三年級科學(xué)下冊教學(xué)工作計劃

Word版本，下載可自由編輯三年級科學(xué)下冊教學(xué)工作計劃

三班級科學(xué)下冊教學(xué)工作方案（篇1）

本冊教材遵從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，以基礎(chǔ)性的、深奧的科學(xué)活動作為同學(xué)探索活動的主題，同時注意對科學(xué)探索、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)學(xué)問的整合。以學(xué)校生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引導(dǎo)下的內(nèi)容綜合化。為讓同學(xué)在新的教導(dǎo)理念下進(jìn)展自己的科學(xué)探索本事特做方案如下：

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三班級同學(xué)四個班。這些同學(xué)是新課改后的同學(xué)，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)學(xué)問的掌控以及聽課的技巧相對不如課改前的同學(xué)。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是同學(xué)對問題的深化思量方面卻十分缺乏，動手試驗時，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此針對這種狀況，本學(xué)期的科學(xué)課要對同學(xué)舉行科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，要對同學(xué)主動探索科學(xué)學(xué)問的本事舉行特地的訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和本事，要從抓同學(xué)的綜合實踐本事入手，在小制作、小種植、小試驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運用電教媒體，制造性培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)探索本事和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新本事。

二、對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的熟悉和分析

《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)?？茖W(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”，“親身經(jīng)受以探索為主的學(xué)習(xí)活動是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這標(biāo)志著，學(xué)?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)任務(wù)、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方式方面都將發(fā)生重大的變化。

三、教學(xué)要求

本冊的教學(xué)內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。

1．“植物”這個單元引領(lǐng)同學(xué)舉行觀看、討論大樹和樹葉的活動；鼓舞同學(xué)親近自然，關(guān)注自然，通過課外時光在校園外舉行一些觀看植物和搜集樹葉的活動；讓同學(xué)在對大樹和漂亮的樹葉的觀看討論活動中產(chǎn)生情感體悟，對同學(xué)舉行“愛惜草木，庇護(hù)環(huán)境”的教導(dǎo)。組織和指導(dǎo)同學(xué)在有結(jié)構(gòu)的觀看活動中，獵取關(guān)于葉的色彩、外形、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的學(xué)問。

2．“動物”單元引領(lǐng)和推進(jìn)同學(xué)開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓舞同學(xué)親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外舉行一些觀看討論小動物的活動；并以活動經(jīng)受和體悟的形式舉行愛惜小動物，珍惜生命，庇護(hù)生態(tài)環(huán)境的教導(dǎo)。組織和指導(dǎo)同學(xué)在有結(jié)構(gòu)的觀看活動中，得到關(guān)于動物的觀看特點、分類特點、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境庇護(hù)等多方面的豐盛的直接熟悉。鼓舞同學(xué)在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，進(jìn)展自己的熟悉。

3．“我們周圍的材料”單元能有挨次、有目的、認(rèn)真地觀看。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和展現(xiàn)觀看結(jié)果。對生活中的常見物品從材料角度舉行分類?？偨Y(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。

4．“水和空氣”單元同學(xué)能通過自己的感官和容易的器材（瓶子、臉盤等），利用觀看、對照等辦法收集整理關(guān)于水的資料，發(fā)覺和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能用多種辦法（語言、文字、符號等）將利用觀看所發(fā)覺的現(xiàn)象表達(dá)出來。進(jìn)一步熟悉水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，熟悉生活中常見的液體，可以用多種辦法區(qū)別各種溶液并比較溶液的多少。

利用本冊的學(xué)習(xí)，將重點進(jìn)展同學(xué)想方法解決一些容易科知識題的本事；舉行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對照觀看的本事；多次重復(fù)，舉行容易對照試驗的本事；綜合運用觀看和試驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并試試舉行解釋的本事。在對科學(xué)探索的理解力方面，希翼同學(xué)能熟悉到，將觀看和試驗結(jié)果用于科學(xué)研究和解釋，更具有說服力；探索受到多種因素影響，因此有須要重復(fù)試驗；運用工具會協(xié)助我們更精確地得到事實。

