大班教案匯總10篇

大班教案匯總10篇活動目標(biāo)

⒈通過動手操作，使幼兒知道物體的轉(zhuǎn)動需要一種力，獲得物體轉(zhuǎn)動的閱歷。

⒉了解物體的轉(zhuǎn)動在日常生活中的應(yīng)用。

⒊進展幼兒的集中思維和對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

活動預(yù)備

自制風(fēng)車、水車、陀螺、會跳舞的動物。

活動過程

⒈幼兒自由操作，觀看物體的轉(zhuǎn)動。

⑴教師供應(yīng)風(fēng)車、水車、陀螺等會跳舞的動物玩具，讓幼兒自由玩。

師：今日教師和小朋友一起到轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)商店去玩快樂嗎？

（幼兒聽音樂學(xué)火車車輪轉(zhuǎn)動的動作進教室）

⑵玩后引導(dǎo)幼兒爭論：你玩的是什么玩具？（啟發(fā)幼兒給玩具起名字）

①你是怎么玩的？（啟發(fā)幼兒邊說邊演示）

②你發(fā)覺了什么隱秘？（它們都會轉(zhuǎn)動）

⒉幼兒深入探究，觀看物體的轉(zhuǎn)動。了解物體的轉(zhuǎn)動需要一種力。

（幼兒操作活動時播放舒緩的音樂，營造幼兒輕松的心情）

⑴小朋友想方法比一比看誰的玩具轉(zhuǎn)動得快？（如將水倒在風(fēng)車的轉(zhuǎn)葉上，或轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動得快玩具就轉(zhuǎn)得快等）

⑵讓幼兒說說玩具是怎樣轉(zhuǎn)動的？

在幼兒充分爭論的根底上，引導(dǎo)幼兒說出玩具轉(zhuǎn)動的方向。

⒊集中思維訓(xùn)練：談一談生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。

⑴你在家里、大街上、公園里還見過那些東西會轉(zhuǎn)動？它們是怎樣轉(zhuǎn)動的？

⑵引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，說出車輪、轉(zhuǎn)椅、電風(fēng)扇、螺旋槳等會轉(zhuǎn)動。引導(dǎo)幼兒說出轉(zhuǎn)動在日常生活中的作用。

⒋放錄像：讓幼兒更多的了解物體的轉(zhuǎn)動在日常生活中的作用。

如：印刷機、采油機、機床等的轉(zhuǎn)動作用。

活動完畢

請幼兒在回家的路上、回到家里或到商場里看一看、找一找還有哪些東西會轉(zhuǎn)動？

大班教案篇2

目標(biāo)：

1．能感受到家鄉(xiāng)的變化，并且會用語言、繪畫等形式表現(xiàn)對家鄉(xiāng)新面貌的熟悉。

2．能為家鄉(xiāng)的變化感到快樂，并能積極參加“讓家鄉(xiāng)變得更美”的爭論和操作活動。

預(yù)備：

1．師幼共同搜尋能反映家鄉(xiāng)舊面貌的照片。

2．請家長講講原先鬧市區(qū)和風(fēng)景區(qū)是什么樣的。

3．參觀過街景后，幼兒獨立創(chuàng)作一幅畫。

過程：

一、展現(xiàn)大家搜集的舊照片，幼兒向大家介紹原來的城市是怎么樣的。

師：小朋友們和爸爸媽媽搜集了許很多多關(guān)于我們昆山的舊照片，我們來看一下，以前的昆山是什么樣子的？（組織幼兒觀看并得出結(jié)論）

街道—窄

住房—小

廣場—小

風(fēng)景區(qū)—少

特產(chǎn)—不夠豐富

二、幼兒敘述家鄉(xiāng)現(xiàn)在的新面貌。

師：現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)不再是這樣的了，她變得越來越漂亮，我們來看一下現(xiàn)在的昆山，看看和以前有什么不同？發(fā)生看來哪些變化？（組織幼兒爭論并得出結(jié)論）

