《小數(shù)的近似數(shù)》-教學(xué)設(shè)計

《小數(shù)的近似數(shù)》【教材依據(jù)】《小數(shù)的近似數(shù)》是人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元第五課時52頁的內(nèi)容。一、設(shè)計思路1、指導(dǎo)思想：本單元實在掌握了整數(shù)的概念和計數(shù)方法后，以及初步認識了分數(shù)與一位小數(shù)關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，內(nèi)容主要有小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化、小數(shù)與單位換算和小數(shù)的近似數(shù)。小數(shù)的近似數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)，也為教學(xué)提供了方便。所以在教學(xué)中聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生能根據(jù)要求正確運用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)。方法與途徑：通過舊知遷移新知的方法，用“四舍五入”法求出小數(shù)的近似數(shù)的過程，理解保留幾位小數(shù)的含義。情感與評價：培養(yǎng)學(xué)生的類推，增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和靈活運用知識的能力?，F(xiàn)代教學(xué)手段運用：通過多媒體技術(shù)，增多了課堂信息傳遞的通道提高了單位時間內(nèi)傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，又能夠充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出重點，突破難點。3、教學(xué)重點和難點重點：能按要求正確求小數(shù)近似數(shù)。難點：近似數(shù)連續(xù)進位問題。二、教學(xué)準備多媒體課件三、教學(xué)過程：（一）、情境導(dǎo)入同學(xué)們，昨天老師去買菜，電子稱顯示金額為7.54元，可售貨員只收了老師的7.5元，你知道阿姨是根據(jù)什么收錢的嗎？（PPT）小豆豆身高0.984米，我們通常會怎么表述？（大約0.98米，大約1米）這些數(shù)都是近似數(shù)，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)求一個小數(shù)的近似數(shù)。（板書課題）（二）、自主探究1、求一個小數(shù)的近似數(shù)（學(xué)習(xí)例1）（課件出示豆豆測量身高的情境）（四）、作業(yè)：課本55頁第5題。四、教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了求整數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，目的是讓學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。成功之處：1、本課結(jié)合主題圖，創(chuàng)設(shè)了“豆豆”測身高的生活情境，自然地引入新課，使學(xué)生看到小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。2、深刻體會保留幾位小數(shù)的含義。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到保留一位小數(shù)，就是精確到十分位；保留兩位小數(shù)，就是精確到百分位；保留三位小數(shù)就是精確到千分位。3、重點比較1.0與1的區(qū)別。雖然大小相等，但是精確度不一樣，1.0表示精確到十分位，1表示精