初中英語教學(xué)中的情感教育

初中英語教學(xué)中的情感教育一論文發(fā)表專家一山國學(xué)m及友網(wǎng)Www.qikanwangn田初中英語教學(xué)中的情感教育摘要：英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。新課程首次把情感態(tài)度列為英語課程的重要內(nèi)容之一，體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為根本”的人文主義觀念。筆者根據(jù)多年英語教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)際，從創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)積極情感；和諧師生關(guān)系，保證情感溝通等幾方面論述了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教育教學(xué)質(zhì)量的思想和方法。關(guān)鍵詞：新課程；初中英語；情感教育；學(xué)習(xí)興趣juniormiddleschoolenglishteachinginemotionaleducationwangyiabstract:theenglishcurriculumstandardspointsout:prehensivelanguagetheabilityofusinglanguageskillsinstudentsformed,emotionandattitude,learningstrategyandtheawarenessofculturefoundation.thenewcurriculumfortheemotionalattitude

國一論文發(fā)表專家一^ww^listedasoneoftheimportantcontentsofenglishcourse,embodiesthe“people-oriented,thedevelopmentofstudentsasafundamental”humanisticideas.accordingtotheenglisheducationpracticeexperienceformanyyears,combiningtheeducationofpracticalteaching,fromtheestablishmentrelaxedhappylearningenvironmentandtrainstudents’strongstudyinterest;theoptimizationclassroomteaching,stimulatesthepositiveemotions;國harmoniousrelationbetweenteacherandstudents,ensurethatemotionalcommunicationaspectsdiscussesthestimulatesthestudenttostudytheinterest,improveeducationqualityofteachingideasandmethods。keywords:thenewcurriculum;juniormiddleschoolenglisheducationstudy;interestemotion英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。新課程首次把情感態(tài)度列為英語課程的重要內(nèi)容之一，體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為根本”的人文主義觀念。今年兩會期間，有位全國人大代表提出：“情感教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一”。針對以上觀點(diǎn)，筆者結(jié)合工作實(shí)際，進(jìn)行了認(rèn)真的思考和分析。的確，英語教學(xué)的成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的注意、觀察、記憶、思維等智力因素，還取決于學(xué)習(xí)者的情緒、興趣、態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等情感因素。然而，在初中英語教學(xué)中，教師一般視傳授知識、解決疑難為天職，對情感因素在教學(xué)中的作用往往估計不足。如果學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績不佳，便歸咎于其智力不行或不努力學(xué)習(xí)等，很少考慮情感因素對學(xué)習(xí)成績的影響。事實(shí)上，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，情感因素不僅是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個主要因素，而且是造成初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)兩極分化的重要因素。因此，在教學(xué)中，我們一定要高度重視情感教育，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生積極情感和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、積極思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣古人云：“親其師，信其道?！焙椭C的師生關(guān)系是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和師生進(jìn)行情感交流的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中教師首先要放下“為人師”的架子，通過與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，不斷完善自我，增強(qiáng)自身魅力，從而提高自身素質(zhì)，形成較強(qiáng)的教學(xué)能力和積極取的個人品質(zhì)，以吸引學(xué)生的熱情。環(huán)境對學(xué)生潛移默化的作用是巨大的。在教室的布置方面，張貼中英文世界地圖，英語名言，配置英文報紙雜志。在英語課堂中，教師堅持有感情地使用全英教學(xué)，并力求每個學(xué)生都能聽懂，為學(xué)生建立愉悅有安全感的英語課堂，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生大膽開口說英語，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。課外，鼓勵學(xué)生參加英語角、英語演講、英語話劇、英語手抄報等活動，開設(shè)校園廣播英語節(jié)目，播放英文影視節(jié)目等。讓學(xué)生受良好的英語環(huán)境的耳濡目染，激發(fā)起學(xué)英語的濃厚興趣。同時，家庭是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，加強(qiáng)和家長聯(lián)系，讓家長激勵學(xué)生學(xué)好英語。二、優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的喜悅課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是教學(xué)活動的主陣地。法國教育家弟多惠說：“教育是一種不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓勵的教育藝術(shù)”。英語課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，教師只是充當(dāng)示范者和促進(jìn)者的角色，學(xué)生是積極的參與者，爭取任何的學(xué)習(xí)機(jī)會。創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生說，讓學(xué)生表演，設(shè)置任務(wù)給學(xué)生，讓他們在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)和實(shí)踐，通過參與和交流，互助和合作完成任務(wù)，并逐步掌握綜合運(yùn)用能力。ihear,iforget,isee,iremember;ido,iunderstand,learningbydoing。在親自體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。同時，面對四五十人的大班，可成立合作學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，小組成員共承擔(dān)一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，而每個人成員必須完成任務(wù)的一部分。一旦小組目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，全組成員都獲得肯定。在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，要注重集體評價和個人評價，學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)效果評價相結(jié)全，注重肯定集體成績，強(qiáng)調(diào)個體責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在合作和交際中學(xué)會欣賞別人，悅納自我，資源共享，激勵學(xué)生相互鼓勵和幫助，培養(yǎng)合作精神?？稍O(shè)計和提供大量合作型的語言活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到與他人合作、分享知識和成功的感受。合作型的學(xué)習(xí)活動是必須有兩人或多人參與的帶有競爭性質(zhì)的團(tuán)隊活動，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神。三、和諧師生關(guān)系，保證情感溝通以樹立學(xué)生的自信心俗話說：“親其師，才能信其道”。無數(shù)教育實(shí)踐證明，師生關(guān)系融洽和諧，教學(xué)效果就越好，反之，教學(xué)效果不言而喻。良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，如果一個教師不熱愛他的學(xué)生，那他也就不可能去關(guān)心他們，并且?guī)椭麄冞M(jìn)行更好的學(xué)習(xí)；相反如果一個學(xué)生和自己的任課教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的這門課程，直接影響這門學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，故教學(xué)必須以學(xué)生為中心，教師的一切活動都要建立在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。每個學(xué)生都有歸屬和愛的需要，有尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需要。在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計難度適中的學(xué)習(xí)活動，在設(shè)計活動時有清晰明確的指引步驟和提示，使他們通過努力便可以獲得成功。同時，教師能夠容忍學(xué)習(xí)過程中的錯誤，在學(xué)生回答問題、作業(yè)、測試、合作完成任務(wù)時，老師以表揚(yáng)和鼓勵為主，給予學(xué)生及時的肯定，誠懇的鼓勵，讓學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信心。有人做過實(shí)驗(yàn)表明，及時知曉成績可避免盲目性，有益于提高學(xué)習(xí)成績，是增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的有效策略。對成功的體驗(yàn)是提高興趣的最佳強(qiáng)化物，如果學(xué)生暫時失敗了，教師能及時與之分析原因，這也能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。在英語教學(xué)中，可為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)檔案是展示每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所做的努力，取得的進(jìn)步以及反映學(xué)習(xí)過程的一個集合體。它包括學(xué)生課堂行為記錄、書面作業(yè)的樣本、教師家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評估，平時測驗(yàn)成績，同學(xué)評價、自己評價及反思等內(nèi)容。學(xué)習(xí)檔案讓學(xué)生及時知道自己的進(jìn)步和學(xué)習(xí)效果，能展示或別人分享自己的成果并得到同學(xué)、老師、家長的支持與合作，學(xué)生多感到被關(guān)愛，受尊重，同時，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，增加對英語學(xué)習(xí)的興趣。總之，在新課程理念下初中英語教學(xué)中，情感教育是十分重要的，具有很強(qiáng)的時代氣息。但