街道：越來越寬，廣場又大又美，有玉山廣場、城市廣場、浪環(huán)廣場等。

新的風(fēng)景區(qū)：越來越多，有亭林公園、森林公園等。

住房：小區(qū)越來越美，公寓、別墅等越來越多。

特產(chǎn)：如奧灶面、陽澄河大閘蟹等。

三、設(shè)計昆山美景：

1．教師：家鄉(xiāng)變得越來越美，都是大人辛勤勞動的結(jié)果，你們想不想把昆山變得更美？預(yù)備哪些地方變得更美？

2．幼兒操作活動：建構(gòu)組：構(gòu)建廣場、立交橋。

設(shè)計組：小區(qū)設(shè)計、廣場設(shè)計、新景點設(shè)計、高新技術(shù)設(shè)計。

調(diào)查組：找出昆山現(xiàn)在的問題所在，供應(yīng)給建構(gòu)組和設(shè)計組。

大班教案篇3

目標(biāo)：

1、積極嘗試運用肢體語言來表現(xiàn)對圓舞曲的感受。

2、在合作的過程中體會和同伴共同舞蹈的樂趣。

材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：圓舞曲音樂、事先約好一位教師合作表演

設(shè)計思路：

在一個剛來園的早晨，我翻開電腦，放了一首“雪絨花”的曲子，沒想到，一些孩子聽到這個，竟象大人一樣跳起了交易舞，雖然樣子不太美，動作也很僵硬，但是他們表現(xiàn)得興致勃勃。有的還跟我談起了晚上跟爸爸媽媽外出在“博樂”廣場上看到許多人在跳舞熬煉身體的事情。這讓我想到了我們主題“我自己”中的一個小站點“男孩女孩排排隊”中的一個內(nèi)容——圓舞曲，相對而言，我們的孩子平常表現(xiàn)的都是一些二、四拍的音樂，對三拍的音樂接觸教少，其實三拍子音樂往往在體驗上更簡單帶給幼兒以美的享受，基于以上緣由，我們在區(qū)域嬉戲中投入了一些三步舞曲音樂，孩子們在其中自編自演了好一陣，不僅有了單個的自我表現(xiàn)，一些力量強的甚至以合作的方式表現(xiàn)起來，他們更滿意于與同伴合作的形式，這也是說明白孩子的一個年齡特征，合作意識和需求開頭進展。而我們的活動“小小舞會”就是在這樣的根底上產(chǎn)生了。

