高等教育法論文2300字-高等教育法畢業(yè)論文范文模板2023年

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導(dǎo)讀：寫作高等教育法論文2300字_高等教育法論文始終以來(lái)都是許多人都特殊重視的，特殊是對(duì)于畢業(yè)生或者是評(píng)定職稱的學(xué)者來(lái)說(shuō)，更是重中之重，而論文寫作的好壞也都是會(huì)給將來(lái)的工作有很大好處的，本論文分類為教育法學(xué)論文，下面是我為大家整理的幾篇高等教育法論文2300字_高等教育法論文范文供大家參考。

高等教育法論文2300字(一)：淺談高等教育法在高等教育工作中的作用論文

【摘要】高校是我國(guó)教育改革的前沿，加強(qiáng)法規(guī)建設(shè)，建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)、依法治校的規(guī)章制度體系，加強(qiáng)我國(guó)高等教育法規(guī)建設(shè)已經(jīng)迫在眉睫。作為一名高校老師，不但要精通專業(yè)學(xué)問(wèn)技能，還應(yīng)當(dāng)嚴(yán)守法規(guī)，對(duì)國(guó)家政策里相關(guān)的法律條款有著較為深刻的理解，從而更好地服務(wù)于高等教育事業(yè)，培育全方位的高素養(yǎng)人才。

【關(guān)鍵詞】教育法；高等教育；作用

【中圖分類號(hào)】R【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2026-5328（2022）11-095-01

依法治教作為依法治國(guó)在我們教育工作的詳細(xì)體現(xiàn)，是二十一世紀(jì)我國(guó)教育事業(yè)深化改革加快進(jìn)展的必定要求。國(guó)之興衰，系于教育；教育之成敗，系于老師。只有好的老師，才有好的教育。作為一名高校老師，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和提高專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，樹立良好的師德形象，必需嚴(yán)格根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)和高校的規(guī)章制度來(lái)規(guī)范日常教學(xué)活動(dòng)，只有老師的法制常識(shí)加強(qiáng)了才能進(jìn)一步加快依法治教的進(jìn)程。

一、目前我國(guó)教育法規(guī)存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在

（1）法規(guī)體系不夠完善，如各高校出臺(tái)的相關(guān)法規(guī)存在與國(guó)家的法律法規(guī)相悖的問(wèn)題，甚至對(duì)于同一事項(xiàng)的描述，各地行政部門的解釋不全都，沒(méi)有統(tǒng)一的法律規(guī)范。

（2）法治觀念相對(duì)薄弱，如憑借著以往辦學(xué)的閱歷主義，忽視教育法規(guī)，認(rèn)為不依靠法治建設(shè)高等教育事業(yè)多年來(lái)依舊能夠做到較快的進(jìn)展，甚至是忽視教育立法，將已經(jīng)出臺(tái)的相關(guān)教育法規(guī)當(dāng)作一紙空文，在實(shí)踐中時(shí)常會(huì)消失不切實(shí)際的進(jìn)展規(guī)劃、甚至消失用行政手段干預(yù)教育這種"開倒車'的現(xiàn)象，這其實(shí)都暴露出我國(guó)教育法規(guī)建設(shè)過(guò)程中法治觀念的相對(duì)薄弱，這種思想方面的誤區(qū)假如不準(zhǔn)時(shí)得到扭轉(zhuǎn)，將大大制約我國(guó)的高等教育進(jìn)展步伐，這其中存在的問(wèn)題不得不引起大家的重視。

（3）法規(guī)貫徹不夠徹底，高等教育法規(guī)的貫徹實(shí)施主要體現(xiàn)在依法治教，如在高等教育法律法規(guī)的實(shí)施過(guò)程中，時(shí)常暴露出對(duì)于高等教育法規(guī)的理解不夠，不重視依法辦事，甚至憑借個(gè)人的主觀理解隨便解讀相關(guān)的高等教育法律法規(guī)，這些不良行為的消失，不僅損害了高等教育法規(guī)的權(quán)威性，也極大地阻礙了高等教育的法制化進(jìn)程。

