五年級三班班級文化建設(shè)方案

五年級三班班級文化建設(shè)方案一、班級文化建設(shè)的主題：

彰顯特性，展團隊風(fēng)采二、班級文化建設(shè)目標讓班集體煥發(fā)誕生命活力，讓學(xué)生在健康向上的班級文化氛圍中自我教化，自我成長，主動發(fā)展，不斷完善健全的人格。讓班級充溢活力，充溢昂揚向上、主動進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生有特性的家。三、班級文化建設(shè)原則：依據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合時代特點和形勢須要，發(fā)揮班級文化建設(shè)的育人功能，使學(xué)生在班級文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素養(yǎng)。創(chuàng)新班級文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化融合到校內(nèi)文化建設(shè)中來，體現(xiàn)出集體特性，為班集體注入朝氣和活力，避開形式主義，避開應(yīng)付了事。四、班級文化建設(shè)過程1、班主任分析班集體現(xiàn)狀及存在的問題，構(gòu)思班級文化建設(shè)方案。2、班委會探討、修改班級文化建設(shè)方案。4、全班同學(xué)完善方案，參和建設(shè)。五、班級文化建設(shè)措施１、班級文化布置。班級教室的布置，體現(xiàn)出班集體的奮斗目標和特色。班集體奮斗目標，是維系班級師生為之奮斗的紐帶。各班集體奮斗的目標言簡意賅，張貼在教室的醒目之處。還可在教室一角設(shè)置“生物角”，養(yǎng)些蟲魚，在窗臺放幾盆鮮花，使教室充溢朝氣活力；在墻報上開拓“文學(xué)天地”“每日一詩”“日積月累”等欄目，令教室充溢濃濃的書香氣息和詩化氛圍。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對美妙事物的憧憬和追求，培育學(xué)生愛國、愛校的情感，起到時時刻刻提示學(xué)生、教化學(xué)生和激勵學(xué)生的作用。2、建好圖書角。引導(dǎo)和激勵每一位學(xué)生把自己最寵愛看的書和雜志貢獻出來，建立班級圖書館，和他人溝通，可以培育學(xué)生的奉獻精神，對他們進行集體主義教化。開展爭當讀書“佼佼者”活動，每學(xué)期舉辦一次“讀一本好書的心得體會”征文競賽和溝通會，引導(dǎo)學(xué)生和好書交友，和偉人對話；開設(shè)薦書欄，由班上學(xué)生輪番撰寫，充分調(diào)動學(xué)生的讀書主動性，使圖書角發(fā)揮出其應(yīng)有的“文化源”作用。3、打造班級行為文化，制度提高文明素養(yǎng)。（１）、利用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌，約束行為，爭做班級文明小標兵。小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌升國旗

要敬禮

唱國歌

要肅立

尊長輩

愛幼小

孝父母

遵教化會運用

文明語

遇外賓

要知禮幫殘疾

樂助人

不打架

不罵人要誠懇

不說謊

損公物

要賠償撿東西

要上交

借東西

要歸還不挑吃

不挑穿

惜糧物

節(jié)水電愛整齊

常洗澡

勤刷牙

習(xí)慣好不曠課

不遲到

對老師

有禮貌上課時

用品齊

敢發(fā)言

多動腦做作業(yè)

寫工整

按時完

卷面凈廣播操

要做好

煉身體

爭達標保視力

做眼操

三個一

要做到集合時

快靜齊

做值日

要主動個人事

應(yīng)自理

家務(wù)活

要學(xué)習(xí)衣和物

放整齊

學(xué)做飯

會洗衣過公路

有橫道

乘車船

要買票

買東西

按依次

看影劇

不吵鬧保古跡

愛益鳥

護莊稼

愛花草迷信事

要反對

壞書刊

不去瞧煙酒賭

不能沾

不玩火

防危急好和壞

要分清

壞行為

敢斗爭好習(xí)慣

早養(yǎng)成

有教養(yǎng)

