2022完整的成長(zhǎng)讀后感范文三篇-2023修改整理

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導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)再次捧起孫瑞雪的《完整的成長(zhǎng)》這本書(shū)，細(xì)細(xì)品讀，收獲很大，對(duì)如何為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整成長(zhǎng)的空間有了更深的思量。下面了2022最新完整的成長(zhǎng)范文三篇，歡迎參考借鑒！

這幾天認(rèn)真的看了《完整的成長(zhǎng)》，因?yàn)橹安](méi)有太多了解這本書(shū)的信息，所以看完后不禁贊嘆。這是一本從兒童教導(dǎo)的角度來(lái)闡述另一個(gè)世界，一個(gè)每個(gè)人都擁有的內(nèi)在世界的好書(shū)。

兒童自己制造自己！

兒童是自己身體的仆人！

兒童是自己心情的仆人！

兒童是自己感覺(jué)的仆人！

兒童是自己心理的仆人！

兒童是自己認(rèn)知的仆人！

兒童是自己精神的仆人！

一切制造始于兒童的自我制造！

這里每個(gè)觀點(diǎn)都是真理。然而每個(gè)觀點(diǎn)在當(dāng)今的教導(dǎo)中卻顯得那么的生疏！

人類由于擁有了內(nèi)在世界，因而擁有了才智，并且也透過(guò)這個(gè)豐盛的內(nèi)在世界制造出來(lái)一個(gè)豐盛的外在世界。但多年來(lái)，有形的外在世界毫無(wú)疑問(wèn)的占領(lǐng)著我們的時(shí)光與空間。而內(nèi)在世界的探究卻一度在生存的挑戰(zhàn)中被遺落。我們的父母親沒(méi)有清楚的告知過(guò)我們?nèi)绾?/p>

表達(dá)自己的內(nèi)心感觸，如何學(xué)習(xí)管理自己的心情；我們的教師沒(méi)有能量懂得我們的內(nèi)心世界，固然也無(wú)法引領(lǐng)我們的精神成長(zhǎng)。

但今日，這個(gè)世界似乎在一夜之間發(fā)生著翻天覆地的變化。人

們開(kāi)頭從這個(gè)彌漫物欲與競(jìng)爭(zhēng)的外在世界逐漸轉(zhuǎn)向我們的內(nèi)在?！栋⒎策_(dá)》現(xiàn)象的浮現(xiàn)無(wú)疑默默的證明著這一切。那么，《完整的成長(zhǎng)》在這個(gè)時(shí)候浮現(xiàn)無(wú)疑是盞明燈。它猶如十年前的《愛(ài)和自由》，為我們嶄新的小生命指明方向。

即使，無(wú)數(shù)的父母與教導(dǎo)者因?yàn)閷?duì)內(nèi)在世界的生疏，而無(wú)法更

__的領(lǐng)會(huì)其中的意義，但我依然堅(jiān)決的信任這將是我們的必走之路。正如愛(ài)和自由十年前的生疏與今日的影響一樣，這是一個(gè)深遠(yuǎn)的影響！對(duì)于父母與教導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，了解內(nèi)在世界不僅是為了孩子，更重要的是為了透過(guò)了解自己的內(nèi)在，而提升自己的生命狀態(tài)。

固然，了解這個(gè)新世界，這不是件簡(jiǎn)單做到的事情，它需要我

們有士氣、有奇怪???心，還需要一份持久與耐心。尾隨著孫教師，尾隨著愛(ài)和自由，這些年很艱巨，但我卻在這個(gè)新世界中制造了一個(gè)嶄新的自己，為此，一切都值得！

所以，在此，若有時(shí)光，我將情愿與全部的父母與教導(dǎo)者共享，《完整的成長(zhǎng)》帶給我的一切！

假期再次捧起孫瑞雪的《完整的成長(zhǎng)》這本書(shū)，細(xì)細(xì)品讀，收

獲很大，對(duì)如何為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整成長(zhǎng)的空間有了更深的思量。

本書(shū)敘述兒童如何在成人制造的外在的世界中制造“自我”，

讓兒童成為自己身體、心情、感覺(jué)、心理、認(rèn)知和精神的仆人，如何

在體貼兒童的同時(shí)看到兒童自我成長(zhǎng)的力氣，將其培養(yǎng)成一個(gè)完整的人。她倡導(dǎo)對(duì)兒童生命的敬重，全是完整的人與完整的成長(zhǎng)的真正內(nèi)涵。本書(shū)最后還介紹了兒童進(jìn)展的不同理論，以協(xié)助讀著更好地理解兒童的進(jìn)展邏輯及進(jìn)展過(guò)程。

書(shū)中寫(xiě)道“身體是屬于兒童自己的，他需要自由地安排他。父母老師要做的，就是巡邏在兒童活動(dòng)的邊界上，在鼓舞和共享中庇護(hù)兒童，讓他們學(xué)會(huì)自我庇護(hù)。假如被允許之后才可以探索，人就沒(méi)有了自主和自由的意識(shí)。”而在日常生活中，教師和家長(zhǎng)更多地替代孩子，活動(dòng)或玩的時(shí)候，總是告知他們“不能這樣、不能那樣、當(dāng)心這個(gè)、當(dāng)心那個(gè)……”不但孩子的身體不能自由安排，而且孩子的思維也被替代，孩子們失去了制造自己的機(jī)會(huì)。

這不由得使我想起三年級(jí)男孩兒的最愛(ài)——長(zhǎng)尾夾。長(zhǎng)尾夾不就是數(shù)學(xué)教師要求同學(xué)夾卷子的小夾子嗎？有什么有趣的？假如你

