幼兒園小班下學(xué)期德育工作總結(jié)

幼兒園小班下學(xué)期德育工作總結(jié)德育工作的目的是教會(huì)學(xué)生怎樣成為一個(gè)完整的人,新形勢(shì)下的德育工作相比之前的德育有著很大的不一樣,如何作幼兒園小班下學(xué)期德育工作總結(jié)?下面是我為大家整理的關(guān)于幼兒園小班下學(xué)期德育工作總結(jié)，盼望對(duì)您有所協(xié)助。歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

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幼兒園老師年度考核個(gè)人總結(jié)5篇篇1：幼兒園小班下學(xué)期德育工作總結(jié)

幼兒期是智力開(kāi)發(fā)的最正確起，也是造就良好品德、行為習(xí)慣的重要時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)展初步得道德相識(shí)、道德情感的教育和訓(xùn)練，是幼兒教育中一向特別重要的工作。因此，我們特制定此打算。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和的要求，結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒安康、和諧地開(kāi)展。

二、狀況分析

1、我班幼兒都是新生，整體思想品德?tīng)顩r不志向，主要呈現(xiàn)以下幾點(diǎn)：幼兒自理實(shí)力和獨(dú)立性的太差(如：大局部幼兒都不會(huì)自己吃飯，小便要教師脫穿褲子，根本的常規(guī)都沒(méi)有。)：不能獨(dú)立完成自己力所能及的事。

2、大局部幼兒遵守規(guī)那么的意識(shí)和自控實(shí)力較差。

3、心中有他人的意識(shí)缺乏，不會(huì)憐憫、體諒、協(xié)助關(guān)懷他人。

4、不疼惜勞動(dòng)成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕，自來(lái)水任其流，等不敬重成人的勞動(dòng)。

5、意志品質(zhì)不夠堅(jiān)毅，做事不謹(jǐn)慎，沒(méi)有克制困難的精神。

6、文明行為習(xí)慣缺乏，沒(méi)禮貌，不謙讓，愛(ài)打架，說(shuō)臟話。

三、措施、內(nèi)容：

針對(duì)以上問(wèn)題，我們要進(jìn)展訂正、改善，促進(jìn)幼兒良好品德形成與開(kāi)展。對(duì)此，我們?cè)O(shè)計(jì)以下方案：

一)常規(guī)教育，常抓不懈。

1、班級(jí)每天進(jìn)展晨談，依據(jù)周打算、日打算，切實(shí)際地開(kāi)展，充分發(fā)揮晨談的教育作用。2、有重點(diǎn)圍繞季節(jié)、時(shí)事綻開(kāi)、豐富幼兒的學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育學(xué)問(wèn)。

3、開(kāi)展系列活動(dòng)，介紹先進(jìn)人物(如：雷鋒)，引導(dǎo)幼兒學(xué)好樣，做個(gè)守紀(jì)律、好行為的孩子

4、開(kāi)展豐富多彩的教育常規(guī)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德、行為也得到同化。

5、有效發(fā)揮德育氣氛的主渠道教育作用。

(二)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，造就習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，參照本班幼兒水平，進(jìn)展有的放矢地教育。

2、學(xué)習(xí)先進(jìn)園的德育工作經(jīng)歷，用于實(shí)踐。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)文章、理論，參照實(shí)踐，找尋差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。

四、詳細(xì)工作支配：

九月份

1常規(guī)教育

讓幼兒熟識(shí)一日生活常規(guī)。熟識(shí)幼兒園環(huán)境，穩(wěn)定心情，較快的適應(yīng)集體生活。高開(kāi)心興的上幼兒園。

2、禮貌教育

進(jìn)展初步的禮貌教育學(xué)說(shuō)“早”“好”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。篇三：幼兒園小班德育總結(jié)幼兒園小班德育總結(jié)