益終生（２）、設(shè)計、制定、完善班級目標、班訓(xùn)、班級口號，提高學(xué)生思想素養(yǎng)和文明素養(yǎng)。班

徽一個開口的心形，又是一個數(shù)字3，寓意三班團結(jié)一心！班

訓(xùn)我就是三班！班級口號

健康歡樂合作進取4、學(xué)生參和班級管理。人本化的班級管理是讓每個學(xué)生都參和到班級管理中來，班中“人人有事做，事事有人做”。照實行班干部輪換制，讓每個學(xué)生都有機會去體會管理的酸甜苦辣，真實的感受到在管理中遭遇挫折的苦痛、解決問題后的喜悅，形成主子翁的意識。在班中設(shè)立多種崗位：值日班長、午餐監(jiān)督員、平安管理員、桌椅管理員……班中“人人都是官”，每個學(xué)生都能在不同的角色體驗中獲得人際交往的閱歷，發(fā)展自我。六、預(yù)期效果。1、學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。這些習(xí)慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。2、班級凝合力進一步增加。學(xué)生逐步相識到集體榮辱和個人榮辱的關(guān)系，每天關(guān)切“班級星級競賽”狀況，人人努力為班級爭光添彩。學(xué)生集體主義觀念得到加強和鞏固。3、班級管理進入自動化狀態(tài)。學(xué)生大都能自己管好自己，班級管理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務(wù)堆中解脫出來，將更多的精力投入教化教學(xué)，班級管理的科技含量不斷提高。學(xué)生的班級主子翁意識得到增加，偶發(fā)事務(wù)極少發(fā)生。4、學(xué)生思品素養(yǎng)得到提高。不知不覺中學(xué)生變得文明禮貌、嚴于律己、樂于學(xué)習(xí)、整齊衛(wèi)生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。五一班班級文化建設(shè)解說詞

特性化班名：追日中隊

班風(fēng)：開拓、進取、肅穆、活潑

班訓(xùn)：做一個誠懇的人，絕不欺瞞；做一個高尚的人，絕不自私

班呼：爭奪進取，贏得勝利！

班徽：一本綠色的綻開著的書本，它象征著學(xué)問的海洋，上面是一個心型的陽光笑臉或是一個笑瞇瞇的太陽公公。它時刻提示著我們師生，對于書籍的追求，有如夸父般的執(zhí)著。我們倘佯書海，同舟共濟，攜手共進，書山萬丈平地起。我們信任，讀書，讀整本的書，讀經(jīng)典的書，讀古今中外的書，我們讀出的必將是一串又一串堅實的腳印，放飛的必將是一個又一個美妙的愿望。

我們班的班級文化建設(shè)的原則是：力求美觀、大方，并且具有適用性。力求教室里的布置肅穆中透著活潑，嚴格中透著溫馨，它既是一個學(xué)習(xí)園地，還是一個溫馨的家。把教室內(nèi)每一面冷淡的白墻變得淡雅、美麗、催人向上是我們的目標。我們班內(nèi)分別設(shè)制了"相約在此“陽光地帶”、“挑戰(zhàn)華羅庚--學(xué)數(shù)學(xué)，我最棒”、“七彩虹小木屋”等版塊。

走進教室首先映入眼簾的是"陽光地帶"，一串成熟的紫葡萄在碧綠的長藤下長得特別茂密，綠藤給人以希望，紫色葡萄給人以收獲，使學(xué)生有一種豐收的喜悅。本版塊內(nèi)張貼著各項精彩學(xué)生的簡介、成果及照片，讓全體學(xué)生明白，自己只有努力吸取陽光，吸取養(yǎng)分，才會收獲豐收。讓學(xué)生懂得每個人都有自己的閃光點，應(yīng)弘揚自己的特性，發(fā)揮自己的特長，每時每刻都應(yīng)信念十足，用陽光般的笑臉迎接每一次挑戰(zhàn)。

