《鄉(xiāng)村四月》教學設計

古詩《鄉(xiāng)村四月》教學設計【教材分析】《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描手法描寫江南農村初夏時節(jié)的景象。前兩句著重寫景，山坡田野草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。后兩句寫人，四月到了，農活多了，鄉(xiāng)里的農民們在田間地頭忙開了，又是蠶桑又是插秧，突出了“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張、繁忙。整首詩就像一幅色彩明亮的圖畫，不僅表現了詩人對鄉(xiāng)村風光的熱愛與欣賞，也表現出對勞動生活、勞動人民的贊美?！驹O計理念】本設計體現了單元主題與文本細讀二者之間的關系，根據古詩的體裁特點，采用自然、活潑、形象的教學方式，引導學生全身心地投入，盡情地感知、領略和欣賞美的情愫。在教學過程中，學生通過自主誦讀、想象吟誦、拓展閱讀等過程，感悟詩文中所蘊涵的語言美、意境美、思想美，從而實現學生心靈與文本之間真誠的對話，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高鑒賞美的能力?！窘虒W目標】1．會認、寫“蠶、桑”兩個生字。2．通過讀、說、寫等方式培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣，有感情地朗誦詩歌。3．自主學習，發(fā)揮想象，理解詩意。從中感受到鄉(xiāng)村田園風光的美麗，勞動生活的緊張繁忙，培養(yǎng)對勞動人民的熱愛之情?！窘虒W過程】一、談話導入中國自古就是詩的國度，田園詩又是古詩長河中一顆璀璨的明珠。讀田園詩，就是賞一幅幅清和淡雅的水墨畫；讀田園詩，就是聽一曲曲悠揚婉轉的鄉(xiāng)間小調；讀田園詩，就是看一個個鮮活靈動的立體景。在宋朝，有一位詩人，走進了鄉(xiāng)村四月，寫下了一首流傳千古的名詩（板書詩題，齊讀詩題）。（設計意圖：教師談話激趣，讓學生在教師創(chuàng)設的情境中進入課堂）二、簡介作者你知道這位詩人是誰嗎？（翁卷，南宋詩人，字靈舒，樂清人，他一生僅參加過一次科舉考試，未果，所以一生都為布衣。）（設計意圖：由于學生在本詩以前從未學過翁卷的詩作，故此在教學中只要學生能說出作者的名字即可，而教師對于作者的介紹應簡短易記。）三、初讀正音，學習生字七、拓展鏈接1.自古以來，多少位文人墨客用一首首詩來表達自己對田園生活的向往，你還知道哪些田園詩呢？2.同學們利用課余時間，通過多渠道收集有關田園生活的詩句，舉行一次詩詞大會。（設計意圖：拓展是對課堂的延伸，通過此環(huán)節(jié)，有助于學生知識的積累，提升學生的學習興趣，從而實現學生心靈與文本之間真誠的對話，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高鑒賞美的能力。）【板書設計】鄉(xiāng)村四月（宋）翁卷景美人勤【姓名】師艷彭潘孝麗【單位】云南省曲靖市師宗縣葵山鎮(zhèn)中心完小【個人簡介】師艷彭，男，本科學歷，小學一級教師九級崗位?，F在師宗縣葵山鎮(zhèn)中心完小工作，一直從事小學語文、思品與社會和班主任工作。