認(rèn)真觀看，就會(huì)發(fā)覺(jué)孩子們的制造，他們會(huì)把幾個(gè)夾子組合在一起，變成另類的陀螺，他們?cè)谧雷由?、地上不斷嘗試、不斷改進(jìn)、不斷完美；他們會(huì)自發(fā)地組織幾個(gè)人舉行競(jìng)賽，在競(jìng)賽的過(guò)程中，形成了他們獨(dú)有的規(guī)章；在玩的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了相處。這就是自由安排的魅力。

我們知道7歲至12歲兒童開(kāi)頭對(duì)故意識(shí)地協(xié)調(diào)自己的動(dòng)作有了極大的愛(ài)好。他們喜愛(ài)?跳繩、滾圈、騎馬、蹦蹦跳，這些都是有規(guī)章的身體活動(dòng)和嬉戲。幾乎每一樣嬉戲中他們都會(huì)使用意識(shí)。此時(shí)兒童認(rèn)知的進(jìn)展使得孩子可以通過(guò)認(rèn)知來(lái)確認(rèn)自己的身體，設(shè)計(jì)活動(dòng)主游

戲、自主運(yùn)用身體。就那孩子們喜愛(ài)?的逃避球來(lái)說(shuō)，在玩的過(guò)程中，孩子們邊玩邊形成規(guī)章，比如：怎樣分幫、怎樣確定發(fā)球權(quán)、在同時(shí)得到球的時(shí)候到底由誰(shuí)來(lái)打、犯規(guī)了怎么辦、競(jìng)賽的時(shí)候應(yīng)當(dāng)實(shí)行什么樣的策略……這些都是在玩的過(guò)程中不斷完美，完美的過(guò)程中孩子們也不斷成長(zhǎng)。凡是可以考驗(yàn)自由運(yùn)出發(fā)體的地方，愉悅和自由的兒童都會(huì)不厭其煩地攀爬行走，極盡全力張揚(yáng)著自己，張揚(yáng)著最終可以完成使用身體每一部分的喜悅。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，身體自由了，他們制造了一個(gè)自己的`身體。假如不讓兒童感知與閱歷，那就意味著讓兒童失去自己的人生。

所以我們應(yīng)當(dāng)給孩子更多自主的機(jī)會(huì)，提供更多自主的空間，讓他們縱情展示，縱情制造自己，做自己的仆人。惟獨(dú)這樣他們才干從誕生開(kāi)頭，就是自己身體的仆人，自己心情的仆人，自己感覺(jué)的仆人，自己心理的仆人，自己認(rèn)知的仆人，自己精神的仆人，才干真正完整的成長(zhǎng)。

利用假期時(shí)光，把孩子從他姥姥家接回來(lái)，自己照顧了幾天，同時(shí)也細(xì)細(xì)品讀了孫瑞雪的《完整的成長(zhǎng)》這本書(shū)，對(duì)比自己的孩子，感悟頗多……

我讀這本書(shū)最大的收獲就是讓我體味到了一個(gè)孩子看世界的視角，有了一個(gè)奇異的經(jīng)受，每時(shí)每刻每頁(yè)，都有新的驚喜，本來(lái)孩子的世界是這樣。

總感覺(jué)自己的孩子身上有一種力氣，讓他一會(huì)兒也閑不下來(lái)，只要是醒著，就不停地爬呀~找呀，站起來(lái)，坐下來(lái)，再爬~再找……

向來(lái)到困了，餓了，才嚎出不耐煩的叫聲，來(lái)表達(dá)他的不滿?？戳藭?shū)中一個(gè)小例子，我會(huì)心的笑了，本來(lái)天下的孩子都一樣呀。例子是這樣的：

有一次一個(gè)長(zhǎng)輩問(wèn)我：“你有沒(méi)有做過(guò)這樣的試驗(yàn)，仿照一個(gè)4歲孩子一天的活動(dòng)，他做什么，你就做什么?！彼又f(shuō)，“我做了，但我仿照的時(shí)光都沒(méi)有超過(guò)一個(gè)清晨。他彎腰我就彎腰……他蹲下我就蹲下……他跑多遠(yuǎn)我就跑多遠(yuǎn)……最后我累得都不能動(dòng)彈了，但他什么事都沒(méi)有，該做什么還是做什么。”

本來(lái)，兒童在開(kāi)頭發(fā)覺(jué)自己的身體，探究、開(kāi)發(fā)自己的身體的時(shí)候，也和成人一樣著迷，也會(huì)彌漫挑戰(zhàn)和探險(xiǎn)精神。當(dāng)身體的一種功能被喚醒，兒童就會(huì)縱情地重復(fù)使用，反復(fù)練習(xí)，向來(lái)到他自己困了累了，才會(huì)躺下。

同時(shí)，兒童的生命特質(zhì)也是十分重要的，也就是說(shuō)，對(duì)于兒童，身體就是認(rèn)知、是感覺(jué)、是心情、是心理、是精神，他們是一體的，并通過(guò)身體的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)渾然一體……當(dāng)兒童在做某種身體活動(dòng)時(shí)，他不僅在發(fā)覺(jué)和探究身體，也在用身體的活動(dòng)表達(dá)自己的心情、感覺(jué)、心理、認(rèn)知和精神。

在教導(dǎo)和成長(zhǎng)的歷程中，我們必需從對(duì)生命的真正了解開(kāi)頭，這大概會(huì)使我