幼兒期是智力開(kāi)發(fā)的最正確起，也是造就良好品德、行為習(xí)慣的重要時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)展初步得道德相識(shí)、道德情感的教育和訓(xùn)練，是幼兒教育中一向特別重要的工作。因此，我們特制定此打算。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和的要求，結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒安康、和諧地開(kāi)展。

二、狀況分析

1、我班幼兒都是新生，整體思想品德?tīng)顩r不志向，主要呈現(xiàn)以下幾點(diǎn)：幼兒自理實(shí)力和獨(dú)立性的太差(如：大局部幼兒都不會(huì)自己吃飯，小便要教師脫穿褲子，根本的常規(guī)都沒(méi)有。)：不能獨(dú)立完成自己力所能及的事。

2、大局部幼兒遵守規(guī)那么的意識(shí)和自控實(shí)力較差。

3、心中有他人的意識(shí)缺乏，不會(huì)憐憫、體諒、協(xié)助關(guān)懷他人。

4、不疼惜勞動(dòng)成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕，自來(lái)水任其流，等不敬重成人的勞動(dòng)。

5、意志品質(zhì)不夠堅(jiān)毅，做事不謹(jǐn)慎，沒(méi)有克制困難的精神。

6、文明行為習(xí)慣缺乏，沒(méi)禮貌，不謙讓，愛(ài)打架，說(shuō)臟話。

三、措施、內(nèi)容：針對(duì)以上問(wèn)題，我們要進(jìn)展訂正、改善，促進(jìn)幼兒良好品德形成與開(kāi)展。對(duì)此，我們?cè)O(shè)計(jì)以下方案：

一)常規(guī)教育，常抓不懈。

1、班級(jí)每天進(jìn)展晨談，依據(jù)周打算、日打算，切實(shí)際地開(kāi)展，充分發(fā)揮晨談的教育作用。

2、有重點(diǎn)圍繞季節(jié)、時(shí)事綻開(kāi)、豐富幼兒的學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育學(xué)問(wèn)。

3、開(kāi)展系列活動(dòng)，介紹先進(jìn)人物(如：雷鋒)，引導(dǎo)幼兒學(xué)好樣，做個(gè)守紀(jì)律、好行為的孩子

4、開(kāi)展豐富多彩的教育常規(guī)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德、行為也得到同化。

5、有效發(fā)揮德育氣氛的主渠道教育作用。

(二)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，造就習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，參照本班幼兒水平，進(jìn)展有的放矢地教育。

2、學(xué)習(xí)先進(jìn)園的德育工作經(jīng)歷，用于實(shí)踐。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)文章、理論，參照實(shí)踐，找尋差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。篇2：幼兒園小班下學(xué)期德育工作總結(jié)

幼兒園小班德育工作總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間又要過(guò)了一個(gè)學(xué)期。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結(jié)和反思。本學(xué)期我們結(jié)合本班實(shí)際狀況，謹(jǐn)慎制定了德育工作打算并通過(guò)實(shí)施加強(qiáng)幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好根底。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐,我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了必須的提高，形成了一個(gè)具有良好常規(guī)、團(tuán)結(jié)向上的班集體?；貞洷緦W(xué)年我班德育工作開(kāi)展的狀況作如下總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,熏陶幼兒的德育情感.

為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營(yíng)造有濃郁的德育氣氛的環(huán)境，我們依據(jù)每月制定的德育目標(biāo)，樹立典范教育;同時(shí)為幼兒供應(yīng)活動(dòng)與表現(xiàn)實(shí)力的時(shí)機(jī)，讓幼兒成為環(huán)境的小主子。其次，重視精神環(huán)境對(duì)幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平常，我們提出要求讓幼兒時(shí)時(shí)記住用平凡話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽(tīng)你們講過(guò)本地話嘛?！边@時(shí)，我們立刻意識(shí)到自己的言行不相同給孩子帶來(lái)的影響，馬上成認(rèn)了教師的錯(cuò)誤，并請(qǐng)孩子們也隨時(shí)監(jiān)視我們，相互催促提示。此外，我們還留意隨機(jī)典范教育，及里對(duì)幼兒賜予表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)，并鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好典范學(xué)習(xí)的愿望，以點(diǎn)帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

