大班社會(huì)教案：家園外出活動(dòng)“快樂星期五”

大班社會(huì)教案：家園外出活動(dòng)“快樂星期五”大班社會(huì)教案：家園外出活動(dòng)“歡樂星期五”

家園外出活動(dòng)“歡樂星期五”外出活動(dòng)“歡樂星期五”總結(jié)及分析環(huán)境是人賴以生存和進(jìn)展的根底。教學(xué)實(shí)踐證明，兒童是通過與環(huán)境的相互作用生成并開展活動(dòng)的。環(huán)境是孩子的教師，不同的環(huán)境在兒童成長(zhǎng)過程中會(huì)產(chǎn)生不同的影響，為孩子成長(zhǎng)制造良好的環(huán)境是孩子進(jìn)展的關(guān)鍵。家園外出活動(dòng)就是讓孩子們走出課堂，引導(dǎo)孩子熟悉自然、熟悉社會(huì)的一個(gè)過程。一、活動(dòng)設(shè)計(jì)1、活動(dòng)內(nèi)容主要分為兩大局部：一是沿途介紹蘭州的歷史和各景點(diǎn)的狀況，讓孩子了解蘭州，熟悉自己生活的人文環(huán)境；二是到達(dá)目的地后，讓孩子們?cè)谕嫔乘幕顒?dòng)中了解自然，熟悉自然。２、活動(dòng)預(yù)備：（1）場(chǎng)地考察教師提前到蘭州百合花公園進(jìn)展了具體了解。其中包括公園內(nèi)的幾個(gè)局部的環(huán)境；其具有危急性的因素有哪些；行走路線怎樣最為恰當(dāng)；每個(gè)詳細(xì)活動(dòng)實(shí)施所定位置等。（2）收集資料收集蘭州及沿途各風(fēng)景點(diǎn)的相關(guān)資料。向?qū)I(yè)導(dǎo)游學(xué)習(xí)如何介紹，并提前預(yù)習(xí)和演練，將行車時(shí)間與內(nèi)容和時(shí)間相吻合，保證行程連貫。（3）孩子的預(yù)備復(fù)習(xí)、穩(wěn)固所學(xué)有關(guān)風(fēng)景，動(dòng)植物之類的歌曲、兒歌舞蹈等，與孩子們爭(zhēng)論愛惜四周環(huán)境方面的話題。３、活動(dòng)進(jìn)程：（2）進(jìn)入百合公園后，沿公園小路走，向孩子介紹各種花朵的名稱和路邊各種樹木，并帶著孩子們唱《柳樹姑娘》、《蝴蝶與蜜蜂》、《花兒紅》等兒歌。隨時(shí)提示孩子路上看到或自己吃過的廢物應(yīng)主動(dòng)丟進(jìn)垃圾桶。通過提問，啟發(fā)孩子為小草澆水,讓孩子熟悉到小草也是有生命的,并借此告知他們正確澆花的方法。（3）親子嬉戲的競(jìng)賽：嬉戲一《小腳踩大腳》將嬉戲玩法、規(guī)章告知大家，請(qǐng)各位家庭主動(dòng)報(bào)名參與，抽選五個(gè)家庭進(jìn)展競(jìng)賽。有爸爸帶著女兒的，有媽媽帶著兒子的，他們赤著腳踩在沙灘上，玩得非?？鞓?。嬉戲二《大熊抱小熊》家長(zhǎng)跪在沙灘上，孩子就像小熊一樣，緊緊抱著大熊向前爬行，由于寶寶年齡小，許多半路就掉在沙灘上了，雖然那每天氣比擬熱，但大家還是很仔細(xì)的嬉戲著，一片喧鬧景象。（4）玩沙、玩水：讓家長(zhǎng)與孩子，孩子與孩子，家庭與家庭的合作關(guān)系進(jìn)展嬉戲。制作出一座或幾座沙灘作品，最終進(jìn)展作品的競(jìng)賽。大家仔細(xì)制做沙雕，家長(zhǎng)也像回到了童年時(shí)間，赤著腳，挽起褲管，和孩子像伙伴一樣的玩著。孩子嘴里還不時(shí)的說著自己所做的是“城堡”、“小河渠”、“汽車”、“飛機(jī)”等等。教師時(shí)時(shí)去觀看他們的作品，鼓舞孩子做的真好，提示他們工具可以交換使用，分工合作，提水的提水，鏟沙的鏟沙，家長(zhǎng)們也引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力和制造力。二、活動(dòng)分析1、活動(dòng)特點(diǎn)（1）將多個(gè)教育主題融入活動(dòng)之中，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩俗話說“到處留心皆學(xué)問”，對(duì)于孩子來說更是如此。外面的世界是生疏的，也是奇怪的，《歡樂星期五》活動(dòng)充分利用孩子的奇怪心，激發(fā)他們的求知欲望。通過教師介紹蘭州和相關(guān)景點(diǎn)的歷史，讓他們熟悉、了解家鄉(xiāng)，熟悉大自然、了解大自然。同時(shí)，該項(xiàng)活動(dòng)還將多項(xiàng)主題教育融入活動(dòng)之中，如培育孩子們環(huán)保意識(shí)，培育孩子之間相互幫忙、團(tuán)結(jié)友愛品行，培育孩子們的合作意識(shí)，鑄造他們樂觀、自信、外向型尋求溝通的良好性格等。（2）加強(qiáng)了家、園合作，使家園共育在活動(dòng)中得到延長(zhǎng)通過活動(dòng)，進(jìn)一步融洽了家、園、子之間關(guān)系，制造了一個(gè)彼此簡(jiǎn)單溝通、溝通和了解熟悉的時(shí)機(jī)，消退了彼此間的情感隔膜。同時(shí)，使家長(zhǎng)更全面、更真實(shí)的了解了自己的孩子，有助于家長(zhǎng)樹立現(xiàn)代教育觀念，有針對(duì)性的解決教育孩子過程中消失的問題。2、活動(dòng)的啟發(fā)（1）家園外出活動(dòng)的目的充分發(fā)揮家庭與幼兒園的合力，通過制造或供應(yīng)相宜的環(huán)境來教育孩子，因此，能否讓家長(zhǎng)理解并積極協(xié)作活動(dòng)是關(guān)鍵。在日常生活中，雖然有的家長(zhǎng)也帶孩子出去玩耍、旅游，但很多家長(zhǎng)目的性不強(qiáng)，在野外不能有針對(duì)性的引導(dǎo)孩子，影響了教育的效果。（2）活動(dòng)的主動(dòng)性把握在教師手中，作為教師