過程：

一、情景引出：帶著幼兒進入舞會場地，觀看舞會布置，激發(fā)興趣。

二、觀賞樂曲，說說對音樂的感受，從而提出聽音樂舞蹈的要求。

三、嘗試舞蹈表現(xiàn)，并共享溝通。

1、初步嘗試用舞蹈動作表現(xiàn)對圓舞曲的感受。

2、共享溝通提升：

1）你怎么跳的？將一些好的動作進展提升推廣。

2）與朋友合作可以是幾個人？二個人怎么合作？三個以上呢？

四、介紹佳賓教師，引出邀請禮儀：可以用什么方法邀請朋友跟自己跳舞？激發(fā)運用與人不同的邀請動作表現(xiàn)。

五、幼兒再探究，體會與同伴合作舞蹈的樂趣。

六、教師將幼兒動作組合起來，通過仿照表演，對幼兒動作進展小結(jié)和提升。

七、再探究體驗表現(xiàn)，內(nèi)化：同朋友一起跳舞真快樂。

大班教案篇4

活動目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，感受歌曲力度的變化。

2、嘗試用打擊樂器表現(xiàn)歌曲。

活動重點：觀賞歌曲，感受歌曲力度的變化，嘗試用打擊樂器表現(xiàn)歌曲。

活動難點：觀賞歌曲，感受歌曲力度的變化，嘗試用打擊樂器表現(xiàn)歌曲。

活動預(yù)備：

1、課件。

2、各種打擊樂器。

活動過程：

一、引入

1、教師：一年四季，你喜愛哪個季節(jié)？說一說自己的理由。

2、教師：不同的季節(jié)都有一些好玩的嬉戲，你們知道有哪些嗎？

3、教師播放課件中的春、夏、秋、冬，讓幼兒通過課件，形象地感受不同季節(jié)中有特色的嬉戲活動。

二、觀賞歌曲

1、教師播放課件，幼兒看課件，整體觀賞這首歌曲。

2、教師：聽一聽，這首歌曲里面是怎么描繪春夏秋冬的？可以分別做哪些事情？這些事情你又做過嗎？

三、表演歌曲

1、教師再次播放課件，幼兒看課件，整體觀賞這首歌曲。

2、教師再次播放課件，幼兒跟著音樂嘗試用打擊樂器表演歌曲。

3、難點節(jié)奏和旋律的地方，留意休止符和切分音，教師利用打擊樂器重點練習(xí)。

4、教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作來表現(xiàn)歌曲。

大班教案篇5

活動目標(biāo)：

1.感受輕松、流暢與緊急沉悶的兩種不同的音樂形象，想象音樂所表述的簡潔情節(jié)。

2.嘗試用動作、繪畫、樂器等多種形式進展表現(xiàn)。

活動預(yù)備：電腦、光盤、各種繪畫工具、鼓釵及小鈴、手串鈴等各種小樂器。

活動過程：

一、整體感受音樂

1.完整觀賞x2

（1）今日讓我們一起來聽首曲子。

（2）聽清了嗎？

讓我們再來聽聽，你可以閉上眼睛也可以在位置做做動作等會兒告知我們聽到什么。

2.分段

（1）這首曲子聽上去感受是不是都一樣來。

（2）這樣的音樂可以分幾段呢？

3.看曲式圖

教師聽出來和你們一樣，我還聽著音樂畫了張圖，看看圖上是不是跟你們一樣也是三段呢？讓我們跟著畫畫。

4.為曲式圖添色。

剛剛我畫的很急，這幅圖都是用黑顏色畫的怎樣可以讓曲式圖更美麗呢，讓我們再聽一次，你想怎么配，為什么？

二、分段觀賞理解。

1、觀賞Ａ段音樂──第一段

（1）剛剛我們聽著音樂為曲式圖配了很多顏色，其實這首曲子內(nèi)容就跟你們想到的顏色一樣豐富，假設(shè)你們認(rèn)真聽里面還有一個好玩的故事。

（2）讓我們先來聽第一段聽聽這段音樂把我們帶到那兒，在那里你會看到些什么，也可以做動作，可以把聽看到的東西、動作表演。

（3）想跟著音樂站起來試試嗎？

2、觀賞Ｂ段緊急沉悶的音樂。

（1）感受動作。

（2）讓我們再來聽聽其次段，這段音樂里會發(fā)生什么事，你也可以用動作來試試看。

（3）你聽到這段音樂發(fā)生什么，請你到上現(xiàn)來學(xué)學(xué)。

3、配樂器。

（1）這段音樂就像你們說的那樣緊急很恐懼？怎樣讓我段音樂聽上去更豐富呢？

（2）我們聽著音樂用手來試。

（3）你們想怎么畫，用些什么樂器，請你在下面學(xué)學(xué)用一下這樂器的動作也可以學(xué)學(xué)他的聲音

（4）你是那里用鼓那里用釵。

（5）樂器我們配好了，那么誰來用鼓和釵呢？試試音樂聽起來是不是更緊急。

4、觀賞第Ａ段──第三段

（1）我們看圖，接下來一段和那段一樣的呢？又和第一段一樣，這段音樂又恢復(fù)到很歡快開心的第一段，這時又會發(fā)生什么事，

（2）小動物剛剛在第一段你們給其次段音樂配上鼓和釵，使這個音樂更緊急可怕，那么假設(shè)我為第三段音樂配樂器，你會用什么小樂器。

三、整體表現(xiàn)。

1、用故事語言表述音樂情節(jié)。

（1）我們把三段都聽完了，在不同的音樂發(fā)生不一樣的事，把這些邊起來就是一個好玩的故事。

（2）讓我們再來完整的聽一遍音樂，你能試著跟著音樂講講嗎？

2、嘗試用嬉戲表述音樂情節(jié)。

想不想把這個故事表演一下呢？讓我們試試看。

四、了解曲名觀看光盤。

剛剛我們編了又表演3個好玩的故事，其實我們聽到的是一個俄國作曲孔普寫釋寫的交響音樂中，的一段，有一位歆濃用這首曲子也表述了一個故事。名字叫彼得與狼想看看，他是怎么講的什么故事，讓我們一起看看吧！

大班教案篇6

設(shè)計背景

大班的孩子，球?qū)λ麄兊奈κ呛艽蟮?。特殊是?dāng)教師在給他們表演自拋自接球的時候，他們也會學(xué)著教師的樣子自主學(xué)習(xí)拋接球。但是對于自拋自接相對該年齡段的孩子來說，還是會有些難度。所以，我設(shè)計了一個以兩人互拋互接球的安康嬉戲。讓孩子們在這個活動中更新一步的互動交往，更進一步了解合作。

活動目標(biāo)