二、從造就幼兒為集體效勞入手,樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

有歡樂(lè)的心情，幼兒才能熱忱地參與活動(dòng)，對(duì)其身心開(kāi)展有益，也為活潑開(kāi)朗的性格打下根底，“學(xué)習(xí)哪些本事?最喜愛(ài)什么?最能干的是什么?”這些話題能促進(jìn)教師與孩子進(jìn)展親切的交談，摩挲孩子的小腦袋，讓幼兒體驗(yàn)教師對(duì)他的愛(ài)，既在輕松的氣氛中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。例如：原本較內(nèi)向的趙浩鈞、施正鑫小摯友此時(shí)此刻不僅情愿答復(fù)別人的提問(wèn)，而且還能主動(dòng)表達(dá)自己的需求及愿望等。另外，有目的地締造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長(zhǎng)”，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會(huì)自我管理，同時(shí)為集體效勞。如：協(xié)助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛(ài)集體”的心理意識(shí)和自信。

三、親密家園協(xié)作，留意品德教育的相同性。家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著特別重要的作用。家長(zhǎng)與幼兒之間有著親密的情感依戀，家長(zhǎng)是幼兒效仿、認(rèn)同的主要對(duì)象。通過(guò)與家長(zhǎng)的干脆交談、家教園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家教講座、定期走訪等形式，剛好把教育信息、各項(xiàng)活動(dòng)支配、家教經(jīng)歷和家長(zhǎng)任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，并主動(dòng)協(xié)作，共同做好幼兒的品德造就教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會(huì)更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的開(kāi)展。我們還針對(duì)家長(zhǎng)時(shí)時(shí)會(huì)忽視正確的言行引導(dǎo)孩子對(duì)四周的人和事，剛好對(duì)家進(jìn)步行提示，協(xié)助他相識(shí)自身的言行對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，如有個(gè)別家長(zhǎng)平常有說(shuō)粗話的習(xí)慣，我們教師就耐性身他說(shuō)明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來(lái)的一些傾向性，使家長(zhǎng)相識(shí)到“精神環(huán)境”對(duì)孩子的影響，承受老師的建議進(jìn)展改良，收到了良好的效果，此時(shí)此刻幼兒間禮貌行為進(jìn)步了很多。

四、將德育工作滲透與嬉戲中。

在嬉戲中,鼓舞幼兒多講禮貌用語(yǔ),如”請(qǐng)”,”感謝”,”對(duì)不起”等,不講臟話,不爭(zhēng)搶玩具,大家一起玩,輪番玩,并鼓舞幼兒試著協(xié)商解決。

以上是一年來(lái)德育工作所取得的成果，但仍存有缺乏：

1.有局部幼兒愛(ài)惜玩具和公共財(cái)物方面還較差，有爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象。

2.個(gè)別幼兒的功擊意識(shí)還較強(qiáng)，不能與同伴友好地相處，共享玩具和物品。

3.個(gè)別幼兒在整理、整理學(xué)具、玩具方面還比擬薄弱。

總之，幼兒德育過(guò)程是一個(gè)螺旋式上升、反復(fù)教育、不斷造就的過(guò)程，需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng)，在今后工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，接著將德育工作推向一個(gè)新的臺(tái)階篇3：幼兒園小班下學(xué)期德育工作總結(jié)

音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)，音樂(lè)教育是以音樂(lè)藝術(shù)為手段，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感教育。因此，在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育品德是深刻而有力的，也是非常必要的。一首歌曲中往往蘊(yùn)含著豐富的思想情感，作為音樂(lè)老師，應(yīng)利用音樂(lè)學(xué)科的特別性，深化挖掘出音樂(lè)歌曲中內(nèi)在的思想感情教育因素，讓他們更好的感受、體驗(yàn)、和表現(xiàn)，并從中在情操上受到陶冶。我在教學(xué)中主要從以下幾方面進(jìn)展德育教育