對面墻壁上的班風(fēng)班訓(xùn)班規(guī)，它們是我們師生的一面旗幟，時刻提示大家應(yīng)在學(xué)問中凈化心靈，做一個誠懇的人；在書本中滋養(yǎng)心靈，做一個高尚的人。"人"好寫但不好做，這一版塊不但增加了班級的凝合力，還無形中教給了學(xué)生從小應(yīng)學(xué)會做人，做一個坦坦蕩蕩的人。

緊挨著的是“挑戰(zhàn)華羅庚--學(xué)數(shù)學(xué)，我最棒”。上面一朵朵的手剪大紅花，貼著學(xué)數(shù)學(xué)最棒的學(xué)生名字。它代表著同學(xué)們在合作之中競爭著，在團結(jié)之中學(xué)習(xí)著。信任通過這個方法可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好，在你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中，強壯成長。

前黑板的上方貼有班徽、班呼。它們時刻告知全班學(xué)生在學(xué)問中吸取養(yǎng)分，爭奪進取，贏得勝利。

后黑板旁的"七彩虹小木屋"內(nèi)裝滿了五彩繽紛的課外書籍，它是我們的班級圖書角。在這個小小的角落里卻裝滿了學(xué)問文明。只因為有了它的存在，我們教室才溢滿了書香，飄滿了學(xué)問，灑滿了文明。它讓全班學(xué)生每天在書海中遨游著，歡樂而富有情趣的生活著。

希望五（1）班的全體學(xué)生在這個溫馨的家，吮吸著養(yǎng)分，沐浴著陽光，帶著追日的執(zhí)著，健康歡樂地成長，成長。

五二班班級文化建設(shè)解說詞

班訓(xùn)：努力學(xué)習(xí)，歡樂生活。

班風(fēng)：競爭，互助，共同進步。

班標：用進取數(shù)些成長，用歡樂記錄時間。

我們班有57名同學(xué)，來自不同的家庭和地方，但他們都有明智的家長為孩子選擇了實新。大家有緣聚在一起，在實新這個大家庭里又組成了一個溫馨和諧的小家庭——五二班。有緣相聚，用愛珍惜。我們班是一個團結(jié)，奮進，創(chuàng)新，和諧的殿堂，學(xué)習(xí)的樂園，成長的搖籃。

進入教室，正前方是：“我自信，我努力，我精彩，我勝利”的標語。每天上課之間，同學(xué)們都會宣誓，同學(xué)們呢深切地體會到“自己是最棒的，只要付出就有收獲?！苯淌液竺媸恰拔覑畚壹摇保吹竭@四個字更增加了家的溫馨，我愛我家下面是一個“競”字，教化學(xué)生這是一個充溢競爭和挑戰(zhàn)的時代，提示學(xué)生高度警惕，不要落后。下面是我們的黑板報，黑板報分三塊內(nèi)容，分別是“我的反思”，“心愿樹”和“古詩詞”，犯錯誤的同學(xué)會主動在反思角寫上自己改過自新的保證，同學(xué)們會在“心愿樹”下寫上自己的近期目標，他們會向著目標勇往直前，不斷登攀。黑板報右面是我們圖書角，我每天都抽半小時讓學(xué)生盡情遨游在學(xué)問的海洋。我們教室的左面墻壁上有同學(xué)們自己設(shè)計的“進步之星”欄目，我們一大周選出幾位進步大的同學(xué)，然后制作成以名字命名的星星貼上表揚，右面墻壁上“我型我秀”同學(xué)們都把自己美麗的倩影留在班級里。

良好的班級環(huán)境，文化建設(shè)使我們班的每個學(xué)生更加團結(jié)，奮進。五三班班級文化建設(shè)解說詞

班級文化建設(shè)解說詞

班名:書香門第

班訓(xùn):驚慌、有序、關(guān)愛、和諧

班風(fēng):爭、比、超、愛

班標:51雙手緊緊相握

班呼:今日不走,明日要跑

五十名同學(xué)有緣"百"里會面在實新學(xué)校這個大家庭，互幫互助，互關(guān)互愛，組成了大家庭里充溢愛和陽光的小家庭——五三班。作為他們的一家之長，我經(jīng)常想：如何給他們一個好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境？怎樣讓他們健康、歡樂地成長。