1、讓孩子們熟悉到跟同伴合作是一種精神，有的時候一個人的力氣是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫忙，更多的樂趣。

2、在相互拋球接球的過程中，肯定會有的”孩子會拋不好或者接不好，所以教師肯定要在這個時候引導(dǎo)孩子要怎樣才能給同伴拋個好球或者接到好球。

3、熬煉孩子們雙手用力的協(xié)調(diào)性、接球的預(yù)判力量還有臨時反響力量。

4、培育幼兒團結(jié)合作的觀念。

5、培育幼兒對體育運動的興趣愛好。

重點難點

1、重點：學(xué)會怎樣與同伴溝通，并且能夠把握如何將球拋好給同伴。

2、難點：溝通過程中會產(chǎn)生怎樣的分歧，如何去解決，是否需要教師介入等。拋球時雙手的用力協(xié)調(diào)，盡量避開單手拋球。

3、由于拋接球是一個相互互換角色的活動，拋球者在將球拋出去之后就變成了接球者，他需要隨時預(yù)備著接同伴拋過來的球。所以拋接球的雙方都仔細(xì)地對待對方，拋球的同時預(yù)備接球。

活動預(yù)備

1、先把活動的內(nèi)容、留意事項等先告知于幼兒。

2、帶著幼兒活動各種大、小關(guān)節(jié)，調(diào)動其參與活動的積極性，以及身體能動性。

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)：

1、教師帶著幼兒做完預(yù)備活動之后，將幼兒兩兩分組，或者是讓幼兒們自己需找自己的伙伴進展活動。

2、教師先做示范，一邊講解一邊示范，并且確保每一個幼兒都能看到教師將球拋給同伴的動作；教師伸手迎球、接球的動作。

3、每組一個球，活動開頭。創(chuàng)設(shè)孩子間自己拋接球的時機，教師適時介入。

二、根本環(huán)節(jié)：

1、教師在巡察幼兒活動過程當(dāng)中，找出消失的問題并且指導(dǎo)幼兒如何去解決。

發(fā)覺的問題：①不能平穩(wěn)地拋接球；②接球者想接球，但是又不敢去接，沒有主動去迎球并接球；③在活動過程中，同組的幼兒相互埋怨對方?jīng)]有做好的狀況時有發(fā)生，并沒有在自身方面找緣由。

2、每個幼兒的身體機能以及技能的進展水平都是不一樣的。在發(fā)覺問題時，從拋球者的主動性角度來說，教師要教育幼兒怎樣把球拋得平穩(wěn)。從接球者的被動性角度來說，他們想接球，但是球來得偏了，低了或者高了，這樣都會導(dǎo)致他們不想接球，想接也接不穩(wěn)，接不到。

3、當(dāng)孩子之間相互拋接球時，孩子能解決的問題讓孩子自己去解決，讓對話屬于孩子間的溝通。當(dāng)幼兒認(rèn)知發(fā)生沖突需要幫忙，或者活動無法連續(xù)開展幼兒束手無策時，當(dāng)談話內(nèi)容處于拉鋸狀態(tài)而缺乏深度和寬度時，教師都要適時介入，奇妙點拔，引發(fā)幼兒思索。教師再進展示范，在幼兒接到球或者拋出球的時候應(yīng)鼓舞幼兒，使球連續(xù)拋接下去。

4、引導(dǎo)幼兒被自己的活動所吸引，幼兒直接產(chǎn)生積極的互動，可衍生出各種傳、拋球形式來吸引孩子，只有幼兒對教師組織的活動產(chǎn)生興趣，他們才會積極參加。

三、完畢環(huán)節(jié)：

1、整理器材，帶著幼兒做放松活動。

2、總結(jié)這節(jié)活動課所學(xué)習(xí)到的學(xué)問以及技能。

3、帶隊回教室，做好課下常規(guī)。

大班教案篇7

目標(biāo)

1.依據(jù)樂曲大膽想像音樂所表現(xiàn)的情景，并創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

2.體驗合作創(chuàng)編音樂的樂趣。

預(yù)備

1.預(yù)備兩段風(fēng)格不同的音樂：第一段音樂緩慢、滑稽，其次段音樂快速活潑。

2.實物烏龜兩只。

過程

1.烏龜?shù)淖晕医榻B。

――教師請出烏龜，以烏龜?shù)目谖窍蛴變航榻B：我是小小烏龜，我愛跳舞。音樂響起來了，我為大家表演一個吧。

――教師仿照烏龜?shù)膭幼鬟M展表演。

2.愛跳舞的烏龜。

――傾聽第一段音樂。烏龜隨著音樂是怎樣跳舞的?