一、把握教材內(nèi)容，進(jìn)展正面教育。

音樂(lè)教材中，不少作品具有深厚的時(shí)代信息和劇烈的愛(ài)國(guó)主義感情，它對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀可起到踴躍地引導(dǎo)作用。而這種引導(dǎo)教育須要老師去正面進(jìn)展教育，比方

觀賞《歌頌二小放牛郎》一曲時(shí)，結(jié)合釣魚島事務(wù)激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，引出《嘎子嘎》等一系列的抗日斗爭(zhēng)歌曲，細(xì)心講解抗戰(zhàn)時(shí)的真實(shí)故事，讓學(xué)生們勿忘國(guó)恥，那時(shí)候的小嘎子用武器保衛(wèi)祖國(guó)，而此時(shí)此刻的我們要用學(xué)問(wèn)去武裝自己，為祖國(guó)的旺盛增加光榮。在觀賞教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生身臨其境的去享受快樂(lè)，感受苦痛，去氣憤地責(zé)問(wèn)，去激情的地歌頌。一旦學(xué)生全身心地投入到奇妙的音樂(lè)世界，就能喚起他們的愛(ài)國(guó)主義情感，讓他們感到勞動(dòng)的驕傲，學(xué)習(xí)生活的開(kāi)心，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺(jué)中感受到心靈的凈化。

二、深刻理解歌曲內(nèi)容，做到大膽、大聲、大方。

教會(huì)學(xué)生唱一首歌并不難，重要的是如何把歌詞的情感充分表達(dá)出來(lái)，大膽、大聲、大方的去演唱歌曲，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤(rùn)。因此，教唱一首歌之前，老師首先對(duì)作品進(jìn)展深刻的理解，引導(dǎo)學(xué)生分析它的情感特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。提問(wèn)式的進(jìn)展分析，如這首歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情?用怎樣的語(yǔ)氣或是動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感?總之，只有在課前做好充分的理解和打算，老師才能在課堂上通過(guò)生動(dòng)的誘導(dǎo)，使學(xué)生在情感上有所觸動(dòng)。

三、充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)中的審美作用音樂(lè)是一門特別的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它以樂(lè)曲的旋律美，歌詞的語(yǔ)言美，音響的意境美，表現(xiàn)的體態(tài)美，演唱的感情美，來(lái)陶冶情操和凈化人的心靈，美化人的行為，要讓學(xué)生興中去發(fā)覺(jué)美，相識(shí)美，體驗(yàn)美，進(jìn)而締造美，開(kāi)展美。老師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、節(jié)拍、曲式等音樂(lè)要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲意境，抒發(fā)美妙的情感。在音樂(lè)觀賞教學(xué)中通過(guò)對(duì)古今中外的優(yōu)秀的音樂(lè)作品觀賞，提高音樂(lè)的審美實(shí)力造就高尚情操，特殊是對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化，繼承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。

四、以鼓舞的方式去激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的寵愛(ài)對(duì)于此時(shí)此刻孩子們來(lái)說(shuō)不是棍棒底下出孝子的年頭了，人們說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)了”，這句話對(duì)我此時(shí)此刻的教學(xué)過(guò)程中具有很好的表達(dá)，比方：四年二班的楊心靈同學(xué)從我起先接班的時(shí)候就發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子是個(gè)很自閉的孩子，上課時(shí)同學(xué)們都唱歌的時(shí)候他根本上是處于不張嘴的狀態(tài)，后來(lái)我細(xì)致的視察了他，發(fā)覺(jué)他的耳朵有點(diǎn)問(wèn)題，我找他們班主任了解了下?tīng)顩r，說(shuō)這個(gè)孩子有點(diǎn)自閉，所以我上課時(shí)就讓他四周的孩子去協(xié)助