古人云：蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，和之俱黑。一個人的成長環(huán)境尤其重要。我們就首先從班級文化建設(shè)入手，整體設(shè)計、充分發(fā)揮班級文化的育人功能，力求發(fā)揮最大的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教化作用。

我們班里貼了《課堂紀律》、《學(xué)生守則》、《八榮八恥》等規(guī)章制度，讓學(xué)生自覺規(guī)范自己的行為，沒有規(guī)則不成方圓，好的班風(fēng)離不開嚴格的管理，"以嚴導(dǎo)其行。"才能形成和鞏固已經(jīng)形成的良好班風(fēng)。班風(fēng)后面是學(xué)生們辦的圖文并茂的黑板報，這是同學(xué)們自由發(fā)揮的天地。

考慮到每位學(xué)生都有劇烈的表現(xiàn)欲，我們又創(chuàng)立了“小明星”、“我最棒”等欄目，把學(xué)生做好的手抄報、好的美術(shù)作品，她的文章等貼在上面，展示他們的才華，增加相互的溝通，激發(fā)他們的愛好小學(xué)班級文化建設(shè)實施方案

二小寇春華一、指導(dǎo)思想“環(huán)境造就人。”班級文化建設(shè)對學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學(xué)生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過肯定的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級作為學(xué)校的基層單位，班級文化建設(shè)是校內(nèi)文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。為此，本學(xué)期我校加強班級文化建設(shè)，通過豐富多彩的教化活動，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。二、主題建溫馨家園

炫團隊風(fēng)采三、總體目標讓班級充溢活力，充溢人情味，充溢昂揚向上、主動進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫馨的家。四、領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：邱小光

副組長：韓二峰

朱子陽

仝海霞

組

員：夏同強

各班主任五、班級文化建設(shè)要求

1、以人為本。在班級建設(shè)中，我們提出了“把班級還給學(xué)生”“讓班級成為學(xué)生成長的樂園”。提倡給予班級特性文化內(nèi)涵，老師要從學(xué)生愛好愛好、家長素養(yǎng)、家庭氛圍和老師的特性特長等因素動身，和學(xué)生一起自主選擇、自主思索，構(gòu)建獨特風(fēng)格的班級文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、主動地參和班級文化建設(shè)的活動中來。

2、好用美觀。以精神文化的建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。3、自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培育得才兼?zhèn)?、學(xué)有所長的學(xué)生群體。六、班級文化建設(shè)具體措施（一）班級布置主動營造深厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。1、班級展示牌：我們的班級特色名稱、班級全家福照片、我們的班主任

我們的口號（班主任征集后學(xué)校統(tǒng)一制作）。2、班級環(huán)境布置：前有國旗班風(fēng)，后有主題顯明、色調(diào)豐富的黑板報，班務(wù)欄、圖書柜等版塊的基礎(chǔ)上，各班依據(jù)自己班級特色設(shè)置其它專欄，如班級生物角、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風(fēng)采、你真棒我也行、成長在線、加油站、學(xué)問海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級的特性化布置和班級特色。每個版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計、布置，布置體現(xiàn)“好用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學(xué)生的特點。（二）班級日常管理。加強衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺整齊）和愛惜公物教化。（三）班級制度化建設(shè)。建立班風(fēng)、班級公約，以此約束學(xué)生的言行。仔細學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際（午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學(xué)共同制定班級公約，結(jié)合學(xué)校行為達標評比方法，制定班級行為達標評比方法等，增加班級成員之間的凝合力、集體榮譽感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（四）班級活動文化：活動是實現(xiàn)教化的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和敏捷性等特點，更能吸引學(xué)生參和。班級活動要注意對學(xué)生的思想品德教化，按學(xué)校要求仔細組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教化活動，做到活動主題明確、備課仔細、具體，活動能正常有效地開展，學(xué)生活動有較為明顯的成果。激勵學(xué)生參與各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類競賽等，學(xué)生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，主動協(xié)作學(xué)校的陽光體育運動，打造陽光校內(nèi)。主動參與社會實踐，以“崗位育人”的理念服務(wù)家庭、學(xué)校、社區(qū)。