四、詳細(xì)措施

1．鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，發(fā)揮老師的能動性，提升課程任務(wù)意識和識別學(xué)問課程潛能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。同時備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

2．注重同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，將教學(xué)建立在同學(xué)的愛好、需要和原有閱歷的基礎(chǔ)上，追求同學(xué)對科學(xué)學(xué)問和科學(xué)本身深層次的理解，擅長把各種任務(wù)綜合地看成一個整體。

3．培養(yǎng)同學(xué)動眼、動腦、動手、動口的“四動”本事。并挑選同學(xué)樂于探索的事物作為教學(xué)內(nèi)容，挑選同學(xué)喜聞樂見的活動形式，使用同學(xué)易于理解的表述方式，營造同學(xué)喜愛?的課堂氛圍，采納圖文并茂且富有動感的電化教導(dǎo)手段，多方面增進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效益。

4．強化注意教學(xué)整體水平的提升。在輔導(dǎo)后進(jìn)生立足于課堂，并為他們多提供試驗的機會，促使他們?nèi)幽X、去學(xué)習(xí)、去練習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在長進(jìn)，增加學(xué)習(xí)的信念。

5．要拓寬同學(xué)學(xué)問面，盡量滿足同學(xué)的要求，通過時光補充一些課外學(xué)問，充實同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)。同時增強同學(xué)親歷活動，使同學(xué)多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學(xué)科學(xué)。

三班級科學(xué)下冊教學(xué)工作方案（篇2）

一、教材分析

新編《科學(xué)》三班級下冊是在三班級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。學(xué)校三班級上冊是科學(xué)教材的起始冊，挑選的教學(xué)內(nèi)容是以同學(xué)“有系統(tǒng)的觀看活動”為主線綻開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀看大樹”與“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的連續(xù)，三班級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特點與變化的觀看”，在這一冊中共支配了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉與浮”、“溶解”等六個單元。

混合單元著重引領(lǐng)同學(xué)對物質(zhì)混合的現(xiàn)象舉行觀看，熟悉有的物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化，而有的物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì)；初步建立混合物的概念；親手動手創(chuàng)造混合物并學(xué)習(xí)對固體混合物舉行容易分別的辦法。

空氣單元引領(lǐng)同學(xué)利用試驗證實空氣的存在，并利用一系列的動手操作活動，協(xié)助他們熟悉空氣作為物質(zhì)的普通屬性。并設(shè)計了有關(guān)熟悉空氣的特別性質(zhì)的探索活動，最后一課時則引領(lǐng)同學(xué)探討空氣與人類生活的關(guān)系。

植物的一生單元引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受種植鳳仙花的完整過程。利用對鳳仙花各個生長久不同形態(tài)特點的觀看，協(xié)助同學(xué)建立植物生長周期的概念，并引領(lǐng)他們學(xué)會定期觀看、記錄以及分析數(shù)據(jù)的辦法。

動物的生命周期單元引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受養(yǎng)蠶的完整過程。利用對蠶各個生長時期不同形態(tài)特點的觀看，協(xié)助同學(xué)建立動物的生命周期概念，感觸生物的生命過程并學(xué)會描述這個過程。

沉與浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣轉(zhuǎn)變物體的沉浮及如何通過沉浮的原理來制作小船與潛艇等問題。

溶解單元從觀看食鹽與沙在水中的變化開頭，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入對溶解現(xiàn)象觀看、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分別出來等。

二、同學(xué)分析

1、三班級兒童想象豐盛、思維活躍，天生的奇怪???心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的奇怪???心，只要善加引領(lǐng)就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望與學(xué)習(xí)行為。

2、利用一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，同學(xué)們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們愛慕的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前預(yù)備。