二、完善和實(shí)施高等教育法規(guī)的重要性

（1）完善和實(shí)施高等和教育法規(guī)是各級(jí)行政工作水平提高的重要表現(xiàn)；

（2）完善和實(shí)施高等教育法規(guī)是國(guó)家法律在高校統(tǒng)一實(shí)施的法律保障；

（3）完善和實(shí)施高等教育法規(guī)是保障同學(xué)與從業(yè)人員權(quán)益的必定要求。

三、高校老師在教育工作中應(yīng)努力做到

（1）優(yōu)良的師德師風(fēng)。作為一名合格的高校老師，優(yōu)良的師德師風(fēng)是一切工作的前提。具備良好的師德師風(fēng)首先要具備過(guò)硬的政治素養(yǎng)，遵守高等教育的相關(guān)法律法規(guī)，以德為先，履行老師義務(wù)，遵守職業(yè)道德；其次要具備相應(yīng)的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)力量，達(dá)到教育教學(xué)的基本要求，能根據(jù)國(guó)家的方針政策與高校的相關(guān)制度良好地開展各項(xiàng)教學(xué)工作；第三要努力的提高老師自身修養(yǎng)，不斷完善個(gè)人修為，做到言傳身教、身體力行，以高尚的品德感化同學(xué)，以深厚的學(xué)養(yǎng)教育同學(xué)，以獨(dú)特的人格吸引同學(xué)。

（2）上乘的業(yè)務(wù)水平。作為一名合格的高校老師，上乘的業(yè)務(wù)水平是立身之本。高校老師的業(yè)務(wù)水平，體現(xiàn)在老師教育教學(xué)過(guò)程中，除了正確地傳授學(xué)問(wèn)，同時(shí)也影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和教學(xué)效果。作為立志獻(xiàn)身教育職業(yè)的高校老師群體，要努力提升自身的專業(yè)水平，在加強(qiáng)自身學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，還必需隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)技能進(jìn)行調(diào)整，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和反思，勤于思索仔細(xì)總結(jié)，用終身學(xué)習(xí)的態(tài)度準(zhǔn)時(shí)更新自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)努力加強(qiáng)對(duì)于教育學(xué)、心理學(xué)等基本教育理論的學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)反思和借鑒他人的教學(xué)方法，做討論型老師，關(guān)注學(xué)術(shù)前沿與教育改革的相關(guān)問(wèn)題。

（3）高尚的道德情操。作為一名合格的高校老師，高尚的道德情操是基本要求。擁有高尚的道德情操，首先是要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，老師從事的是締造人類靈魂的神圣職業(yè)，肩負(fù)著"傳道、授業(yè)、解惑'的重任，肩負(fù)著培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和提高民族素養(yǎng)的使命，因此高校老師要以身立教，以模范的品德來(lái)教育和影響同學(xué)；其次要做到嚴(yán)于修身嚴(yán)于律己，為人師表領(lǐng)先垂范，努力成為同學(xué)的良師益友，用豁達(dá)的胸襟和樂(lè)觀的人生態(tài)度去感化同學(xué)；第三要有高度的社會(huì)責(zé)任感，老師崗位的特別性和重要性，使得我們無(wú)論何時(shí)何地都只能以奉獻(xiàn)而不是索取的品德去擁有人生、贏得敬重，只有擁有劇烈的社會(huì)責(zé)任感才能以自身的人格去感染同學(xué)，在高度的社會(huì)責(zé)任感驅(qū)使下，將培育同學(xué)作為自己的天職。

四、結(jié)語(yǔ)

依法治教是我國(guó)教育界深化改革的必定要求，同時(shí)也是中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育進(jìn)展的內(nèi)在需求。作為高等職業(yè)教育院校的老師，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育制度和相關(guān)法律應(yīng)有肯定的了解，這也是拓展業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，提升自身教學(xué)學(xué)問(wèn)水平的前提條件。只有我們更好地學(xué)法、懂法、依法執(zhí)教，才能更好地教育同學(xué)，才能培育出身心健康、全面進(jìn)展的優(yōu)秀人才，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

