高中通用技術(shù)-設(shè)計(jì)方案的制訂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE書架設(shè)計(jì)方案的制訂教學(xué)設(shè)計(jì)主講人學(xué)科通用技術(shù)班級2014級19班日期2014-11-7課題書架設(shè)計(jì)方案的制訂教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1.學(xué)會(huì)如何構(gòu)思設(shè)計(jì)方案的方法；2.學(xué)會(huì)用草圖表現(xiàn)構(gòu)思；【過程與方法】1.通過設(shè)計(jì)方案的分析和評價(jià)，學(xué)會(huì)運(yùn)用設(shè)計(jì)的基本原則來制訂合適的設(shè)計(jì)方案；2.通過草圖的繪制，學(xué)會(huì)表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思的方法；3.通過方案的展示與交流，提高學(xué)生相互借鑒學(xué)習(xí)的能力；【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識和能力；2.提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步體驗(yàn)用草圖將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思表現(xiàn)出來；難點(diǎn)：科學(xué)、合理、靈活的運(yùn)用設(shè)計(jì)原則和有關(guān)知識進(jìn)行選擇和評價(jià)方案構(gòu)思；教學(xué)方法討論分析、實(shí)踐練習(xí)、展示交流教學(xué)用具計(jì)算機(jī)實(shí)物展臺ppt演示文稿教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間規(guī)劃導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)：我家要裝修房子，聯(lián)系了裝修公司，設(shè)計(jì)師如何向我說明完成后的裝修效果。理解設(shè)計(jì)方案：用圖樣和文字表達(dá)設(shè)計(jì)思想的一種手法1分鐘環(huán)節(jié)1設(shè)計(jì)分析書架圖片展示說說這些書架在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮哪些因素？都體現(xiàn)了哪些設(shè)計(jì)原則？5分鐘知識提升：1.對設(shè)計(jì)方案（或作品）進(jìn)行正確的評價(jià)和分析是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基本功。2.設(shè)計(jì)不是孤立的，設(shè)計(jì)需要考慮的主要因素:功能、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、安全可靠、成本適當(dāng)、易于制作······環(huán)節(jié)2：方案構(gòu)思根據(jù)設(shè)計(jì)定位和分析構(gòu)思書架的方案。1.依據(jù)本項(xiàng)目組的書架設(shè)計(jì)定位，使用功能和技術(shù)指標(biāo)符合設(shè)計(jì)要求，2.組內(nèi)兩名同學(xué)合作完成一個(gè)構(gòu)思方案3.繪制構(gòu)思方案草圖8分鐘知識提升：1.根據(jù)設(shè)計(jì)的要求，借鑒現(xiàn)有的信息，先形成想法，再逐步加以發(fā)展和完善。2.草圖表達(dá)：盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出方案構(gòu)思環(huán)節(jié)3：比較權(quán)衡組內(nèi)設(shè)計(jì)方案的評價(jià)、比較權(quán)衡、篩選出最佳方案。1.依據(jù)設(shè)計(jì)的基本原則，評價(jià)組內(nèi)每個(gè)構(gòu)思方案，完成學(xué)案中的表格，2.權(quán)衡篩選決定本組最終設(shè)計(jì)方案，3.闡明最終方案的選擇理由。8分鐘知識提升：1.運(yùn)用不同的材料、結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)方案；2.任何設(shè)計(jì)方案都有改進(jìn)的可能性，好方案決不會(huì)僅有一個(gè)；提示：設(shè)計(jì)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，一定要發(fā)揮自己最好的想象能力。環(huán)節(jié)4：展示交流20分鐘知識提升：1.通過展示，可以督促反思，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案的閃光點(diǎn)和不足；2.通過交流，可以相互借鑒、提高；3.通過評價(jià)，可以清楚作品的價(jià)值和需要進(jìn)行優(yōu)化的方向。評價(jià)總結(jié)前后呼應(yīng)1.設(shè)計(jì)分析：結(jié)構(gòu)、材料、外觀3分鐘2.方案構(gòu)思：草圖表達(dá)構(gòu)思3：比較權(quán)衡：方案的比較、方案的權(quán)衡教學(xué)反思學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過上一節(jié)課《設(shè)計(jì)課題的確定》的學(xué)習(xí)，已把握了設(shè)計(jì)問題的方向，了解如何設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題，設(shè)計(jì)有價(jià)值的可行性問題，完成了信息的收集和整理，明確了設(shè)計(jì)課題要求。學(xué)生收集了很多信息，但如何進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思還存在問題。構(gòu)思設(shè)計(jì)方案時(shí)，有的學(xué)生不會(huì)利用設(shè)計(jì)原則分析設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的因素，對于受限制的條件，有的學(xué)生則感覺無從下手。如何選擇和平衡設(shè)計(jì)方案是需要重點(diǎn)解決的問題。學(xué)生在通用技術(shù)課上項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)已建立，已多次進(jìn)行小組合作，為本節(jié)課的小組學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。效果分析“教”的效果分析1.本節(jié)課教學(xué)中，緊密聯(lián)系學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合案例讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思。2.教學(xué)的過程是體驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)踐的過程，讓學(xué)生在“做”中“學(xué)”，“學(xué)”中“做”。3.