3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已具備一定的觀看本事，但是他們的觀看力、思維力有待提升，同學(xué)往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的互相聯(lián)系。

4、對試驗感愛好，但簡單停歇在表面，而不去討論內(nèi)在。

5、受傳統(tǒng)觀念的影響，同學(xué)缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的熟悉。

6、本班級共7個班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都有57或58人。

三、教學(xué)要求與評價

1、同學(xué)在活動中能正確舉行物質(zhì)混合與分別操作，能按觀看物質(zhì)混合與分別的基本程序舉行觀看，能按照事實說明物質(zhì)混合后是沒有變化，還是發(fā)生了變化；能應(yīng)用學(xué)到的學(xué)問討論土壤，制定容易的討論方案，了解土壤的成分；能通過身邊的材料制成一兩種混合物。

2、老師可以與同學(xué)一起預(yù)備用于探索活動的足夠的材料，如薄而透亮?????的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。老師的引領(lǐng)應(yīng)可以使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的奇怪???心與樂觀的探索欲望。老師應(yīng)可以給同學(xué)的每一項探索活動以比較充分的時光保證，使同學(xué)的感觸、思量、表述等都能得以比較充分地舉行。同學(xué)在經(jīng)受探索活動的基礎(chǔ)上，知道空氣是一種透亮?????的物質(zhì)，沒有一定的開關(guān)與體積，但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體的主要區(qū)分；知道空氣能夠被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質(zhì)媒介能夠發(fā)覺并討論不行見的物質(zhì)；意識到利用搜集、整理與分析資料，也能夠得到對一些問題的熟悉。

3、利用親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動，熟悉植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程；知道一粒種子可以發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中，使同學(xué)領(lǐng)會珍愛生命的意義，知道愛惜花草樹木，學(xué)會持續(xù)地、多方面地對一事物舉行觀看，提升科學(xué)探索的本事，學(xué)會與人合作；讓同學(xué)在活動過程中懂得栽培植物的正確辦法；學(xué)會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等辦法溝通自己的觀看結(jié)果；運用整理信息的辦法發(fā)覺事物變化的容易邏輯。

4在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)覺生命的進(jìn)展變化，及動物與食物、動物與環(huán)境等多方面的熟悉，并利用養(yǎng)蠶的活動經(jīng)受與體悟，舉行珍愛生命、庇護(hù)生態(tài)環(huán)境的教導(dǎo)。在經(jīng)受對蠶舉行養(yǎng)育的過程中，能舉行容易的觀看與描述，能按蠶的不同生長時期舉行動態(tài)觀看、細(xì)節(jié)觀看，能對蠶的身體變化舉行比較與測量。能在活動過程中提出問題，發(fā)覺更多的觀看內(nèi)容。

5、同學(xué)在課堂教學(xué)過程中，樂意以各種不同形式參加到一系列的觀看討論活動中，得到各種觀看討論活動的經(jīng)受，能在小組或年級里溝通自己的觀看討論發(fā)覺；能得到關(guān)于物體沉浮與物體大小、輕重關(guān)系的熟悉，感觸到物體沉浮與液體的關(guān)系；能解釋一些容易的沉出現(xiàn)象。能按要求設(shè)計、制作出容易的小船與“潛艇”。

6、引領(lǐng)同學(xué)從觀看身邊的物質(zhì)開頭，討論觀看物質(zhì)之間互相混合、溶解的現(xiàn)象；鼓舞同學(xué)對觀看討論活動中觀看到的各種現(xiàn)象、結(jié)果舉行想像并作出自己的解釋；激勵同學(xué)在課外自立舉行一些物質(zhì)之間的溶解與不溶解的觀看活動，以及對飽與溶液的分析、結(jié)晶過程的觀看活動。在活動過程中培養(yǎng)他們細(xì)致的觀看習(xí)慣與態(tài)度，滲透科學(xué)的思想與辦法，引領(lǐng)他們科學(xué)地舉行觀看與試驗，讓他們體悟到科學(xué)探索的樂趣，并不斷保持與進(jìn)展他們探索周圍事物的舉與興趣。