總之，老師應(yīng)不斷提升自己的學(xué)問(wèn)文化素養(yǎng)以及品德行為素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，用高等教育的政策法規(guī)來(lái)約束自己，同時(shí)還要兼?zhèn)浣逃恼叻ㄒ?guī)和法律意識(shí)，努力與同學(xué)做好溝通，在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血，而在同學(xué)的成長(zhǎng)道路上，則應(yīng)循循善誘、以身作則，為培育高素養(yǎng)人才而奮斗，努力使自己成為一名合格的高等教育老師。

作者簡(jiǎn)介：陳麗云（1970-06），女，海南省人民醫(yī)院門診注射抽血室護(hù)士長(zhǎng)，副主任護(hù)師，本科，從事手術(shù)室手術(shù)護(hù)理工作21年，門診注射抽血室管理工作7年。

高等教育法畢業(yè)論文范文模板(二)：改革高等教育法的建設(shè)論文

一、概述

在20世紀(jì)的美國(guó)經(jīng)濟(jì)中，越來(lái)越多的工作崗位提高對(duì)員工教育或技能進(jìn)展經(jīng)受的要求。工資溢價(jià)和工作保障連續(xù)與高等教育或者技能相關(guān)聯(lián)，然而，不斷上漲的高校教育費(fèi)用以及同學(xué)貸款余額的增加減弱了與高校學(xué)位相關(guān)聯(lián)的工資溢價(jià)，因而，特朗普政府的政策是增加可負(fù)擔(dān)的、敏捷的、具有創(chuàng)新性的高等教育和技能獲得的機(jī)會(huì)，以滿意每一個(gè)美國(guó)人的利益和終身學(xué)習(xí)的需求。

不幸的是，很多高校無(wú)法或不情愿以具有成本效益的方式供應(yīng)必要的教育。當(dāng)前，美國(guó)同學(xué)貸款債務(wù)的總額已接近1.5萬(wàn)億美元，與2022年相比，增加了350%以上。同學(xué)貸款債務(wù)超過(guò)了美國(guó)人所欠的信用卡債務(wù)、汽車貸款或者房屋凈值貸款。近期相關(guān)討論發(fā)覺(jué)，最終拖欠貸款的同學(xué)借款人比例將會(huì)高達(dá)30%。盡管每月還款，但是貸款余額增加的同學(xué)借款人的比例照舊不降反升；只有24%未償還的聯(lián)邦同學(xué)貸款處于償還狀態(tài)，即既償還本金又償還利息。在2022年開頭上高校的同學(xué)中，有近40%的人估計(jì)到2023年時(shí)將會(huì)拖欠同學(xué)貸款。

特朗普政府連續(xù)廢除各種有害的監(jiān)管措施，這些措施增加了高校成本，進(jìn)一步推高了暴漲的同學(xué)債務(wù)水平，并且阻礙了創(chuàng)新。白宮正在實(shí)行行動(dòng)，以便為同學(xué)、家庭、美國(guó)工薪階層供應(yīng)更好的、更明確的信息；鼓舞創(chuàng)新和降低高校成本；確保有著宗教信仰的同學(xué)能夠就讀于反映他們價(jià)值觀的學(xué)校；要求各個(gè)高等院校兌現(xiàn)各自對(duì)校內(nèi)言論自由所做出的承諾。

特朗普政府致力于通過(guò)立法和各種監(jiān)管改革來(lái)改革高等教育，為更多的美國(guó)人接受優(yōu)質(zhì)教育供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓各個(gè)高等院校負(fù)起責(zé)任，并且關(guān)心同學(xué)和家庭就他們的教育選擇做出明智的打算。

