三年級(jí)語文上冊《好漢查理》教案

第第頁三年級(jí)語文上冊《好漢查理》教案

三班級(jí)語文上冊《好漢查理》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

〔1〕理解“傾慕”、“文質(zhì)彬彬”、“戀戀不舍”等詞語的意思。

〔2〕讀懂課文，了解查理的改變以及得到羅伯特先生送到刀的緣由，認(rèn)識(shí)查理。

〔3〕正確、流利，有感情地朗讀課文。

〔4〕理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的改變，感受良善、信任、充斥愛心給人帶來的歡樂。

2、過程與方法：

在讀中理解內(nèi)容。

3、情感立場與價(jià)值觀：

教育同學(xué)怎樣去愛別人，讓生活變得更美妙。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文，了解查理的改變以及得到羅伯特先生送到刀的緣由，認(rèn)識(shí)查理。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

教育同學(xué)怎樣去愛別人，讓生活變得更美妙。

四、課前預(yù)備：

錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

五、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

六、教學(xué)過程：

一、談話揭題

①導(dǎo)語。良善、仁愛的金吉婭憐憫、體諒一個(gè)生疏的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來了一個(gè)感人的故事。今日我們再來學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。

②讀題：“好漢查理”?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？

二、初讀感知

①同學(xué)聽課文錄音，激發(fā)朗讀的愛好。

②同學(xué)自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

③檢查讀書狀況。

A、指名同學(xué)分自然段讀課文，同學(xué)評(píng)議。

B、和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。

④爭論溝通。

課文講解并描述了一個(gè)什么故事？

三、再讀質(zhì)疑

①同學(xué)默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。

②初步釋疑。

對(duì)于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)同學(xué)相機(jī)解決。最末提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題。

A、查理有哪些改變？

B、查理為什么會(huì)有這么大的改變？

四、讀悟溝通，感受查理的改變

①查理有哪些改變？你找到了哪些句子？

②老師相機(jī)出示以下句子讓同學(xué)談感受：

A、“不，好漢查理從來不隨意拿別人的東西?！?/p>

B、“感謝！”查理顯得文質(zhì)彬彬。

C、“當(dāng)然可以。”

D、“查理雖然淘氣，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！?/p>

E、“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢。”

老師要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)到查理的確變了，變得有禮貌了，變得老實(shí)、實(shí)信了，變得有上進(jìn)心了，自信了。

五、探究查理改變的緣由，評(píng)價(jià)文中人物

①引導(dǎo)談話：查理為什么會(huì)有這么大的改變呢？

②你覺得查理的改變和哪些人有關(guān)呢？

跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。

③你對(duì)故事中的這些人物有什么看法？

同學(xué)自由說說對(duì)這些人物的看法，重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法，體會(huì)杰西的信任和友情是查理改變的主要緣由。

六、練習(xí)有感情朗讀

可以自由組合，分角色感情朗讀。

七、拓展練習(xí)

①完了這個(gè)故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

②鎮(zhèn)上的人后來會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

32＊、好漢查理

援助杰西

查理成為好漢

三班級(jí)語文上冊《好漢查理》教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①正確、流利，有感情地朗讀課文

②理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的改變，感受良善、信任、充斥愛心給人帶來的歡樂。

③培育同學(xué)的閱讀技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)查理發(fā)生的改變

教學(xué)過程：

談話揭題

①導(dǎo)語。良善、仁愛的金吉婭憐憫、體諒一個(gè)生疏的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來了一個(gè)感人的故事。今日我們再來學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。

②讀題：“好漢查理”。“好漢”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？

初讀感知

①同學(xué)聽課文錄音，激發(fā)朗讀的愛好。

②同學(xué)自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

③檢查讀書狀況。

④爭論溝通。

再讀質(zhì)疑

①同學(xué)默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。

②初步釋疑。

對(duì)于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)同學(xué)相機(jī)解決。最末提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題。

a．查理有哪些改變？

b．查理為什么會(huì)有這么大的改變？

讀悟溝通，感受查理的改變

①查理有哪些改變？你找到了哪些句子？

②老師相機(jī)出示句子讓同學(xué)談感受：

練習(xí)有感情朗讀

可以自由組合，分角色感情朗讀。

拓展練習(xí)

