語文一年級下冊第五單元試卷分析

語文年級冊第單元卷分本學(xué)期通過每單元的文考試，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子已經(jīng)能自己讀懂題目、分析意了。但是孩子們的能力提高了，試卷的難度也在增加。此家長會發(fā)現(xiàn)孩子的成績沒有以前好了，其實這有幾層原，除了試卷難度大外，也暴露了孩子的一些做題習(xí)慣問題下面就第五單元試卷考試情況給家長做詳細的分析。上周五上午第二節(jié)課由要參加市語文研討會便讓健康活動老師監(jiān)堂，進了第五單元的考試，結(jié)果第三節(jié)課上課時，數(shù)學(xué)老師收卷發(fā)現(xiàn)還有十幾人沒能做完，為了不耽誤數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)便按時收了試卷。當時未能做完試卷的孩子就哭了。下午知情況后，便利用時間讓這十幾個孩子補考完了，同時幫們分析了原因，首先試卷之所以不能按時做完是因為對所內(nèi)容不熟悉，還有就是有同學(xué)書寫速度慢、在做題時東張望，耽誤了時間。致使其不能和其他同學(xué)同時交卷。希望部分同學(xué)以后加快做題速度。下面就各題進行分析第一題、寫出相應(yīng)的寫字母。語文園地五中出現(xiàn)了語拼音字母表它的目的是為學(xué)習(xí)查字典打基礎(chǔ)。因此采取了學(xué)唱《字母歌》的方式幫助孩子記憶字母順序中部分孩子不能分清和書寫外還有將l小寫寫成了L有個別孩子將、、R小寫寫

錯。第二題、看誰寫得準寫得漂亮。這一題是每次考試的考題，這次試卷上出現(xiàn)的字詞都是在語文書第五單元文中出現(xiàn)的，這就要求學(xué)生平時讀書的時候要認真。第一個因為，有一個孩子將為寫辦”，而“法的”寫“為。說明將這個字弄混了。第四個是“好像，有個孩子將像成”或”“想。有兩人將“公園的“公寫錯第六個力量，有一人將“力”寫成立，兩人將量”寫成“”其實這種錯誤在聽寫中出現(xiàn)過，我也當堂糾正過，可還是出現(xiàn)了錯誤，實不應(yīng)該。第三題按要求寫字組。1、給下面的字加偏旁組成字，再組詞。有不少人將馬加了部件寫成“騎或其字說未能認真審題，其實“媽”、螞都是們剛學(xué)的生字，只要孩子平時作業(yè)時用點心這一題不應(yīng)該錯。針對前幾次試卷我曾經(jīng)強調(diào)，給字加偏組成新字，不可以用拼音，因為這些字應(yīng)該都是我們曾經(jīng)過的字，可這次還有同學(xué)用拼音，說明她對所學(xué)生字不夠練，希望加強。2選字填空，組成詞語。這一題要求學(xué)生能正辨別同音字，如“在再“作

“塊等這一題也暴露出一分孩子對同音字方面的缺陷。3照樣子，擴詞。這一題主要考孩子的匯量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有個別孩子詞匯量較貧乏，以后要加強第四題、我會看圖填。大部分同學(xué)能正確辨圖意，準確填空，但有部分學(xué)生將布看成地毯，還有分學(xué)生一看一匹立刻填上了馬”因為他們不知道除了，布的量詞也是一匹。其實一匹是專用名量詞（表示人或物的數(shù)量單位，叫做名量詞；某些名詞只能用某一個或某個專門的量詞，這樣的量詞就是專用名量詞）一匹用于紡品或騾馬等。第五題、讀句子，再帶點的詞語寫句話。第一小題用漸話問題基本不大，關(guān)鍵是第二小題，用”話，由于理解有誤，不少孩子未能正確寫出比喻句。比喻是用具體事來表達抽象感覺的修辭方法。判斷是不是比喻修辭方法主看修辭的作用：抽象的是否讓人感到具體了，生疏的是否人感到熟悉了，深奧的是否讓人感到淺顯了，平淡的是否人感到生動了。有的孩子寫得很好，如大象的腿像四根子“柏樹像戰(zhàn)士一筆直地站在那里等，而這些需孩子的不斷積累。第三小題讓孩子用“有的說一句話，這一題我曾做過練習(xí)，也反復(fù)強調(diào)要將語句寫完整交代地點人物，可這次還有同學(xué)不能

