《瀏陽河》-優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課人：王蘇然總第1課時科目音樂年級六班級12班備課時間2022年2月8日課題《瀏陽河》六年級的學(xué)生生理機能正處在兒童向少年的過渡時期，正處于由童聲向成年變聲的過渡期。由于獲得知識和信息的途徑增多，參與意識和競爭意識也在逐步增強，而心理上又處于一種半成熟、半幼稚的矛盾狀態(tài)，在行為上往往是獨立性與依賴性同在、自覺性與盲目性并存。從思維方式上看，他們正從形象思維向抽象思維過渡，而形象思維依然起著重要作用。從情感上看，他們的愛憎已經(jīng)和社會的各個方面密切地聯(lián)系在一起，充滿了憧憬和激情。但是，由于他們半幼稚的心理狀態(tài)，在情緒上也常有極端的現(xiàn)象存在。之前孩子們就學(xué)了很多民歌，對襯詞有一定的了解，結(jié)合本課的背景，加深學(xué)生對民族地區(qū)文化的熟悉。教材分析教學(xué)重點能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感多媒體課件能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來表現(xiàn)。2、通過學(xué)唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗，進一步加深對民族音樂的熱愛。板書設(shè)計示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入師：我們中國擁有非常多的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏樂器分別是什么這條河流名叫什么（欣賞《瀏陽河》版男聲獨唱，鋼琴獨奏，古箏獨奏三段音樂）生：有男聲獨唱演奏樂器有鋼琴古箏生：河流的名字是瀏陽河師：恩，同學(xué)們聽得都非常仔細(xì)，很快就將樂器的名字說了出來，很好，那接下來想請同學(xué)們再來聽一聽，告訴老師你覺得這段旋律給你帶來什么感受（欣賞歌曲）生：抒情、舒展、流暢……歌曲新授——創(chuàng)造表現(xiàn)聽賞歌曲師：其實啊，不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們在歌唱著他們的母親河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲，仔細(xì)聽，這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）生：對答或問答式師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會我們也可以用這些方式來進行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式生：對花、什么結(jié)籽高又高。（二）師生合作師：其實民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來合。今天老師也想請大家跟老師一起來合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復(fù)的字詞。（師范唱，生伴唱）。師范唱，生按節(jié)奏說師：既然是我唱你來和，那光說不唱多沒勁啊，老師也來做個伴唱，仔細(xì)聽，老師的伴唱有什么特點嗎（加入音高，指譜）生：重復(fù)前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。師：你們觀察的非常仔細(xì)，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎（師范唱，生來和，糾正第三個音）評價同學(xué)們已經(jīng)掌握了要領(lǐng)，唱的很不錯（三）演唱歌曲師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。師：聽樂句用“啊”模唱，老師跟唱（要求學(xué)生模唱的姿勢，抬頭挺胸，嘴巴微微張開，不要喊唱）師：搖著船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動。同學(xué)們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示范前兩句，伴有劃船的動作），引導(dǎo)學(xué)生跟著劃船動作來找唱樂句的感覺師：完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）師：大家唱的都很好，已經(jīng)很熟練的掌握了第一段，能否將第二段歌詞填進去唱一唱。老師要提醒大家，最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺。漸弱漸慢），我們一起來試一試吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生一同演唱最后一句）師：我們再將詞填進去唱一唱（提醒學(xué)生在延長音后輕換一口氣）（四）完整演唱（注意歌曲的情緒、帶有歌頌性的師：之前我們欣賞過各種形式的《瀏陽河》，我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同學(xué)也可以仔細(xì)聆聽，選出你所喜歡的方式。生：齊唱、合唱、輪唱等想法……（師示范一兩句表現(xiàn)）師：同學(xué)們都很有自己的想法，也希望你們可以更加自信一點師：可不可以將我唱你來和的形式加進去呢我們來嘗試一下他的想法好嗎（師生合作——生生合作）師：事實證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。完整演繹（領(lǐng)齊伴）（第一段慢速，舒展優(yōu)美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。）三、欣賞——體驗《又唱瀏陽河》師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又唱瀏陽河》，仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎歌曲的演唱形式是什么（播放音樂）生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨唱、伴唱（獨唱、有加入合唱的部分）師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)它給你帶來什么樣的感受生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情……師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽河磅礴的另一面。（出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜，將原曲與改編部分進行對比演唱）讓我們再次欣賞。（復(fù)聽，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來演唱）師：《又唱瀏陽河》運用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進行了改編，更富有時代氣息。美好的旋律象瀏陽河水一般清澈蕩漾，它涌動著的音符撥動我們的心弦，你聽，老師還要在這個基礎(chǔ)上再進行小小的改編（彈奏）四、小結(jié)師：《瀏陽河》的旋