幼兒園老師家訪的總結(jié)

幼兒園老師家訪的總結(jié)時(shí)時(shí)保持與孩子家長的聯(lián)系，實(shí)時(shí)共享對孩子的教育方法，這能改善對孩子的教育。下面是我為大家整理的關(guān)于幼兒園教師家訪的總結(jié)，盼望對你有所協(xié)助，假如喜愛可以共享給身邊的摯友喔!

幼兒園教師家訪的總結(jié)篇1

上個(gè)星期起先，我園開展了老師家訪活動(dòng)。作為老師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭狀況對于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著重要意義。因此，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，懷著極大的熱忱踴躍地參與家訪活動(dòng)，而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感受頗多。

我們大大班全班共有37名幼兒，家訪37戶，訪問率達(dá)101%。在家訪前我們也做好了充分的打算，制定了家訪打算，針對每一名幼兒的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好家訪的內(nèi)容，預(yù)先通知家長，約定時(shí)間。我們不怕天冷雨淋，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，遵照園里的部署，謹(jǐn)慎完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了看法隨和可親，語言簡潔明白，謹(jǐn)慎做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對教師的敬重與信任。我們具體地了解幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭構(gòu)造，成長經(jīng)驗(yàn)，在家表現(xiàn)并聽取了家長對教師的建議…同時(shí)我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒的缺點(diǎn)，耐性地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn)，還與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成共識，取得社會(huì)對我們老師工作的敬重與認(rèn)可，也讓我們再次感受到老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)我們的工作熱忱。堅(jiān)信我們今后的家長工作會(huì)做得更好，加油吧!

幼兒園教師家訪的總結(jié)篇2

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位教師必做的工作，剛起先時(shí)我很懷疑:我們此時(shí)此刻的通訊這么興旺，許多時(shí)候我們都通過電話溝通，有些小事那么可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長交換看法，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會(huì)樂意承受嗎?通過三個(gè)學(xué)期的家訪工作，此時(shí)此刻我認(rèn)為家訪是特別有必要的，它可以削減家長與教師之間的距離，使我們的溝通溝通更加有效。此時(shí)此刻我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反響不一:有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了緊要的錯(cuò)誤，教師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間款待教師;但更多的是欣喜，正愁沒有時(shí)機(jī)和教師好好溝通呢，對于我們的到來特別的開心。面對家長不同的看法，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清楚了:家長們的家庭教育觀念的確須要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的時(shí)機(jī)，對孩子，對家長，對我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對教師的敬重與信任。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時(shí)候起先教寫字算數(shù)?對于這樣的問題，我們具體地向家長說明幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的承受實(shí)力，不能拔苗助長。同時(shí)我們也具體地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭構(gòu)造、成長經(jīng)驗(yàn)、安康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對老師的看法、盼望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，耐性地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了許多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)珍貴的經(jīng)歷。在學(xué)期即將完畢的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難受的事情，葉文偉小摯友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最緊要的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳教師去買了水果準(zhǔn)備去文偉家探望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個(gè)意外，沒有關(guān)系，文偉自己平常也很頑皮，還說文偉經(jīng)常說教師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很開心，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如:鄭樂珊開心的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有許多家長會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了暖和。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成了共識，更大范圍地取得了社會(huì)對老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱;更使我們得到了教育和熬煉。家訪不僅僅給我們老師帶來了感動(dòng)和珍貴的經(jīng)歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂:“教師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的感動(dòng):“教師，感謝你如此細(xì)致!”老師對孩子日常言行的微小介紹，對孩子特性的具體剖析，教師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

幼兒園教師家訪的總結(jié)篇3

家訪，對我們老師來說，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓老師剛好了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽到家長對我們工作的反應(yīng)和建議，取得家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長的感情。在這次跟隨小四班老師對杰杰小摯友的家訪過程中，我深刻體會(huì)到，對一些特別行為的孩子進(jìn)展家訪的必要性，作為老師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn)，家長的教育方法，發(fā)覺問題，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念踴躍的指導(dǎo)家長，進(jìn)展溝通溝通，相互學(xué)習(xí)，取得信任，融洽感情，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的勝利。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

