愛心真誠強(qiáng)師德 時(shí)光不語待花開

愛心真誠強(qiáng)師德時(shí)光不語待花開趙曉明文“沒有愛就沒有教育”。一直以來，我都是以“以人為本，與生俱進(jìn)”的正確態(tài)度來對待學(xué)生。讓學(xué)生在陽光評價(jià)中幸福成長，思想上導(dǎo)之以德，生活上施之以愛，學(xué)習(xí)上律之以實(shí)。在教學(xué)中，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分層施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從不放棄每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)困生。我記得溫家寶總理曾經(jīng)說過：一個(gè)艦隊(duì)決定它速度快慢的不是那個(gè)航行最快的船只，而是那個(gè)最慢的船只。所以，我有點(diǎn)“偏心”，經(jīng)常重點(diǎn)獎勵(lì)和表揚(yáng)那些進(jìn)步的學(xué)困生。四年級二期從廣西轉(zhuǎn)學(xué)來的丁杰，看上去是一個(gè)冷漠、自卑、言語刻薄、為與人為善的男孩。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，看到他眼中與那年齡極不相符的冷漠形態(tài)時(shí)，我有種不寒而栗的感覺，在內(nèi)心深處甚至有一種排斥心態(tài)，通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他還是一個(gè)成績很不理想、語言不通的孩子。我遇到對手了！老師們都搖頭，同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他。我深知這樣的惡性循環(huán)對他會產(chǎn)生極大的影響，會使具有不健全的人格和不健全的心靈。他的這些個(gè)性與家庭教育有著很大的關(guān)系，媽媽在外打工，她長期和爸爸生活在一起，父愛遠(yuǎn)不及那細(xì)膩的母愛，加上爸爸的知識有限，導(dǎo)致教育方法欠妥當(dāng)，有時(shí)候甚至是拳腳相向，為此，孩子逐漸變得冷漠，仇視身邊的一切。我深知工作的艱辛，如何才能融化他心底的堅(jiān)冰呢?沉思許久，頓然醒悟！為此，我決定以“愛”為契機(jī)，開導(dǎo)他，滿足他，改變他。我和他進(jìn)行了第一次談話，他表現(xiàn)得極為平靜，雖然只是拉家常式的談話，但他僅僅只用了“啊”、“嗯”兩個(gè)字來應(yīng)付我。第一次談話以失敗而終。過了幾天，在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以前全錯(cuò)的作業(yè)居然對了三道題！為何不抓住這一時(shí)機(jī)呢?我給了他一張紙條:“丁杰，不錯(cuò)!加油！希望你能天天都這樣！”就在他打開紙條的那一刻，我第一次看到了他的笑容－－潔白的牙齒，瞇縫的雙眼，面部放松的肌肉，回看我時(shí)臉上紅暈的羞澀，目光相接時(shí)的難為情…我頓時(shí)覺得這是我見過的最美的風(fēng)景！拿破侖說過，人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞，更何況是孩子呢?第二天下課后，我的辦公桌上也留了張紙條，上面寫道:“老師，謝謝您的鼓勵(lì)。我很開心?！笨赐瓯銞l，我暗自樂了好一陣子，我知道，他心底的堅(jiān)冰已經(jīng)在慢慢融化了，只是還需要時(shí)間。我終于找到了我倆之間溝通的橋梁——紙條交流！時(shí)間一長，我明顯能看出他笑的次數(shù)也越來越多了，做對的題也越來越多了。我喜歡對學(xué)生“揚(yáng)善于公堂，規(guī)過于私室”，對他也不例外。兩年以來，只要是他有閃光的地方，我都會在公共場合盡情表揚(yáng)他；只要是他有做不好的地方，我都會在私下給他指出問題。紙條、表揚(yáng)、指導(dǎo)三管齊下，哪怕就是心如鋼鐵也能成為繞指柔，即使是他的話仍然不多！我在靜待花開…七月份五年二期的期末考試成績一下來，丁杰：89分！這頓時(shí)亮瞎了我的眼，我順手拿起厚厚的一摞作為獎品的本子，在每個(gè)本子的扉頁都親筆題辭：進(jìn)步巨大獎！寫完后，鄭重地給他頒獎，我對全班同學(xué)說：“同學(xué)們，我有一句話和大家共勉：一個(gè)人真正的優(yōu)秀，是優(yōu)于過去的自己！丁杰做到了，他，就是一個(gè)優(yōu)秀的人！希望我們都能像他這樣！”雷動的掌聲讓他淚如雨下，以至于我的視線都有一點(diǎn)模糊…朦朧中，他朝我深深地鞠了一躬：“趙老師，謝謝你，謝謝！”我的鼻子有點(diǎn)酸了，我只能走出教室…愛心與真誠，原來是如此的神奇!泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠茵。”選擇教師職業(yè)，就是選擇了葉的事業(yè)，愿我的一生，與花相伴，從清晨到日暮，從清雅的問候到瑯瑯的書聲，一天天，一月月，一年年，在辛勞而平凡的崗位上堅(jiān)守著