――請幾個幼兒來表演烏龜?shù)膭幼?。如烏龜進食，烏龜爬行以及烏龜縮身體的動作。

――從幼兒的表演中提取舞蹈動作，集體表演。

3.烏龜怎么了。

――傾聽其次段音樂。烏龜跳了一段舞后，發(fā)生了什么事情?

――啟發(fā)幼兒依據(jù)音樂的風(fēng)格想像各種可能的動作，并予以鼓舞。

――請幼兒運用各種動作自由地表現(xiàn)對其次段音樂的理解。

4.共享烏龜跳舞的故事。

――完整聽一遍音樂，然后教師和幼兒一起隨著音樂跳舞。

――幼兒依據(jù)其次樂段的音樂情景合作創(chuàng)編動作，并進展表演。

――同伴間相互溝通和共享烏龜跳舞的故事。

建議

其次樂段為一個開放性的樂段，針對樂段的風(fēng)格，教師應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性，適時發(fā)揮同伴的典范作用，準(zhǔn)時確定幼兒的獨創(chuàng)性，盡可能引導(dǎo)幼兒想像出豐富多樣的情景，幫忙幼兒提煉動作，到達創(chuàng)編的目的。

大班教案篇8

活動目標(biāo)：

1、嘗試用象聲詞表達傾聽到的聲音，并用問答句的形式創(chuàng)編詩歌。

2、初步體會作品所表達的情感，能隨著作品的綻開表現(xiàn)出奇怪、平和等相應(yīng)的心情。

3、感受春的氣息，體會畫面之靜態(tài)美、聲效之動態(tài)美，激發(fā)喜愛大自然的情懷。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)ppt；小草地。

2、幼兒已學(xué)歌曲《春雨沙沙》。

活動過程：

一、遇見春天：導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣。

——現(xiàn)在是什么季節(jié)？

——你從哪兒發(fā)覺了春天？

二、傾聽春雨：觀賞故事，感知春雨的靜態(tài)美和動態(tài)美。

春天的夜晚，靜靜靜的，夜空里一顆星星都沒有，窗外，黑漆漆的。小鼴鼠早早地躺在了床上，這會兒，它正呼呼大睡呢。（依次出示幻燈片并提問）

——這是什么聲音？

——這會是誰發(fā)出的聲音？

——讓我們來問問XX吧?。ㄓ變焊惺躕XXXXX，是你嗎的句式）

小鼴鼠忙了大半夜，也沒找到是誰在發(fā)出聲音。他走回了房間，躺到床上預(yù)備接著睡覺了。

三、對話春雨：謎題揭曉，引出一問一答的句式。

——莫非會是春雨？讓我們來來問問春雨吧！

叮咚叮咚，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在門上的聲音！

哐當(dāng)哐當(dāng)，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在窗戶上的聲音！

呼啦呼啦，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在樹葉上的聲音！

嘩啦嘩啦，春雨，那是你嗎？——是的，那是我落在溪水里的聲音！

沙沙沙、沙沙沙，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在小草里的聲音！

——原來小鼴鼠聽到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音呢！

四、查找春雨：找找、看看、運用一問一答的形式大膽表述。

——春雨還會下在哪里呢？我們也來找一找、聽一聽、問一問。

五、唱歌春雨：多角度感受春雨的美。

——這會兒啊，我們的春雨想邀請你們和她一起來唱一首歌?。ǔ璐河晟成常?/p>

大班教案篇9

設(shè)計意圖

大班幼兒雖然作為幼兒園里年齡最大的孩子，但他們身上依舊留著很多中班孩子的年齡特點。大班幼兒在已有肯定生活閱歷，且對角色有肯定的認(rèn)知下，能依據(jù)指示自主在嬉戲中體驗生活，獲得閱歷，學(xué)會和同伴交往。

活動目標(biāo)

1、情感目標(biāo)

(1)通過角色扮演買家和賣家，獲得不同的情感體驗;

(2)情愿與同伴協(xié)商角色，理解角色，有肯定的角色意識;

2、學(xué)問目標(biāo)

(1)在買賣活動中讓幼兒學(xué)會一點簡潔的數(shù)學(xué)運算;

(2)了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡潔的對話;