1.杰杰的特性特點(diǎn)。杰杰是個(gè)很有特性的孩子，機(jī)靈活潑好動(dòng)，說話口齒不夠清晰，自辦法識很強(qiáng)特殊任性，來園兩個(gè)星期還不能適應(yīng)集體生活，大家在操場上排好隊(duì)做操，他一個(gè)人滿場亂跑，沒有一點(diǎn)的規(guī)那么意識，而且軟硬不吃，擾亂大家，和別的小摯友明顯不一樣，須要一個(gè)教師專帶。

2.家中的表現(xiàn)。和家長約定好，9月13日上午，我們來到了杰杰家，他的媽媽在家接待了我們。媽媽是個(gè)全職媽媽，在家特地帶小孩，家中的條件特別優(yōu)越，對孩子很寵愛。視察一:媽媽叫寶寶過來，叫了幾遍，寶寶都不理，直顧自己玩。媽媽也就讓他去了。視察二:媽媽和教師在聊，這時(shí)寶寶過來拉著媽媽的手說要一起去玩水，媽媽說不行，寶寶越是纏繞，越鬧越兇，最好發(fā)脾氣，媽媽沒方法，最終還是另外一位教師帶他去玩了。整整一個(gè)小時(shí)，杰杰都沒停過，一會(huì)而這兒玩玩，一會(huì)那兒摸摸，改變很大，很少有靜謐的時(shí)間。視察三:教師和杰杰在玩開汽車的嬉戲，小汽車不當(dāng)心開到了沙發(fā)底下，教師說有沒有東西撥一下?寶寶找來了撈漁網(wǎng)，可是太短夠不著，有沒有長一點(diǎn)的?寶寶立刻找來了一根很長的塑料管，并自己在下面嘗試，不要教師幫助。孩子在家的表現(xiàn)特別任性，我行我素，也很霸道，我想怎么樣就怎么樣，不依著就發(fā)脾氣。但孩子缺很機(jī)靈，喜愛探究，實(shí)踐。媽媽的脾氣很好，順著他許多，平常媽媽干活就由著孩子一個(gè)人玩，但媽媽說的話孩子一般不太聽，不承受大人的建議，媽媽拒絕孩子時(shí)不說明理由，任由孩子纏著。

3.老師的.指導(dǎo)策略。通過幾個(gè)試驗(yàn)視察，我們發(fā)覺了一些問題，和媽媽進(jìn)展了溝通溝通，媽媽特別樂意地承受我們的建議。

(1)樹立威信，造就孩子靜謐傾聽大人的說話要和孩子說話，首先得讓他靜下來，站或坐到你的前面，靜謐傾聽你的說話，在孩子面前樹立威信。

(2)告知孩子拒絕的理由。當(dāng)孩子提出無理要求時(shí)，你要向他說明拒絕的理由，造就孩子判定辨別是非的實(shí)力。

(3)讓孩子擔(dān)當(dāng)犯錯(cuò)的責(zé)任后果。孩子犯錯(cuò)很正常，適當(dāng)讓他擔(dān)當(dāng)后果，造就孩子的責(zé)隨意識。

這次家訪，使家長和孩子感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。特殊是針對有問題的孩子和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教育措施，家長也欣然協(xié)作?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

幼兒園教師家訪的總結(jié)篇4

為了深化了解大班幼兒的生活習(xí)慣，性格，家庭背景和狀況，提升幼兒管理水平，遵照幼兒園布置支配，在20--年9月，我們婁江幼兒園開展了“走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生，集中家訪月”活動(dòng)，各位教師利用空余時(shí)間，深化幼兒家庭，與家進(jìn)步行深刻溝通。