四、改進(jìn)教學(xué)的詳細(xì)措施

1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、仔細(xì)鉆研教材、重視對同學(xué)典型科學(xué)探索活動的設(shè)計，仔細(xì)做好課前預(yù)備工作。運用多種評價手段，以激勵同學(xué)的探索愛好。

3、鼓舞同學(xué)大膽猜測，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)與預(yù)測。教導(dǎo)同學(xué)在著手解決問題前先思量行動方案，包括制定步驟、挑選辦法與設(shè)想平安措施。

4、注重搜集第一手資料，教會同學(xué)觀看、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等辦法。

5、組織好探索后期的研討，引領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽別人的看法。注重指導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論，老師不要把自己的看法強加給同學(xué)。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材舉行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀看熟悉活動，讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體悟每一個活動。

7、發(fā)揮學(xué)科學(xué)問與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特征。注重引領(lǐng)同學(xué)運用學(xué)問解決問題，尤其重視解決那些與同學(xué)關(guān)系密切的實際問題，從中讓同學(xué)體味學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

三班級科學(xué)下冊教學(xué)工作方案（篇3）

新的學(xué)期開頭了，為了培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素質(zhì)，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探索為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的奇怪???心和探索欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探索解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)方案如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

冀教版三班級科學(xué)下冊，主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，舉行單元和課題設(shè)計，全冊共有6個單元，19個課題。

利用本冊教學(xué)讓同學(xué)利用調(diào)查、觀看、試驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探索活動，引領(lǐng)同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探索的過程，激活對科學(xué)探索的愛好。從而提升同學(xué)發(fā)覺問題、探索問題、解決問題的本事。

二、學(xué)期任務(wù)

1、總體學(xué)問任務(wù)

能分辨制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳揚的容易原理；了解光的傳揚、鏡子轉(zhuǎn)變光的傳揚路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能能夠分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件銜接一個容易電路和開關(guān)的功能；能探索磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的邏輯；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)進(jìn)展對信息傳遞方式的轉(zhuǎn)變。

2、本事培養(yǎng)任務(wù)

指導(dǎo)同學(xué)運用在感官和容易工具觀看物體，熟悉物體的性質(zhì)及用途，培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑、想象、解決問題的本事，從而熱愛科學(xué)。

能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能按照已有些生活閱歷對試驗結(jié)果舉行預(yù)測，設(shè)計試驗舉行探索，并能試驗結(jié)果作出科學(xué)的解釋。

3、教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)

能從科學(xué)的角度關(guān)注平時生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出感愛好的問題；情愿與學(xué)生合作完成探索目標(biāo)，能體能到研究與溝通的益處；能體悟到大膽想像的樂趣；情愿聽取其他學(xué)生對自己“作品”的評價，并情愿舉行改進(jìn)。

能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在平時生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多方便；懂得節(jié)省用電的常識，知道平安用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對人類生活方式的轉(zhuǎn)變。

在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注意事實，克服困難，善始善終，敬重他人看法，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通。珍愛并善待周圍的自然事物，初步形成人與自然和睦相處的意識。

三、教材分析：

“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是協(xié)助同學(xué)熟悉人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引領(lǐng)同學(xué)熟悉身邊的材料、關(guān)懷新材料。

