Unit 3 Diverse Cultures Reading and Writing示范課教案【英語人教必修第三冊】

5/6Unit3DiverseCultures子主題1美國的多元文化Period4ReadingandWriting一、教學(xué)內(nèi)容分析本部分是子主題1的最后一節(jié)課，主要談?wù)撁绹氖澄铩⑦\(yùn)動和音樂。通過這三個角度對美國的文化特征進(jìn)行深入探討，幫助學(xué)生深化對美國文化的認(rèn)知，形成尊重、包容多樣文化的心態(tài)。二、語篇分析【W(wǎng)hat】該閱讀文本為美國文化標(biāo)志的介紹。介紹了美國文化中的三個標(biāo)志：快餐、棒球運(yùn)動和美國爵士樂。文本首先介紹了快餐的特點(diǎn)和快餐文化廣為流行原因——便捷?？觳偷拇罅餍幸沧屆绹环Q為“快餐王國”；接著分析了棒球打敗足球和籃球成為美國“國球”的深層原因——棒球代表了美國精神；最后介紹了爵士樂的發(fā)展歷史并分析了爵士的魅力源泉——自由與彰顯自我，這也正是這種音樂被譽(yù)為“美國音樂”的原因?！網(wǎng)hy】總有一些具體的東西能夠讓人一談起就想到某個國家：美食、運(yùn)動、音樂、服飾等等。對于美國這個國家而言，快餐文化、棒球運(yùn)動和爵士音樂是最具美國符號感的存在。了解了這些具體的文化標(biāo)志，也就了解了這個國家文化的一部分。【How】該閱讀文本主要聚焦在對美國文化標(biāo)志的介紹。作者通過第一段提出問題“WhenyouthinkofAmerica,whatsymbolscometoyourmindfirst”引發(fā)讀者思考，激發(fā)閱讀興趣。緊接著分別在二、三、四段詳細(xì)介紹了三個文化標(biāo)志的特點(diǎn)和成為文化標(biāo)志的原因。末段提出美國類似的標(biāo)志有很多，激發(fā)讀者去了解更多的欲望。整個語篇是典型的總分總結(jié)構(gòu)，正文部分都沿用由介紹“是什么？”到說明“為什么”的邏輯結(jié)構(gòu)，清晰傳遞了美國文化標(biāo)志相關(guān)的知識信息。三、學(xué)情分析學(xué)生對于每個國家的文化標(biāo)志話題很熟悉，也能說出一些關(guān)于美國和中國的文化標(biāo)志，但是要按照說明文的特點(diǎn)更加簡明清晰地介紹中國文化標(biāo)志，必須先通過學(xué)習(xí)例文，來梳理說明文的結(jié)構(gòu)，同時(shí)積累相關(guān)表達(dá)。四、教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.獲取梳理美國的文化標(biāo)志；2.歸納總結(jié)出說明文典型的語段結(jié)構(gòu)；3.口頭介紹典型的中國文化標(biāo)志。五、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】了解美國的文化標(biāo)志及其特點(diǎn)。【難點(diǎn)】介紹中國的文化標(biāo)志。六、教學(xué)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題，激活已知。（3mins）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，說一說他們眼中美國文化中最具代表性的東西是什么，導(dǎo)入話題“SymbolsofAmericanCulture”。教學(xué)活動1.SshaveabrainstormandsharewhattheyknowaboutAmericanculturebyansweringthequestion.●WhenitcomestoAmerica,whatculturalsymbolscometoyourmindfirst?活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評價(jià)通過提問，了解其關(guān)于美國文化的已有知識。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入話題，激活學(xué)生關(guān)于美國文化的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)。環(huán)節(jié)二：初步學(xué)習(xí)了解美國文化的標(biāo)志。（3mins）學(xué)生結(jié)合圖片、標(biāo)題等初步了解美國文化標(biāo)志。教學(xué)活動2.SslookatthepicturesandtrytofindoutwhatmightbethesymbolsofAmericanculture.3.Ssreadthepassageandfillintheblanksofthesentencesonpage76.(教材第76頁活動1)活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評價(jià)通過提問及觀察學(xué)生在閱讀過程中記錄信息的情況，了解學(xué)生獲取信息的能力。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：閱讀前充分利用文章主體語篇以外的信息，為閱讀任務(wù)做準(zhǔn)備，降低語篇閱讀理解難度。環(huán)節(jié)三：閱讀語篇文本，深入了解美國文化標(biāo)志。（10mins）教學(xué)活動4.Ssreadthepassageandanswerthefollowingquestions:●WhataresomecommonculturalsymbolsofAmerica?●WhatmadefastfoodpopularintheUS?●WhyisbaseballimportantinthelifeofAmericans?●Whatcanamusicianexpresswithjazz?5.Findoutthefeature(s)ofeachsymbolofAmericanculturementionedinthepassage.●Whatdoyouthinkmakesthefastfood,baseballandjazzsymbolsofAmericanculture?活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意、獲取與梳理效果評價(jià)通過提問及觀察學(xué)生在閱讀過程中尋找信息回答問題的情況，了解學(xué)生概括主旨和獲取細(xì)節(jié)信息的能力。