①完了這個(gè)故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

②鎮(zhèn)上的人后來會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。

板書：

32*好漢”查理

淘氣愛搞惡作劇

有禮貌自信

三班級(jí)語文上冊《好漢查理》教案3

一、教學(xué)任務(wù)分析

《好漢查理》是一篇略讀課文，也是一篇具有深厚人文內(nèi)涵的文章。寫的是一位名叫查理的孩子淘氣、愛搞惡作劇、沒有人喜愛，在援助一個(gè)殘疾女孩杰西的同時(shí)，也得到女孩的理解和尊敬，在兩人友好相處，相互援助的過程中，查理也轉(zhuǎn)變了自身弱點(diǎn)，立志成為一位真正的好漢。故事溫馨，語言真實(shí)，很有感染力。

文中查理和杰西兩個(gè)人物形象真實(shí)，查理淘氣良善，喜愛援助別人，言行舉止很有“好漢”的做派。他特別珍視別人對(duì)他的理解、尊敬和信任。杰西雖然是殘疾人，但心態(tài)健康，對(duì)查理真誠熱忱，對(duì)生活充斥盼望。

教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，在對(duì)話、行為中感受查理和杰西的思想感情，探究查理改變的緣由。進(jìn)而體會(huì)理解與信任也是一種愛，能給人帶來巨大的精神能量，

二、學(xué)情分析

略讀課文，同學(xué)在二班級(jí)已有接觸，加上本冊教材前七個(gè)單元都曾學(xué)習(xí)過，估量同學(xué)在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有肯定的積累，但確定不扎實(shí)。據(jù)同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，老師要奇妙地發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。另外，這是本冊最末一篇課文，同學(xué)或許還沒學(xué)習(xí)第八單元的其它課文，對(duì)單元主題“獻(xiàn)出我們的愛”缺乏感性的積累和理性的.思索，在教學(xué)中老師要盡量依據(jù)同學(xué)實(shí)際，教材特點(diǎn)，抓住語言文字，引領(lǐng)同學(xué)感悟查理與杰西之間的溫馨與歡樂，進(jìn)一步挖掘查理發(fā)生改變的緣由。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、自讀自悟，培育獨(dú)立閱讀技能。

2、有感情地朗讀課文，讀好人物語言，體會(huì)人物心理活動(dòng)。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得伙伴之間的理解和尊敬也是愛的表現(xiàn)，豐富“愛”的含義，受到“愛”的感染與熏陶。

四、設(shè)計(jì)理念

1、凸顯略讀課文特點(diǎn)。

〔1〕實(shí)現(xiàn)與精讀課文的整合。發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移技能和陶冶情趣的功能。

〔2〕在方法上，提倡自讀自悟，提高閱讀技能。導(dǎo)語提示語，抓住主要問題閱讀課文，組織同學(xué)讀書、感悟、溝通，明白查理前后行為的改變，探究改變的緣由，從中悟出友好、尊敬、理解、鼓舞等美妙的品質(zhì)帶給人的精神能量，充分感受語言文字中蘊(yùn)涵著的人文關(guān)懷。拓展相關(guān)閱讀，加強(qiáng)積累，內(nèi)化認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化情感提升。

〔3〕在要求上，不求字斟句酌，突出閱讀重點(diǎn)。充分初讀之后，同學(xué)最大

大范圍參加溝通，相互補(bǔ)充，相互碰撞，提升主題。朗讀的重點(diǎn)那么放在幾處人物的語言上。

2、充分利用文本。閱讀教學(xué)是老師、同學(xué)、文本的對(duì)話。文本是師生活動(dòng)的載體，充分挖掘教材資源，利用導(dǎo)語導(dǎo)讀，插圖幫助理解，借助人物語言感悟，既快捷方便，又利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也是對(duì)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際困難的考慮。

五、教學(xué)預(yù)備：相關(guān)

諺語、詞卡、課文插圖投影片等

六、教學(xué)目標(biāo)：

1有感情的朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，懂得伙伴間的理解和尊敬也是愛的表現(xiàn)。

3.培育獨(dú)立閱讀技能.