將語句寫完整被扣分最可惜也是最不應(yīng)該要數(shù)第六題有孩子沒能將題目讀完，造成漏打標點符的錯誤。第七題、根據(jù)課文內(nèi)填空。這一題主要考察學(xué)生課文的記憶大部分孩子能正確寫出，而有部分孩子需加強記憶。本次試卷失分最多的數(shù)第八題短文答問題了。確實這篇短文內(nèi)容對孩子來說較難，首先他們不知道“坊”是怎么回事對短內(nèi)容的理解有一定的困難。要表揚的是李瑩楊璁倪嘉王輝周元燁等同學(xué)，他們仔細讀文，認真考，將后面三個問題基本答出來了。閱讀題是學(xué)習(xí)語文的鍵也是難點希望家長督促孩子平時多閱讀、多積累養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。最后一題是看圖寫話題規(guī)定了寫話的內(nèi)容相對于寫短文要簡單許多，大數(shù)孩子能認真完成，但有的孩子讀題不仔細，不能嚴格按所給條件寫話，所以被扣了分。下一步的措施和建議1、抓好字、詞、句、篇的積累，扎實掌握基知識。除了字詞（要會看拼音寫詞語、組詞）要熟練掌握，還有每次老師要求背誦的課文都是教材中指定要全文或某些段落背誦的，而考查形式顯不是口答，而是要會寫，這就要求孩子們不僅僅是要會寫字、寫字表中的生字詞，而且簡單的

常用字詞也要會寫。后我們會逐步要求學(xué)生練習(xí)抄課文，一方面是為了鞏固字句子，另一方面可以鍛煉他們邊讀邊記憶的能力。有時作業(yè)中會讓孩子寫生字，這其實就是在對字詞進行鞏固。因為抄寫生字只適量，并不是機械地重復(fù)，從中可以反映出孩子的很多問，如對拼音的掌握，對生字筆畫的熟練度，對生字組詞的用等（作業(yè)中常會發(fā)現(xiàn)有的孩子把這個字組成了其他同音可以組的詞，如“立亮”2、繼續(xù)強化聽講和審題理解的訓(xùn)練。隨著識量的增加，學(xué)生要達到獨立審題解的水平，所以這方面的訓(xùn)練必不可少同時在家學(xué)習(xí)也要強調(diào)審題習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)會聽講，做到邊聽邊記聽懂會這是各科學(xué)習(xí)的最重要基礎(chǔ)。3、長配合教育，讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)要倍努力，迎頭趕上。越是基礎(chǔ)差，越影響孩子學(xué)習(xí)本科時興趣，為防止惡性循環(huán)，沒有更好的辦法，只有先抓基礎(chǔ)使之看到課本不再像書是首要務(wù)。每天聽寫，經(jīng)常書，這些都要成為孩子必須養(yǎng)成的好習(xí)慣。再比如工工整整地寫、做作業(yè)認真仔細、平時注意觀察身邊事物、堅持預(yù)習(xí)復(fù)等。4、擴大知識面，課外多讀書，在家中形成全人愛讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍，非常助于孩子的成長。

我一向倡導(dǎo)不單純從卷得分來判斷一個孩子學(xué)得好與壞，但是試卷在一定程度還是能看出很多問題。比如家長和孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。年級是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，家長和老師需要密配合，千萬別等孩子不愛學(xué)習(xí)、不好好學(xué)習(xí)已成定局不扭轉(zhuǎn)時才來后悔。現(xiàn)在孩子們已出現(xiàn)了差距，有的孩子作質(zhì)量一直保持在高水準