家訪，對我們老師來說，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓老師剛好了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽到家長對我們工作的反應(yīng)和建議，取得家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長的感情。

在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對教師的敬重和信任，并剛好與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成共識，更大范圍的取得了社會(huì)對老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任。

由于本次家訪活動(dòng)是和中大班的教師一起合作完成的，而中大班的教師對于我們大班的幼兒不是很了解，于是，在家訪之前，我們教師做了許多的打算工作，我們具體翻看了家長供應(yīng)的幼兒狀況問卷表，初步了解幼兒的特性，去家訪之前又再次和家長聯(lián)系確定詳細(xì)時(shí)間。

在本次家訪的十幾個(gè)孩子中，有幾個(gè)孩子上幼兒園哭鬧特殊厲害的;還有幾個(gè)孩子在園里不怎么說話，也不和小摯友一起玩的;也有脾氣比擬倔的。于是我們一一向家長具體了解狀況，一起探究導(dǎo)致這種狀況的緣由。經(jīng)過了解發(fā)覺，哭鬧厲害的幾個(gè)孩子在家根本上是由爺爺奶奶帶的，孩子就像小皇帝一樣，事事都順著孩子，假如稍有不滿意的，就會(huì)大哭大鬧的。

因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特殊的厲害;還有些孩子性格比擬內(nèi)向，和父母在一起時(shí)會(huì)有說有笑的，可一到幼兒園，就變得成默寡言了，這類孩子的膽子較小，教師要多多開導(dǎo)，主動(dòng)和他們聊閑聊說說話。通過家訪我們也感到教育中存在的問題，首先應(yīng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，有時(shí)父母上班忙，疏于與孩子溝通，其次就是過于溺愛，只要孩子開口就沒有不容許的，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的性格。

這次家訪，使家長和孩子感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。特殊是針對有問題的孩子和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教育措施，家長也欣然協(xié)作。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我們了解到學(xué)生家庭各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解到這些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。

通過本次家訪，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

幼兒園教師家訪的總結(jié)篇5

幼兒園大班的孩子終歸小，家長對他們的認(rèn)知水平要求整體不高，家長對孩子的教育特殊重視保育方面，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外，對孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇怪異。

比方像李-的家長知道孩子特殊皮，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上，特殊提出不能再讓孩子受傷。而張--的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比擬內(nèi)向，不敢把自己的想法告知教師，家長盼望教師跟他多溝通，多跟他一起玩，多接觸他。

程-和肖-的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯，留意飲食。

楊--媽媽也說閨女皮，對他的要求也不高，唯一強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近，還有限制看電視的時(shí)間。

李-的姨對我提出看法，說他上車的時(shí)候總是哭，對此，我已經(jīng)勝利解決了這個(gè)問題，我對李-說的很明白，明天上學(xué)他要是不哭我就表揚(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀，就只發(fā)給他自己。果真這個(gè)方法很有用，沒有人反映李-上車的時(shí)候還哭。在此不一一列舉了。

自己的心得體會(huì)：覺著這一次的家訪真是很必要，這個(gè)時(shí)間支配也比擬好。我們對孩子有了解，又是學(xué)期初，利于對孩子的全面了解和家園合作。另外有兩位家長提出午休時(shí)間過長，我就告知他們，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整，確保制出最適合孩子的作息時(shí)辰表，促進(jìn)孩子身心安康開展。

我和有些家長認(rèn)為過一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比擬好，下午飯可以回到家后吃。

最終祝我們園紅紅火火，越來越好!

