關(guān)于初中英語教學(xué)論文范本

關(guān)于初中英語教學(xué)論文范本初一年級是英語學(xué)習(xí)的根底階段，也是關(guān)鍵時期。老師在進展課堂教學(xué)之前需要備課，在為保證教學(xué)質(zhì)量的情況下，老師可以對個別學(xué)生做有針對性的課后輔導(dǎo)。備課是一項必不可少的工作，它為順利進展課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備和保障；課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)是相對艱巨的工作，它是老師傳道授業(yè)解惑的重要步驟。此外，作為老師，還要考慮到其他方面的問題，為做好學(xué)生的工作而奉獻自己一份力量。作為一名老師，在進入課堂教學(xué)之前，就要做好充分的、豐富的備課準(zhǔn)備工作。這一堂課上的成功與否，關(guān)鍵取決于備課的準(zhǔn)備是否充足。學(xué)生來學(xué)習(xí)的目的是為了獲得知識和學(xué)習(xí)的方法。那么，老師要充分站在學(xué)生的立場上考慮教學(xué)和備課。有一句話這樣說：“備課就是備人”。不可否認，假設(shè)一個老師沒有站在學(xué)生的角度上去理解他們，沒有正確按照學(xué)生的程度和階段來有針對性的去備課的話，那么他在課堂教學(xué)上是沒有目的的，在教學(xué)的過程是不成功的，教學(xué)的成果也是不見成效的和失敗的。備課一定要仔細，不能因為只是一個非常細小的知識點而把它遺落下來，哪怕是標(biāo)點符號。來學(xué)習(xí)的學(xué)生們渴望知識，老師們要時刻記住，自己有這一份責(zé)任去教好學(xué)生，為他們負責(zé)，也為自己的工作負責(zé)。老師應(yīng)按規(guī)定制定短期的教學(xué)工作方案。在認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)理論的根底上，老師備課要做到“八備”，即：備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備教案，備教法、學(xué)法，備教學(xué)器材，備情感、態(tài)度、價值觀和備習(xí)題。老師應(yīng)該認真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，用創(chuàng)新的思維和理念指導(dǎo)教學(xué)理論。同時，老師應(yīng)明確重點章節(jié)和重點課文，做到全盤統(tǒng)籌，安排和實現(xiàn)好授課方案。教案要按課時來編寫，老師上課必須有教案，并且要獨立完成，寫教案要詳細，而且教案必需要包括以下的內(nèi)容：教學(xué)目的、教學(xué)分析、教學(xué)方法、板書設(shè)計、課外作業(yè)布置和教學(xué)后記等。老師要全面的理解學(xué)生，理解所教年（班）級學(xué)生的生理和心理狀況，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識根底，智力狀況和承受才能等，在這些根底上，研究分層次教學(xué)。就英語來說，涉及到了詞匯、句型、短語和語法等知識點的、歸納和總結(jié)。在此當(dāng)中，所有的知識點大部分都歸納在語法的范圍之內(nèi)。老師需要在備課的過程中以認真的、集中的狀態(tài)來備好這一節(jié)課。假設(shè)光是按照課本籠統(tǒng)的提到的句型或詞匯，外表的來講課是遠遠不夠的。這樣的課堂會顯得很單調(diào)，學(xué)生會學(xué)不到系統(tǒng)性的知識，從而對課堂產(chǎn)生厭倦感，甚至討厭學(xué)習(xí)英語。那么，老師應(yīng)該怎么做呢？這時，老師就需要查閱相關(guān)的英語資料，像課內(nèi)輔導(dǎo)書、語法書和課外的英語書籍等。但前提就是，查閱的書籍要符合老師目前的教學(xué)階段和程度，絕對不能以馬代驢，濫竽充數(shù)。查閱相關(guān)資料的目的是為了豐富備課內(nèi)容，為了讓學(xué)生吸收更好的更全面的知識，為了更好的穩(wěn)固教學(xué)效果，為教學(xué)負責(zé)。備課工作準(zhǔn)備好之后，接著是課堂教學(xué)，老師要按照備課的方案及內(nèi)容來上課。教學(xué)是老師教與學(xué)生學(xué)的雙方互動性過程。抽象的說，也是一種知識的輸出與輸入的過程。學(xué)生是課堂活動的主角，是思維的主體，他們的活動應(yīng)占課堂的絕大多數(shù)時間。課堂教學(xué)的必要五個環(huán)節(jié)是：①自學(xué)，②議論，③點撥，④練習(xí)和⑤小結(jié)。老師在課堂教學(xué)當(dāng)中，需要把教學(xué)與練習(xí)相結(jié)合起來。練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為技能，并進一步深化知識的過程，是進步課堂教學(xué)效率的一個重要組成部分。練的目的就是為了給學(xué)生一個理論和檢驗的平臺，有針對性的練習(xí)，能讓學(xué)生更好地掌握這一堂課所教所學(xué)的知識。學(xué)生應(yīng)該對此重視，配合老師，多做練習(xí)，從而進步綜合運用知識的才能。理論與理論相結(jié)合，理論檢驗真理；那么，在教的階段里，用練習(xí)來檢驗教學(xué)的效果和收獲是再適宜不過的。在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生會遇到一些各種各樣的學(xué)習(xí)問題，對于學(xué)習(xí)初一英語的學(xué)生來說，他們遇到的問題相比照擬簡單。一般在詞匯、句型和語法上。他們需要掌握的詞匯量少、句型和語法也都簡單，他們需要做的是打好根底，對英語有初步的入門認識。同詞匯一樣，語法是學(xué)習(xí)英語不可缺少的一部分。很多的學(xué)生會問：老師，這個句型為什么會這么放？為什么以元音開頭的單詞要用不定冠詞an來修飾？什么叫特殊疑問句？等等的問題。有一些問題是可以解釋的，而有些那么解釋不了，這些就涉及到英語中固定的搭配和語言的標(biāo)準(zhǔn)及語法。英語的語法教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獲得英語語言內(nèi)部構(gòu)造的一般規(guī)那么的教學(xué)活動，是幫助學(xué)生準(zhǔn)確地表達思想，更好的進展聽、說、讀、寫等語言理論活動的根底。由此可見語法非常的重要。那么，教學(xué)練習(xí)，可以是以課堂師生互動對話、提問與答復(fù)、課堂作業(yè)和課后作業(yè)等的形式來實現(xiàn)。為了便于學(xué)生活動，老師在備課時應(yīng)在為自己設(shè)計教案的同時，按照課堂教學(xué)五個步驟的教育教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計同步練習(xí)的題單和學(xué)案，列出教學(xué)重點、難點、知識點、才能點、教育點，以及與教學(xué)同步的諸如模擬、交換、填空、選擇、轉(zhuǎn)換、補全對話、考慮、討論、辯論等口頭或筆頭的練習(xí)題或檢測題，來供學(xué)生在不同階段活動時使用，同時也是考察學(xué)生平時表現(xiàn)的根據(jù)。教學(xué)的目的要科學(xué)、詳細、準(zhǔn)確，切忌一般化和抽象化。在課堂完畢前的二非常鐘，老師應(yīng)開場布置課堂作業(yè)和課后作業(yè)。主要的目的還是讓學(xué)生把課堂所學(xué)的知識重新復(fù)習(xí)，在腦海中加