二、高等教育改革原則

（一）重新定位認(rèn)證流程，關(guān)注同學(xué)成果

各個(gè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)把關(guān)聯(lián)邦同學(xué)救濟(jì)。這些認(rèn)證機(jī)構(gòu)與其成員機(jī)構(gòu)共同制定標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，用以確定高等教育中"質(zhì)量'的構(gòu)成，并確保同學(xué)擁有實(shí)現(xiàn)自身教育目標(biāo)的機(jī)會(huì)。聯(lián)邦政府和公眾將認(rèn)證視為各高校達(dá)到最低質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的信號(hào)，并且聯(lián)邦資金只流向那些達(dá)到認(rèn)證機(jī)構(gòu)同行評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的牢靠的、合法的、高質(zhì)量的高校。不幸的是，各認(rèn)證機(jī)構(gòu)將其核心目的轉(zhuǎn)向充當(dāng)一種更專注于是否合乎法規(guī)的角色，這扼殺了創(chuàng)新，并強(qiáng)制推行一種一刀切的、專注于認(rèn)證流程而非專注于同學(xué)成果的做法。各認(rèn)證機(jī)構(gòu)必需重新回到其主要目的確保教育質(zhì)量上來(lái)，而聯(lián)邦教育部須避開干擾學(xué)術(shù)事務(wù)。

國(guó)會(huì)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)化認(rèn)證機(jī)構(gòu)的十項(xiàng)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專注于以同學(xué)成果為基礎(chǔ)的教育質(zhì)量和同學(xué)學(xué)習(xí)。一個(gè)不是那么繁瑣且專注于同學(xué)成果的認(rèn)證流程能夠降低成本，并且確保供應(yīng)各種有關(guān)高等院校質(zhì)量的有用的反饋信息。

國(guó)會(huì)應(yīng)當(dāng)消退具有地理范圍的認(rèn)證機(jī)構(gòu)與具有使命范圍的認(rèn)證機(jī)構(gòu)的區(qū)分。是使命，而非地理因素，界定了學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。同樣地，今日的認(rèn)證機(jī)構(gòu)在全國(guó)范圍內(nèi)開展業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)由它們鑒定合格的高校學(xué)術(shù)使命來(lái)界定各個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。雖然聯(lián)邦教育部應(yīng)當(dāng)讓全部認(rèn)證機(jī)構(gòu)都遵守相同的標(biāo)準(zhǔn)，但是一個(gè)具有全國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力的、以使命為導(dǎo)向的認(rèn)證體系將允許各個(gè)高等院校與各個(gè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)之間增加差異化，從而給消費(fèi)者供應(yīng)有用的信息。

（二）增加教育市場(chǎng)的創(chuàng)新

美國(guó)企業(yè)創(chuàng)造了新的創(chuàng)新方法，以越來(lái)越具有成本效益的方式供應(yīng)商品和服務(wù)。這種創(chuàng)新精神推動(dòng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的進(jìn)展。然而，高等教育體系在適應(yīng)不斷變化的工作性質(zhì)方面卻進(jìn)展緩慢。部分美國(guó)人缺乏適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)技能，以致數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的工作無(wú)人勝任。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)并且讓美國(guó)人為將來(lái)的工作做好預(yù)備，特朗普政府提出在愛護(hù)同學(xué)、家長(zhǎng)、納稅人的同時(shí)，激勵(lì)高等教育接受創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)的政策。

國(guó)會(huì)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一項(xiàng)試點(diǎn)方案，以增加市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的勞動(dòng)力進(jìn)展項(xiàng)目的可行性。雖然超過(guò)一半的在讀高校生被列為"非傳統(tǒng)'同學(xué)，但很多高等教育機(jī)構(gòu)尚未充分滿意他們的獨(dú)特需求。對(duì)加速職業(yè)進(jìn)展路徑（acceleratedpathstocareers）感愛好的非傳統(tǒng)同學(xué)應(yīng)有機(jī)會(huì)接近能更有效滿意他們需求的具有創(chuàng)新性的供應(yīng)者。通過(guò)供應(yīng)各種依靠私營(yíng)部門減輕風(fēng)險(xiǎn)的方式，我們既能夠愛護(hù)納稅人，又能夠關(guān)心更多的美國(guó)人將教育當(dāng)作他們實(shí)現(xiàn)美國(guó)夢(mèng)的一個(gè)階梯。