幼兒園教師家訪的總結(jié)篇6

寒假前，我校做了輔導(dǎo)員家訪的最終發(fā)動(dòng)，落實(shí)了每名輔導(dǎo)員的走訪打算。依據(jù)每位輔導(dǎo)員走訪學(xué)生的家庭住址，打算分組進(jìn)展走訪。我負(fù)責(zé)的是藝術(shù)設(shè)計(jì)系10電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)3班的史育松同學(xué)。下面就本次家訪活動(dòng)總結(jié)如下：

__同學(xué)在班級各方面表現(xiàn)都很不錯(cuò)，史育松同學(xué)原來有個(gè)華蜜的家庭，可是突如其來的橫禍讓它小小的心靈蒙上了陰影。他的爺爺在2年前因車禍離開了他，他的父親在一年前也因?yàn)檐嚨滊x開了他。而且他的奶奶社體也不好，此時(shí)此刻家里主要的勞動(dòng)力就是他的母親，經(jīng)營一架小賣店。一個(gè)月收入也就在1010多塊錢呢。

__年__月__日，上午9點(diǎn)我從家里啟程，先去超市買了點(diǎn)水果，然后就去了__的家里。__的家在廣場旁邊。__的家是一樓，外面改成了小賣店，屋子里沒怎么裝修，他的奶奶腿腳不是很好，但是精神狀態(tài)很不錯(cuò)，她的母親一看就知道是個(gè)特殊好的人。在閑聊中我發(fā)覺，史育松不但在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生，在家里更是個(gè)好兒子、好孫子。在寒假期間，他在遼化的__超市打工，早上6點(diǎn)就要起來，晚上9點(diǎn)才下班。而且經(jīng)常累的身上很疼，當(dāng)說到了他爺爺和父親的時(shí)候，奶奶和母親都哭了。史育松的今年剛19歲。為了讓家里的負(fù)擔(dān)清點(diǎn)，他利用寒假出去打工。__的母親是個(gè)下崗女工，由于此時(shí)此刻家里的狀況，她只能靠小賣店來維持家庭的生活，每個(gè)月就掙1010多塊錢，還要負(fù)責(zé)全家人生活。__的母親是宏大的母親。在閑聊中，我發(fā)覺__的奶奶有好屢次流淚了，__的媽媽眼眶也有點(diǎn)泛紅，她對我說：“此時(shí)此刻__的的壓力很大，有好幾次都不想上學(xué)了，但是我不想因?yàn)槲叶绊憙鹤?，我就沒什么文化，我不想我自己兒子以后和我一樣?！碑?dāng)我聽到這句話的時(shí)候我被感動(dòng)。是呀，人的一生恒久都不會(huì)是那么順當(dāng)?shù)?，就看你是怎么把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力。既然不幸駕臨到自己身上，就要英勇面對，盼望__的歡樂生活，有個(gè)華蜜的人生。誠心盼望__一家三口能恒久歡樂的生活。

通過這次家訪，使我有了很大的收獲和體會(huì)，對今后的工作有了很大的協(xié)助和啟示，我們的學(xué)生來自四面八方，家庭條件不同，生活環(huán)境不同，作為輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作，必需做到細(xì)、活、深。即把狀況要了解清晰，細(xì)微環(huán)節(jié)上不能馬虎;方法要敏捷，要依據(jù)實(shí)際狀況，采納不同的方法;看問題要深刻，不能停留在外表，要看實(shí)質(zhì)。真正了解學(xué)生，協(xié)助學(xué)生，為學(xué)生解決實(shí)際困難，做學(xué)生的知心摯友，讓每位學(xué)生在我院都有所收獲，協(xié)助學(xué)生成為對社會(huì)有用的人。

幼兒園教師家訪的總結(jié)篇7

我們大大班全班共有37名幼兒，家訪37戶，訪問率達(dá)101%。在家訪前我們也做好了充分的`打算，制定了家訪打算，針對每一名幼兒的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好家訪的內(nèi)容，預(yù)先通知家長，約定時(shí)間。我們不怕天冷雨淋，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，遵照園里的部署，謹(jǐn)慎完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了看法隨和可親，語言簡潔明白，謹(jǐn)慎做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對教師的敬重與信任。我們具體地了解幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭構(gòu)造，成長經(jīng)驗(yàn)，在家表現(xiàn)并聽取了家長對教師的建議…同時(shí)我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒的缺點(diǎn)，耐性地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn)，還與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成共識，取得社會(huì)對我們老師工作的敬重與認(rèn)可，也讓我們再次感受到老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)我們的工作熱忱。堅(jiān)信我們今后的家長工作會(huì)做得更好，加油吧!