3、力量目標(biāo)

(1)讓幼兒能夠大膽地參加到嬉戲中，并加以制造;

(2)能積極參加角色嬉戲，能學(xué)會布置嬉戲場地。

(3)在嬉戲中能夠輕聲交往，會使用禮貌用語。

(4)初步會對同伴的嬉戲行為做簡潔的評價。

(5)能愛惜玩具，知道聽信號較快整理玩具。

活動重難點：

幼兒的想法是奇思妙想的，在活動過程中可能會消失新的想法，超出預(yù)想的活動設(shè)計規(guī)劃。

嬉戲預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：與爸爸、媽媽一起到湯圓鋪進餐，觀看了解店的人員及環(huán)境。

2.物質(zhì)預(yù)備：餐具(一次性杯子、湯匙等)，各種口味湯圓、湯圓鋪PPT。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集餐具、用具布置嬉戲環(huán)境。

嬉戲過程：

1.引入排隊自行選擇嬉戲中的角色，領(lǐng)取錢幣;幼兒和教師一起布置市場環(huán)境;師：你們有吃過湯圓嗎?(引導(dǎo)孩子們回憶)師：你們?nèi)ミ^的湯圓鋪是什么樣子的?

2.溝通閱歷師：湯圓鋪里有什么?工作人員是怎么工作的?

3.提出規(guī)章

(1)工作人員不能隨便的走動，要負(fù)責(zé)好自己的崗位，使用文明禮貌用語。

(2)顧客要明確自己的身份。

(3)嬉戲完畢后要把玩具送回家。

4.幼兒自由選擇嬉戲教師事先安排好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，(教師要特殊跟幼兒強調(diào)不能大聲喧嘩和隨便走動)

5.小結(jié)：

(1)讓幼兒說說自己的嬉戲體驗、感受，溝通“湯圓鋪“里嬉戲開展的狀況;

(2)組織幼兒分門別類地整理好玩具材料;

(3)組織幼兒對本次角色嬉戲進展?fàn)幷摵驮u價，并做下記錄;

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過程中，我講嬉戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活潑，導(dǎo)致我掌握不住場面。今后我要加強本班的嬉戲規(guī)章的培育，是幼兒開心、友好的共享嬉戲樂趣。

大班教案篇10

設(shè)計意圖：

生活中的廢舊布袋隨處可見，但大多數(shù)都被丟棄了。為了讓幼兒初步體驗“變廢為寶”的愉悅，知道生活中的很多廢舊物品都可以玩出把戲，更好地實踐我園“綠色家園”的課題討論，我特意選用了廢舊布袋來作為本次嬉戲的材料，這樣即節(jié)省了資金，也不怕?lián)p壞，就能使幼兒放開手腳去探究、去嘗試，從而得到制造性的運動閱歷。同時，我又將品德教育滲透其中，盡量表達了教育的整合性。

活動目標(biāo)：

1、進展幼兒用聽覺推斷方向的力量，提高前庭功能,進展平衡力量和靈敏性。

2、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_展活動的興趣。

3、培育幼兒關(guān)愛殘疾人的品質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)了解“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”的過程。

2、洗凈的廢舊布袋人手一只，桑葉若干。

3、打擊樂器4件，《我愛洗澡》伴奏帶，輕音樂磁帶一盤。

活動過程：

一、熱身運動

（播放《我愛洗澡》伴奏帶）師：聽，音樂真好聽呀，讓我們跟著音樂一起做運動吧！

（運動完畢）師：做做運動感覺真舒適，小朋友感覺怎么樣？（簡潔談話小結(jié)：每天熬煉

身體好）。

二、自由玩布袋（布袋分散在場地四周）

發(fā)覺布袋，（作驚異狀）師：小朋友,你們看,地上有許多的布袋,你們玩過嗎？（沒有），那讓我們一起來玩一玩吧！看看誰玩的把戲最多，我們就讓他做“超級大玩家”。（提示幼兒分散開玩，要留意安全，并留意觀看幼兒玩袋的狀況。若幼兒的玩法較少或局限于個體玩耍，教師可以以嬉戲角色參加嬉戲，引導(dǎo)幼兒制造出多種嬉戲形式：如將布袋當(dāng)小河練立定跳遠(yuǎn)、雙腳放進布袋學(xué)袋鼠跳，將布袋披在身上做白龍袍接龍舞龍、對折布袋接成瘦長的小路等。）