“聲”“光”“電”“磁”四個單元分離以兒童生活閱歷為線索，來討論材料的特別性質(zhì)?！奥暋眴卧I(lǐng)同學(xué)利用尋覓聲音、觀看發(fā)聲體、自制樂器等探索活動，培養(yǎng)同學(xué)提出問題、制定方案、試驗制作等探索本事?！肮狻眴卧I(lǐng)同學(xué)熟悉有的物體能發(fā)光、有的物體能讓光芒利用、光沿著直線傳揚、光的傳揚線路能夠轉(zhuǎn)變等性質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)探索客觀事物本質(zhì)特點的愛好和本事?！半姟眴卧梅治鲭娫谏钪械膽?yīng)用，使同學(xué)知道有的材料簡單導(dǎo)電，有的材料不簡單導(dǎo)電，培養(yǎng)同學(xué)想知道、愛提問、樂于合作與溝通的科學(xué)態(tài)度?！按拧眴卧糜懻摯盆F的性質(zhì)、尋覓磁在生活中的用途等活動，引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受從預(yù)測、驗證、研究到溝通的完整科學(xué)探索過程?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引領(lǐng)同學(xué)利用分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的進(jìn)展，了解都聲光電磁學(xué)問的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛快進(jìn)展的科學(xué)事實。

教學(xué)重難點：本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的學(xué)問為線索，但學(xué)習(xí)的重點不在于科學(xué)學(xué)問體系的傳授，而在于利用調(diào)查、觀看、試驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探索活動，引領(lǐng)同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探索的過程，激活對科學(xué)探索的愛好。同時，注重引領(lǐng)同學(xué)關(guān)懷平時生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新學(xué)問、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓同學(xué)初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會生活的巨大變化。

四、狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)情況：三班級同學(xué)整體學(xué)習(xí)科學(xué)愛好很高，學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏靈便性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中靈便運用學(xué)問。因而同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的掌控往往只停歇在了解上，理解不甚深刻，運用本事差。

2、已有學(xué)問、閱歷：從課外書中得到的科學(xué)學(xué)問比較豐盛，但科學(xué)探索本事比較弱。家長偏重于語數(shù)教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時光和機會接觸大自然，更沒有獲得大人和教師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進(jìn)展本事、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對周圍世界有著劇烈的奇怪???心和探索欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強調(diào)用符合學(xué)校生年齡特征的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

五、教學(xué)措施：

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們記憶本事差，反應(yīng)也較慢，面向以上狀況，預(yù)備實行如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）聯(lián)系生活實際，充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)樂觀性。

（2）協(xié)助后進(jìn)生建立自信念，繼而貫徹表揚鼓舞為主的原則，培養(yǎng)同學(xué)對科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好。采納表揚為主，批判為輔的教導(dǎo)手段，提升他們的學(xué)習(xí)樂觀性。

（3）通過課余時光為其補習(xí)，使他們不被落下。

2、中等生優(yōu)化措施：

（1）鼓舞同學(xué)擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并倡導(dǎo)同學(xué)樂觀參與（社會）試驗、小發(fā)明、小制造、小制作活動，以進(jìn)一步提升本事。

（2）延長課堂內(nèi)容，實行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（3）強化優(yōu)生與中等生的聯(lián)系，促使他們相互協(xié)助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。

3、優(yōu)等生的培養(yǎng)

（1）采納“一幫一、一對紅”的政策，尖子生協(xié)助學(xué)困生，增加他們的自信念，以求共同長進(jìn)。

（2）每周通過一節(jié)課的時光，說說自己的學(xué)習(xí)收獲，提升學(xué)習(xí)的愛好。

（3）對尖子生的往常學(xué)習(xí)，多觀看，多教導(dǎo)，防止他們浮現(xiàn)自豪現(xiàn)象。

六、改革設(shè)想：

（1）通過小學(xué)設(shè)施優(yōu)勢，采納現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)舉行課堂教學(xué)，既激活同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好，又能夠促使同學(xué)在多樣化的環(huán)境中靈便掌控學(xué)問。

（2）進(jìn)一步確立同學(xué)的主體意識，對同學(xué)的回答和作業(yè)準(zhǔn)時精確?????反饋，貫徹以表揚鼓舞為主的原則。

（3）在教學(xué)過程中老師自身精神飽滿，面對每一位同學(xué)舉行教學(xué)，努力調(diào)節(jié)每位同學(xué)樂觀性，把握教學(xué)過程中同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)節(jié)