重點(diǎn)：理解查理改變的緣由。

難點(diǎn)：從杰西的話中體會(huì)杰西對(duì)查理的尊敬和信任。

課時(shí)：一課時(shí)

七、教學(xué)過程

〔一〕揭題讀題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

〔1〕請(qǐng)同學(xué)們做端正，睜大眼睛看老師寫師板〔好漢〕齊讀一次，提問：你認(rèn)為怎樣的人才可以稱為好漢？〔行俠仗義愛援助的人〕

〔2〕從古自今，人們對(duì)好漢的理解各不相同。我們來讀讀吧，同學(xué)自由讀，齊讀〔課件出示〕

諺語：

不到長城非好漢。

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

三班級(jí)語文上冊《好漢查理》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的改變，感受理解、信任、充斥愛心給人帶來的歡樂。

3、培育獨(dú)立閱讀技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讀懂課文，了解查理的改變以及羅伯特先生送刀的緣由，認(rèn)識(shí)查理。

2、教育同學(xué)怎樣去愛別人，讓生活變得更美妙。

課前預(yù)備

錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，讀題生疑

1、(課前播放《好漢歌》)同學(xué)們，剛才我們聽了一首《好漢歌》，在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(同學(xué)依據(jù)自己的理解自由發(fā)表看法：如行俠仗義、濟(jì)助危難等)

2、讀題：“好漢查理”，讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢?

二、初讀課文，感知大意

1、同學(xué)聽課文錄音，激發(fā)朗讀的愛好。

2、同學(xué)用自己喜愛的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。

3、檢查同學(xué)讀書狀況。

(1)指名分自然段讀課文，讀后同學(xué)評(píng)議。

(2)選擇自己最喜愛的一段同伴互讀，相互糾錯(cuò)。

4、爭論溝通：課文講了一個(gè)什么感人的故事?

5、勾畫自己感動(dòng)的語句，并把這些句子多讀幾遍。

三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟

1、這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們再讀讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感愛好的地方。

2.小組溝通，老師巡回點(diǎn)撥。

3.梳理同學(xué)提出的問題，對(duì)于一些淺顯的問題，引導(dǎo)同學(xué)相機(jī)解決。再從同學(xué)的提問中，提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個(gè)問題：

(1)你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?

(2)查理為什么會(huì)有這么大的改變?

4、讀悟溝通：你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢?

(1)依據(jù)同學(xué)找到的句子讓同學(xué)談感受：

A、“不，好漢查理從來不隨意拿別人的東西?！?/p>

B、“感謝!”查理顯得文質(zhì)彬彬。

c.“當(dāng)然可以?！?/p>

D、查理雖然淘氣，但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

E、“不行，羅伯特先生，我不能隨意要您的東西?！?/p>

f、“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢。”

在教學(xué)時(shí)，老師可以通過一些詞句引導(dǎo)同學(xué)理解感悟查理并不是一個(gè)壞孩子，他變得老實(shí)、守信、有愛心了。

(2)指導(dǎo)朗讀。讓同學(xué)體會(huì)說話人的神態(tài)和心理活動(dòng)，也可以通過提問來啟發(fā)同學(xué)思索。例如：“查理說這句話時(shí)是怎么想的呢?”“你能想象出查理說這句話時(shí)的神態(tài)嗎?”在理解的基礎(chǔ)上，老師可以重點(diǎn)指導(dǎo)一下對(duì)話的朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。

5、文章開頭說查理是個(gè)淘氣的孩子，愛搞惡作劇，你能聯(lián)系你所知道的來談一談，他會(huì)做什么嗎?

6、那究竟是什么緣由，使查理有了如此大的改變呢?你覺得查理的改變跟哪些因素有關(guān)呢?

引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)談?wù)劷芪鲗?duì)查理的影響：杰西熱忱樂觀，雖然殘廢了，但對(duì)生活充斥盼