幼兒園教師家訪的總結(jié)篇8

家訪是班主任開展工作的一個(gè)重要手段。隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪好像已慢慢的被人無視了，但家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)展的工作，是有其不行替代作用的。利用這段時(shí)間，我們開展了校外寄宿生的家訪工作。經(jīng)過兩天的家訪，我們感受頗深。這次家訪工作主要針對我班校外寄宿生，他們所處的環(huán)境在平安、衛(wèi)生、交通等方面是否存在隱患。

一、明確家訪目的，拉近師生距離

家訪的作用在于理解反映學(xué)生狀況，爭取家長的協(xié)作，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的打算，內(nèi)容要詳細(xì)且真實(shí)。家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。多年的經(jīng)歷，讓我相識到，教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長聯(lián)系。雙方只有同心同德，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。與家進(jìn)步行了溝通，雙方達(dá)成相同看法，給孩子加壓，明確了他的奮斗目標(biāo)，家訪效果特別明顯。家訪讓我走進(jìn)了學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

二、家訪工作要?jiǎng)偤?、全面、科學(xué)

我對學(xué)生進(jìn)展教育時(shí)，特殊對缺點(diǎn)較多的同學(xué)進(jìn)展教育時(shí)，始終堅(jiān)持從正面教育著手，從信任和敬重學(xué)生啟程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生身上的踴躍因素，喚起他們對美妙事物的憧憬，協(xié)助他們樹立信念，使他們養(yǎng)成自我限制的實(shí)力，為進(jìn)一步承受教育，不斷克制消極因素締造條件。我們班有這樣一位同學(xué)：她不住校，家離學(xué)校很近，但早上經(jīng)常遲到。上課留意力不集中，下課問教師題目時(shí)也經(jīng)常走神。開學(xué)初她給人的感覺就是比擬懶散，通過家訪我了解到她在晚上老是抱著手機(jī)上網(wǎng)，家里人的勸導(dǎo)不予理睬。家訪過后我發(fā)覺她好象換了一個(gè)人似的，早上來的早，下午放學(xué)仍舊在教室看書，最終在期末考試中她取得了明顯的進(jìn)步。

在家訪過程中，我們最最深切地感受到了家長對子女的殷切盼望，也感受到他們對老師的理解和敬重。詳盡地了解了學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家中表現(xiàn)、行為習(xí)慣、愛好愛好以及寒假作業(yè)的完成狀況，并謹(jǐn)慎地聽取了家長對老師與學(xué)校的看法和盼望。我所家訪的十多位學(xué)生，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛(wèi)生較差，但都有監(jiān)護(hù)人服侍。通過家訪，我們不僅如此近距離地接觸到學(xué)生，傾聽他們學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴。了解到他們的追求與愿望，同時(shí)也知道了他們的缺點(diǎn)與缺乏。他們開誠布公，沒有了在學(xué)校時(shí)的掩飾。同時(shí)我們也知道了父母對孩子的殷切厚望“望子成龍”。

一個(gè)學(xué)生在班上不過是幾非常之一，而在這個(gè)家中，他們卻是家長的百分之百。我們也深感到做為老師身上的責(zé)任何其重大。這些使我們對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志教育，培育英才，寫進(jìn)了我們的心中。通過家訪，也讓學(xué)生對在校上學(xué)有了新的相識，也使家長對職中有了新的相識：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心，學(xué)生滿足。同時(shí)，我們更全面地了解學(xué)生，與家進(jìn)步行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上，達(dá)成了共識。家庭教育是學(xué)生教育中最關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校與家庭共同