三個(gè)兒子教案57449

個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)《三個(gè)兒子》詳案師：今天這堂課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《三個(gè)兒子》。板書、齊讀師：艾?！皟鹤印钡妮p聲讀的不錯(cuò)，這個(gè)“子”是第三聲，組成詞語(yǔ)放在后邊，有時(shí)讀作輕聲比方：桌子、葉子、椅子師：好，同學(xué)們，把“子”放在后邊的時(shí)候要讀成本音，第三聲，你能組個(gè)詞嗎？（子女、后輩）生：師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上面一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀通了課文，認(rèn)識(shí)了生字，那現(xiàn)在許老師考考你們的記憶力。（PPT詞語(yǔ)顯現(xiàn)）師：誰(shuí)能做小老師來(lái)領(lǐng)讀下。（好，請(qǐng)你來(lái)）師：去掉拼音，看看你們的反應(yīng)能力。（師指讀）師：“重沉沉”這個(gè)字的本音讀dian，但是它以這種形式出現(xiàn)，要讀第一聲，跟老師一起來(lái)讀一下。師：你還能夠依舊子說(shuō)說(shuō)嗎？比方：綠油油，紅彤彤、黑糊糊師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到104頁(yè)，我們一邊讀一邊找一找課文里你認(rèn)識(shí)論哪幾個(gè)人物？（快速、小聲地朗讀下，自己讀）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課文里認(rèn)識(shí)了哪些人物？請(qǐng)你說(shuō)生：師：同學(xué)們，課文講了三個(gè)媽媽在井邊提水，談?wù)撟约旱膬鹤?，而?dāng)媽媽拎側(cè)重沉沉的水桶的時(shí)候，卻只有一個(gè)兒子接過(guò)了媽媽的水桶。師：好，同學(xué)們，媽媽們是怎么介紹自己的兒子的呢？到書本中找一找，默讀1-----6自然段，邊讀邊把媽媽介紹兒子的話畫下來(lái)，開(kāi)始1個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)吧。（默讀課文，不作聲在心里讀）師：第一個(gè)媽媽介紹兒子的話，請(qǐng)你說(shuō)第二個(gè)媽媽介紹兒子的話，請(qǐng)你說(shuō)第三個(gè)媽媽說(shuō)的話我們一起來(lái)讀下吧。師：我們來(lái)看看第一個(gè)媽媽是怎樣談?wù)搩鹤拥?。出示PPT誰(shuí)來(lái)讀下（你的聲音很洪亮，讀的很好）師：聽(tīng)聽(tīng)老師來(lái)讀下，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎，徐老師讀的時(shí)候重申了哪幾個(gè)字？生：既又誰(shuí)也師：這個(gè)兒子這么厲害，誰(shuí)來(lái)讀讀。生：師：哎呀，這個(gè)孩子太厲害了，能文能武，媽媽在炫耀他的時(shí)候，心情是怎么樣的呢？生：驕傲師：那么，請(qǐng)你用驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。師：除了驕傲，還有呢？生：驕傲。師：那么請(qǐng)你用驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。師：艾，有這樣的兒子真是了不起，誰(shuí)愿意加上動(dòng)作夸張的讀一讀。生：師：很棒，掌聲送給他，同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)的時(shí)候，第一抓住了重點(diǎn)詞，爾后理解了句子的意思，最后有感情的朗讀了出來(lái)，這是2個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)很好的一種學(xué)習(xí)方法，接下來(lái)我們就用這種學(xué)習(xí)方法，來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)媽媽是怎樣介紹孩子的呢？