什么是信息-優(yōu)秀教學設計

中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙第1章（單元）第1課（節(jié)）總第課時課題什么是信息上課日期2022年9月5日本課的學習對象是剛進入六年級學生，他們經過五年級的學習，已具備一定的信息素養(yǎng)，對信息技術課普遍充滿了濃厚的興趣。但由于本課內容基本上是概念與知識的介紹，缺乏操作技能方面的教學內容，因此創(chuàng)設情境，讓學生在體驗和游戲中直觀感受信息的內涵，激發(fā)學生的興趣，加深學生對信息的理解就顯得尤為重要。教材分析教學重點了解信息的概念教學難點通過傳遞信息游戲讓學生親體驗信息的概念知識與技能：1、通過列舉身邊的各種信息，體會信息的含義。2、通過實驗總結信息的基本特征。3、了解信息媒體的概念。4、學會區(qū)別信息與信息媒體。過程與方法：通過探究實驗，理解信息的含義和特點，熟悉獲取信息的基本方法和途徑并能通過問題分析確定信息需求。情感態(tài)度與價值觀：通過生動活潑的教學，體驗信息的文化內涵，提升學生的信息意識，激發(fā)學生對信息技術的求知欲，培養(yǎng)學生良好使用信息的習慣，樹立學好信息技術、掌握基本信息處理技能的決心。板書設計示意框圖教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計）二次備課導入師：同學們，這是我們第一節(jié)課，這節(jié)課的名字是什么學：信息技術師：我們已經上過一年的信息課，那什么是信息你對信息的理解是什么可以用自己的話來說一說，或者用一兩個詞來描述一下。學：消息、數(shù)據、傳遞等師：剛剛已經有同學回答了問題，但是老師先不告訴你們答案。接下來我們通過兩輪游戲來體驗一下，到底什么是信息。游戲結束之后我們一起總結。二、游戲過程傳聲筒游戲有聽說過嗎我來傳遞信息來看看第一輪的游戲規(guī)則：分小組傳遞信息只能用肢體動作傳遞信息直到小組第一位同學收到信息，舉手示意注意：傳遞完成的同學不在有任何動作過程中不能發(fā)出聲音游戲過程，總結每組的答案。第二輪游戲同樣是分組傳遞信息用筆和紙向前一位同學畫出得到的信息，紙上不能寫字，不能拼音提示直到小組第一位同學收到信息，舉手示意不能發(fā)出聲音游戲過程，總結每組的答案。師：我們經過了兩輪游戲，你在游戲中理解到什么是信息了嗎請同學回答提問：剛剛游戲過程中所用的紙是不是信息不是，是傳遞的方式。DVD光盤同學們都知道嗎光盤是不是信息不是，光盤是儲存信息的工具。總結：信息指音訊、消息、通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對象，泛指人類社會傳播的一切內容。人通過獲得、識別自然界和社會的不同信息來區(qū)別不同事物，得以認識和改造世界。信息必須要依附于客觀事物而存在。但是，獲取后的信息通常是以文字、圖形、圖像、聲音、影視和動畫等形式存在的。人們將承載信息內容的文字、圖形、圖像、聲音、影視和動畫等稱為信息的載體三、總結當今我們處在信息社會，能夠迅速獲取并充分利用信息是我們學習信息技術這門課的關鍵，也是我們遇事解決問題的一種便