（三）更好地使教育與當(dāng)今勞動(dòng)力需求相結(jié)合

21世紀(jì)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求推動(dòng)了更多美國(guó)人接受高等教育。各種聯(lián)邦項(xiàng)目的要求應(yīng)當(dāng)鼓舞而不是限制高校老師與雇主之間建立伙伴關(guān)系。雇主最了解在工作場(chǎng)所取得勝利所需要的技能。而且，再也沒(méi)有比通過(guò)學(xué)徒制、基于工作的學(xué)習(xí)以及職業(yè)路徑，在工作中學(xué)習(xí)技能更好的方法了。

國(guó)會(huì)應(yīng)當(dāng)將佩爾助學(xué)金（PellGrants）入選資格擴(kuò)大到包括高質(zhì)量的短期項(xiàng)目，這些短期項(xiàng)目將為同學(xué)供應(yīng)某個(gè)需求量很大的專業(yè)領(lǐng)域的證書、證明或者執(zhí)照。將佩爾助學(xué)金入選資格擴(kuò)大到這些項(xiàng)目，將會(huì)關(guān)心更多的美國(guó)人有機(jī)會(huì)選擇較之傳統(tǒng)的兩年制或四年制學(xué)位項(xiàng)目更快獲得專業(yè)人才需求量大的高薪工作所需技能。

國(guó)會(huì)應(yīng)當(dāng)改革聯(lián)邦工讀（FederalWork-Study，F(xiàn)WS）項(xiàng)目，為低收入本科同學(xué)供應(yīng)各種具有職業(yè)導(dǎo)向的機(jī)會(huì)，而不僅僅將補(bǔ)貼就業(yè)當(dāng)作一種財(cái)政救濟(jì)的手段?；诠ぷ鞯膶W(xué)習(xí)增加了同學(xué)進(jìn)展重要職場(chǎng)技能以及獲得好工作的機(jī)會(huì)，然而，F(xiàn)WS項(xiàng)目的各項(xiàng)規(guī)章更多的是基于校內(nèi)的工作，這些工作對(duì)于低收入同學(xué)獲得工作閱歷幾乎沒(méi)有什么關(guān)心，而工作閱歷則往往會(huì)為這些同學(xué)增加畢業(yè)就謀到一份高薪工作的機(jī)會(huì)。

（四）增加高等院校的問(wèn)責(zé)制

投資高等教育通常為同學(xué)和納稅人供應(yīng)高價(jià)值，然而，某些高等院校始終未能供應(yīng)那種使得同學(xué)能夠勝利償還聯(lián)邦同學(xué)貸款的優(yōu)質(zhì)教育，從而讓借款人和納稅人一起負(fù)擔(dān)這筆費(fèi)用。一個(gè)更好的制度將要求接受納稅人資金的各個(gè)高等教育機(jī)構(gòu)共同分擔(dān)與同學(xué)貸款相關(guān)的財(cái)務(wù)責(zé)任。特朗普政府方案與國(guó)會(huì)合作來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

（五）加速項(xiàng)目完成

削減同學(xué)債務(wù)最有效的方法之一是關(guān)心同學(xué)更快地完成學(xué)業(yè)。然而，聯(lián)邦同學(xué)救濟(jì)方案的性質(zhì)阻礙了加速學(xué)習(xí)的途徑，它允許高校要求同學(xué)重修他們以前在另一所高校所學(xué)過(guò)的課程或者在課堂上"學(xué)習(xí)'他們基于以往的工作、軍事或教育經(jīng)受已知的東西。

國(guó)會(huì)應(yīng)當(dāng)要求，作為任何財(cái)政資助授予信（fin