班級文化建設(shè)的創(chuàng)建主題（供參考）自我管理特色：

創(chuàng)建學(xué)生自主、自治特色班。和諧家庭特色：

創(chuàng)建和諧家庭特色班。開展每人為班級建設(shè)獻一策、做好事活動。衛(wèi)生免檢特色：

創(chuàng)建清潔衛(wèi)生示范班。常規(guī)管理特色：

創(chuàng)建常規(guī)管理示范班自主學(xué)習(xí)特色：

創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)特色班。開展學(xué)習(xí)方法研討活動。文明禮儀特色：

創(chuàng)建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動心理科學(xué)特色：

創(chuàng)建心理健康教化特色班。開展心理健康研討活動。

文學(xué)特色：

創(chuàng)建文學(xué)特色班。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。

藝術(shù)特色：

創(chuàng)建藝術(shù)特色班。開展藝術(shù)活動，舉辦藝術(shù)作品展、舉辦藝術(shù)特長展示。科學(xué)愛好特色：

創(chuàng)建科學(xué)愛好特色班。開展科技學(xué)問講演活動和科技作品展示活動。體育特色：

創(chuàng)建體育競技特色班，開展田徑、球類等活動

英語特色：

創(chuàng)建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。開辦班級英語沙龍。

各班主任依據(jù)自已班級同學(xué)的實際狀況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，充分展示學(xué)生的作品，做好班級文化的建設(shè)工作，體現(xiàn)班級的特色，激勵和引導(dǎo)更多的學(xué)生共同參和班級文化的建設(shè)。

七、班級文化建設(shè)的進程支配第一階段(2009年2月)：1、學(xué)校組織召開全校班主任例會，下發(fā)班級文化建設(shè)指導(dǎo)性看法。

2、各班級依據(jù)本班的實際制定班級文化建設(shè)方案，確定創(chuàng)建主題，理定實施方法。在班主任研討會上進行溝通。

其次階段（2009年3-5月）：各班級本班的班級文化建設(shè)支配開展班級文化建設(shè)。第三階段（2009年6月）：學(xué)校組織教化處、少先隊、年級組長和學(xué)生代表對各班級的創(chuàng)建狀況進行檢查和評比。表彰先進班級，總結(jié)創(chuàng)建閱歷。

關(guān)注班級，關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個教化者特殊是每一個班主任的重要思索內(nèi)容。如何讓每一個班級充溢活力，充溢人情味，讓班級成為每一個學(xué)生暖和的家，這是本方案的初衷，也是我校班級特色文化建設(shè)的一個努力方向。當然，學(xué)校要加強班級文化建設(shè)更離不開家長和社會的支持，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教化的合力，共同促進我校班級文化建設(shè)的發(fā)展。打造良好的班風(fēng)，樹立劇烈的自信，提倡得才兼?zhèn)?，提倡努力才會勝利的理念，是我們班級培育的目標。本學(xué)期本著“自治圖強、自信育人”的學(xué)校目標，我們讓學(xué)生充當主角，在班主任組織下，師生共同探討、仔細篩選，確定本班級文化特色的內(nèi)容、載體、特色名稱、特色口號等，我們制定了屬于五年級班級名片：班風(fēng)：團結(jié)互助和諧共勉自信嚴謹拼搏奮進班訓(xùn)：我自信我精彩我努力我勝利個個有事做，事事有人做，人人為集體，集體為人人，這是我們班級的另一特色。在班中，我們有明確的班規(guī)，有日趨成熟的班委隊伍進行班級常務(wù)管理。班級中設(shè)立了很多的崗位來培育學(xué)生的管理實力和工作實力，如班長、副班長、體育委員、勞動委員、宣揚委員、學(xué)習(xí)委員等等，還有一系列的課代表、物資管理員。我們的特性得到了發(fā)展，同時不自覺的融到集體中，為集體增加光彩。這樣，一個活躍、主動、自