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生獲取、梳理和整合美國文化標(biāo)志的信息，并總結(jié)各美國文化標(biāo)志的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：再讀語篇，獲取語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)。（8mins）教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀找出有關(guān)介紹美國文化標(biāo)志的語段結(jié)構(gòu)和語言。教學(xué)活動6.Ssreadthepassageagainandnotetheorganizationofthetext.(教材第77頁活動3)活動層次學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理效果評價(jià)通過觀察學(xué)生閱讀過程中的標(biāo)畫，讀后的討論和作答，了解學(xué)生梳理語言的能力。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過提取和梳理介紹美國文化標(biāo)志的語段結(jié)構(gòu)和語句，為下一環(huán)節(jié)的口語活動做好鋪墊。環(huán)節(jié)五：聯(lián)系自身認(rèn)知，遷移創(chuàng)新，談?wù)撝袊幕瘶?biāo)志。（16mins）教師創(chuàng)設(shè)新語境，鼓勵學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，口頭介紹一個/些中國文化的標(biāo)志。教學(xué)活動7.SsbrainstormfoursymbolsofChinaanddiscussthefollowingquestionsabouteachsymbol.●Whatisthehistoryofthissymbol?●ArethereanyfamouspeopleoreventsthathelpedtomakethisasymbolofChina?●ArethereanysayingsthatconnectthissymbolofChina?●WhatdoesthissymbolrepresentaboutChinaortheChinesepeople?●WhyisthissymbollovedbyChinesepeople?8.Ssusethegiventabletoarrangetheirnotesintoanoutline.9.SsmakeaspeechtointroducethesymbolsofChineseculture.活動層次遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造效果評價(jià)通過觀察與傾聽，了解學(xué)生遷移創(chuàng)新的能力。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生通過介紹中國文化，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)遷移與創(chuàng)新能力的目標(biāo)。作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)UseyournotestowriteawebpageaboutthesymbolsofChina.Makesurethatyouincludeanintroductionandaconclusion.WorksheetUnit3ReadingandWritingActivity1:BrainstormWhenitcomestoAmerica,whatculturalsymbolscometoyourmindfirst?Activity2:LookandanswerAccordingtothepictures,whatmightbethesymbolsofAmericanculture?Activity3:ReadandfillReadthepassageandfillintheblanks.(教材第76頁活動1)Activity4:ReadandanswerReadthepassageandanswerthefollowingquestions:WhataresomecommonculturalsymbolsofAmerica?WhatmadefastfoodpopularintheUS?WhyisbaseballimportantinthelifeofAmericans?Whatcanamusicianexpresswithjazz?Activity5:ReadandfindoutFindoutthefeature(s)ofeachsymbolofAmericanculturementionedinthepassage.Whatdoyouthinkmakesfastfood,baseballandjazzsymbolsofAmericanculture?Activity6:Notetheorganisationofthetext1.Circlethetopicsentencesofparagraphs2,3and4.2.Underlineexplanations,reasons,ordetailsthatsupportthetopicsentences.(教材第77頁活動3)Activity7:BrainstormIngroups,brainstormfoursymbolsofChinaanddiscussthefollowingquestionsabouteachsymbol.Takenotesonyouranswers.(教材第77頁活動4)Activity8:ArrangeyournotesintoanoutlineUsethetablebelowtohelpyouarrangeyournotesintoanoutline.(教材第77頁活動5)Activity9:MakeaspeechMakeaspeechtointroducesomesymbolsofChineseculturewithyournotes.ItemPeer-evaluationTeacher-evaluationOrganizationoftheintroductionofsomesymbolsofChina:thetopicsentenceandthereasons/details☆☆