通過小組討論、交流活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到設(shè)計(jì)原則的應(yīng)用，如何選擇和權(quán)衡合理的設(shè)計(jì)方案。二、“學(xué)”的效果分析1.學(xué)生通過設(shè)計(jì)書架方案，鞏固應(yīng)用了前面學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)原則，學(xué)習(xí)了方案構(gòu)思的方法。2.學(xué)生對于如何選擇和平衡多種設(shè)計(jì)方案，經(jīng)過小組討論交流，會(huì)有自己的思考，學(xué)習(xí)了合理選擇的能力。3.部分小組方案的展示與答辯交流，學(xué)會(huì)辯證地分析問題，正確闡述自己的觀點(diǎn)。整個(gè)課堂教學(xué)開展順利，環(huán)節(jié)層次清楚，氣氛熱烈，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生掌握知識，體驗(yàn)了實(shí)踐過程，提高了交流、合作能力。教材分析“設(shè)計(jì)方案的制訂”是地質(zhì)出版社高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)Ⅰ》中第三章第二節(jié)的內(nèi)容，前面兩章的重點(diǎn)側(cè)重于技術(shù)和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)概念性的內(nèi)容，從本章開始接觸到實(shí)踐操作內(nèi)容，本節(jié)就是實(shí)踐操作的第一個(gè)環(huán)節(jié)。教材中本節(jié)課以“多功能學(xué)習(xí)用品盒”的設(shè)計(jì)方案為例，闡述了設(shè)計(jì)方案制訂過程的最基本操作步驟，以及用到的技術(shù)思想方法：1.收集與設(shè)計(jì)有關(guān)的信息通過收集與設(shè)計(jì)有關(guān)的信息，了解信息的作用和獲取信息的渠道，學(xué)習(xí)整理和篩選信息的方法2.學(xué)習(xí)構(gòu)思設(shè)計(jì)方案的方法個(gè)人的構(gòu)思一般方法是：借鑒信息，先形成想法，再逐步加以發(fā)展完善。集體構(gòu)思的方法是組織討論、集思廣益。教材簡介了如何用“頭腦風(fēng)暴法”來激發(fā)大家的智慧。結(jié)合我校校園讀書節(jié)的舉辦，對于教材案例進(jìn)行了整合，設(shè)計(jì)課題改為書架，設(shè)計(jì)課題與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系，學(xué)生更容易收集整理信息，便于學(xué)生完成設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)。《設(shè)計(jì)方案的制訂》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)構(gòu)思設(shè)計(jì)方案的方法，如何組織討論以集思廣益能將自己的設(shè)計(jì)方案構(gòu)思畫出草圖懂得如何科學(xué)合理的評價(jià)和選擇設(shè)計(jì)方案，能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)的基本原則等技術(shù)思想來制定合適的設(shè)計(jì)方案重點(diǎn)：如何構(gòu)思設(shè)計(jì)方案難點(diǎn)：如何選擇和評價(jià)構(gòu)思方案【學(xué)習(xí)過程】書架設(shè)計(jì)方案初稿（）修改稿（）最終稿（）學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)師1：設(shè)計(jì)師2環(huán)節(jié)1設(shè)計(jì)分析項(xiàng)目經(jīng)理組織設(shè)計(jì)分析結(jié)構(gòu)：材料：外觀：環(huán)節(jié)2方案構(gòu)思兩名同學(xué)合作進(jìn)行構(gòu)思，繪出設(shè)計(jì)方案草圖，標(biāo)明每部分的功能，無法繪出的功能，可用文字說明。環(huán)節(jié)3比較權(quán)衡創(chuàng)意專家組織方案比較權(quán)衡，篩選出最終方案，給出選擇理由。實(shí)用美觀創(chuàng)新穩(wěn)定性安全性環(huán)保性加工難易程度經(jīng)濟(jì)成本方案A方案B方案C方案D方案選擇理由：環(huán)節(jié)4交流分享對本組作品的反思：優(yōu)點(diǎn)：缺點(diǎn)：自我評價(jià)1.我設(shè)計(jì)的方案有哪些優(yōu)點(diǎn)？2.我從同學(xué)那里得到了哪些啟發(fā)？3.還有什么疑問沒解決？課后反思亮點(diǎn)：1.對教材進(jìn)行了合理的處理，根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)生活進(jìn)行了二次開發(fā)；2.本節(jié)課采用討論法、小組合作等充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題探究能力；3.分組討論有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)用，貼近生活，學(xué)而有用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生始終處在參與狀態(tài)；4.教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂生成性好，教學(xué)設(shè)計(jì)對深度與實(shí)踐操作關(guān)鍵的把握比較準(zhǔn)確。不足：1.時(shí)間把握不確定；2.小組合作指導(dǎo)不夠，部分學(xué)生未積極參與。課標(biāo)分析“設(shè)計(jì)方案的制訂”是設(shè)計(jì)過程的第二環(huán)節(jié)，是學(xué)生“發(fā)現(xiàn)與明確問題”后將要學(xué)習(xí)體驗(yàn)的內(nèi)容，為下一個(gè)環(huán)節(jié)“模型與原型的制作”做準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)主要完成以下課標(biāo)內(nèi)容（1）能制定符合一般設(shè)計(jì)原則和相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范的完整設(shè)計(jì)方案。（2）通過比較和權(quán)衡，能在多個(gè)方案中選定滿足設(shè)計(jì)要求的最佳方案或集中各種方案的優(yōu)點(diǎn)來改進(jìn)原有方案。構(gòu)思的設(shè)計(jì)方案會(huì)有很多，各有特點(diǎn)，需要評價(jià)、權(quán)衡后，選擇最好的。分析功能、性能、質(zhì)量、美觀、材料、成本之間可能出現(xiàn)的矛盾。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定以下教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1.學(xué)會(huì)如何構(gòu)思設(shè)計(jì)方案的方法；2.學(xué)會(huì)用草圖表現(xiàn)構(gòu)思；【過程與方法】1.通過設(shè)計(jì)方案的分析和評價(jià)，學(xué)會(huì)運(yùn)用設(shè)計(jì)的基本原則來制定合適的設(shè)計(jì)方案；2