2o

①表示一種物質(zhì)水這種物質(zhì)

②表示這種物質(zhì)的組成水是由氫元素和氧元素組成的

③表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子一個(gè)水分子

④表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子的構(gòu)成一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的

2、水的化學(xué)性質(zhì)

(1)通電分解2h2o===2h2↑+o2↑

(2)水可遇某些氧化物反應(yīng)生成堿(可溶性堿),例如:h2o+cao==ca(oh)2

(3)水可遇某些氧化物反應(yīng)生成酸,例如:h2o+co2==h2co3

3、水的污染:

(1)水資源

a.地球表面71%被水覆蓋,但供人類利用的淡水小于1%

b.海洋是地球上最大的儲(chǔ)水庫。海水中含有80多種元素。海水中含量最多的物質(zhì)是h2o,最多的金屬元素是na,最多的元素是o。

c.我國水資源的狀況分布不均,人均

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