（4）在科學(xué)學(xué)問的教學(xué)過程中，故意識的訓(xùn)練同學(xué)的比較、分析、綜合、抽象、概括本事，培養(yǎng)同學(xué)的規(guī)律思維本事。

三班級科學(xué)下冊教學(xué)工作方案（篇4）

一、指導(dǎo)思想

“探索既是科學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)，又是學(xué)習(xí)的方式”，科學(xué)教學(xué)不僅是為兒童儲備日后的現(xiàn)成學(xué)問，更應(yīng)重視基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能的教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)自行獵取學(xué)問，技能的興趣和才智才干。因此，老師要擅長激活兒童的探究動機，擅長為兒童制造良好的探究情境，擅長啟迪誘導(dǎo)同學(xué)的集體研討，集中集體的才智，使他們對自然的觀看、發(fā)覺問題、提出問題和做出自己對問題的假設(shè)答案。而科學(xué)試驗探索是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。在教學(xué)中就必需堅持，才干真正體現(xiàn)科學(xué)課的目的。在教學(xué)活動設(shè)計和組織教學(xué)時，借助課程任務(wù)中的“活動建議”，在內(nèi)容、形式、程序上，把任務(wù)融入其中，以科研指導(dǎo)教學(xué)，以探索為中心，指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動的開展。

二、教學(xué)要求

1、仔細(xì)閱讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在試驗教學(xué)中貫徹新課程理念。

2、試驗課做到開齊、上足、教好，更要讓同學(xué)有動手操作的機會。

3、要準(zhǔn)時整理試驗使用后的器材，發(fā)覺損壞準(zhǔn)時記錄。

三、詳細(xì)措施

1、進(jìn)一步完美試驗室管理的各項規(guī)則制度并仔細(xì)貫徹落實。搞好試驗室平安與平時清潔衛(wèi)生工作。

2、強化科學(xué)教學(xué)的常規(guī)管理，促使老師上好試驗課，在試驗課上大力倡導(dǎo)同學(xué)自主設(shè)計試驗辦法，以此培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識。

3、強化請示匯報，準(zhǔn)時向領(lǐng)導(dǎo)匯報教導(dǎo)教學(xué)工作中的疑難問題，取得領(lǐng)導(dǎo)支持。

4、強化現(xiàn)有人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注意自身的提升。明確科學(xué)課程的要求，重視科學(xué)的重要性，上好自然科學(xué)課。充分通過儀器設(shè)備，充分通過電教設(shè)備和電教材料(如多媒體、光盤資料等)，開足、開全試驗課。

5、鼓舞老師自制教具，豐盛教學(xué)材料，充實試驗設(shè)施。

三班級科學(xué)下冊教學(xué)工作方案（篇5）

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探索，實施真正意義上的科學(xué)探索性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探索性活動。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維辦法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的本事，使得同學(xué)們在平時生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己平時生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探索的過程和辦法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探索的全過程，從中得到科學(xué)學(xué)問，增長才能，體味科學(xué)探索的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特殊是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)；

4、保持和進(jìn)展對周圍世界的奇怪???心與取知欲，形成大膽精心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛故鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的庇護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展；

三、同學(xué)狀況分析：

1、可喜之處：三班級同學(xué)利用上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探索本事，他們對周圍世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探索欲望，樂于動手，擅長操作，其它，在舉行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作須要性，，所以同學(xué)的合作意識和合作本事獲得大大的增加。

2、不足之處：上學(xué)期因為多方面的緣由，后面的許多教學(xué)內(nèi)容只是匆匆的走過場地，甚至有的探索活動根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到影響，而至影響了同學(xué)的科學(xué)素質(zhì)的形成。還有，同學(xué)在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地通過珍貴的課堂時光，這現(xiàn)象尤為突出。

四、教材分析：

（一）全冊內(nèi)容狀況：

三班級下冊是在三班級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。學(xué)校三班級上冊是科學(xué)教材的起始