誰(shuí)來(lái)讀下生：師：你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，剛剛她讀的時(shí)候，重申了那幾個(gè)字。生：師：我聽(tīng)出來(lái)，“極了”“誰(shuí)都”。這個(gè)同學(xué)真棒，把剛剛老師教的學(xué)懂了。大家一起來(lái)讀一讀。生：師：這兩個(gè)各有各的特點(diǎn)，各有各的長(zhǎng)處，同學(xué)們我們一起跨一跨兩個(gè)兒子，第一、二大組幫媽媽夸一夸第一個(gè)兒子，第三、四大組幫第二個(gè)媽媽夸夸第二個(gè)兒子。師：讀的真不錯(cuò)。哎呀，這2個(gè)充滿智慧又健康的孩子，我們加上表情動(dòng)作再來(lái)讀一讀吧。師：這兩個(gè)孩子被你們夸的太棒了，分不出勝敗。第三個(gè)媽媽是怎么樣說(shuō)兒子的呢？出示PPT師：第一、二兒子的特別之處是什么呢？生：師：那么第三個(gè)孩子沒(méi)有特其余地方，也就是說(shuō)，也許他不聰穎，也許沒(méi)有力氣，也許原來(lái)第三個(gè)孩子是這樣的。師：同學(xué)們，我們把三個(gè)媽媽的話連起來(lái)，再有感情的讀一讀。生：師：讀完三個(gè)媽媽的話，你喜歡哪個(gè)孩子呢，就這三個(gè)媽媽的話，你3個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)喜歡誰(shuí)？為什么？生：師：看來(lái)同學(xué)們喜歡第一二個(gè)孩子的比很多，同學(xué)們都有自己的見(jiàn)解，很好。等我們把課文全部讀完，回過(guò)頭來(lái)再來(lái)看下這三個(gè)兒子，你喜歡誰(shuí)，把課本打開(kāi)，大聲地讀一讀7---13自然段，開(kāi)始。師：2個(gè)人談?wù)撓?，你喜歡哪個(gè)孩子？師：讀完書后，你喜歡那個(gè)孩子呢？生：師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)，她喜歡第三個(gè)，因?yàn)閹蛬寢屃嗨?，那么我們現(xiàn)在到書本中去看看，第三個(gè)兒子幫媽媽拎的水有多重？第幾自然段能夠看出呢？生：師：第八自然段，“一桶水可重拉”，“可重”是什么意思呢？生：師：你還從哪里看出誰(shuí)很重呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。生：晃悠走走停停師：請(qǐng)你讀一讀清你讀一讀媽媽太辛苦了，請(qǐng)你讀一讀師：課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)描述水重的，你能找到嗎？此后邊去找，請(qǐng)你說(shuō)生：重沉沉。師：對(duì)了，重沉沉，也說(shuō)明這個(gè)水很重，媽媽們拎著這么重的水多辛苦，一起來(lái)讀一讀。4個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)師：三個(gè)媽媽拎著這么重的水，卻只有第三個(gè)兒子接過(guò)媽媽手里的水，那么前面的兩個(gè)孩子在干什么呢？生：師：徐老師想和同學(xué)們配合著來(lái)讀一讀，找2個(gè)女孩子吧，我們?nèi)齻€(gè)呢讀水重的一部分，那么同學(xué)們讀三個(gè)孩子的表現(xiàn)，聽(tīng)理解老師說(shuō)得話了嗎？生：師：現(xiàn)在你喜歡那一個(gè)呢？生：師：課文在描述三個(gè)兒子的時(shí)候用了一個(gè)、一個(gè)、另一個(gè)。你能用一個(gè)、一個(gè)、另一個(gè)說(shuō)一句話嗎？（下課了，操場(chǎng)上）生：師：同學(xué)們，這顯然是三個(gè)孩子，課題也是三個(gè)兒子，那么課文的最后老爺爺卻說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子？這是為什么呢？生：師：老爺爺其實(shí)看到了一個(gè)真切孝順父親母親的好兒子，三個(gè)兒子都很可愛(ài)，很多人會(huì)喜歡第三個(gè)兒子，因?yàn)樗P(guān)心，諒解，孝順父親母親，是一個(gè)真切的好兒子，。若是第一個(gè)第二個(gè)兒子能夠向第三個(gè)兒子相同孝順父親母