部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)06j q x

Jqx小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第6課一、設(shè)計(jì)理念：1、關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，喜愛(ài)游戲，難以長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，思維形象具體化。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音有困難，容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以，在設(shè)計(jì)的時(shí)候力求生動(dòng)、形象、有趣。體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的生活性特點(diǎn)，拼音教學(xué)生活化。2、設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。”針?duì)一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將拼音教學(xué)同有趣的兒歌、故事、游戲、比賽等結(jié)合起來(lái)，力求做到教學(xué)具有趣味性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。3、利用好課本的豐富資源。本課以形象生動(dòng)的情境圖為憑借，給學(xué)生提供了觀察、說(shuō)話(huà)、識(shí)字、學(xué)句、借圖記聲母音形的教學(xué)資源。有利于突破聲母音形識(shí)記重點(diǎn)及jqx與ü相拼ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則這個(gè)難點(diǎn)，擬在教學(xué)中充分利用這些教學(xué)資源展開(kāi)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新知，探究拼音方法及識(shí)記聲母的方法。營(yíng)造民主、和諧、活潑、開(kāi)放的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)教學(xué)情境中學(xué)習(xí)、鞏固、運(yùn)用知識(shí)。二、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、初步掌握jqx和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木

教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確jqx與u不能相拼。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。教學(xué)準(zhǔn)備：聲母卡片、韻母卡片、音節(jié)卡片、課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)jqx與ü的拼音，知道jqx與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆敉鯂?guó)玩一玩。（預(yù)備，出發(fā)?。┢匆敉鯂?guó)到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母：ɡphlkftnmdpb。（同桌互讀——指名讀——齊讀）2、師：太棒了！看到小朋友們到拼音王國(guó)里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的好朋友小魚(yú)娃（出示卡片：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音王國(guó)去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢咱們來(lái)看一看！二、教學(xué)聲母jqx。1、教學(xué)聲母j。師：小魚(yú)娃開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到拼音王國(guó)，哇，里面可好玩啦！你看，小魚(yú)娃在拼音王國(guó)里又是騎馬，又是游泳，又是同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚(yú)娃正玩得高興，突然他聽(tīng)到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚(yú)娃回頭一看，原來(lái)是雞媽媽正追著蝴蝶在玩呢！小魚(yú)娃便津津有味地在一邊看著，看著看著，覺(jué)得他倆特像一個(gè)字母“j”。（出示公雞圖）（1）說(shuō)：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。（2）聽(tīng)：教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。（4）記：看看j像什么擺個(gè)姿勢(shì)記一記。（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）（5）順口溜：雞吃小蟲(chóng)jjj，豎彎加點(diǎn)jjj。（邊念順口溜，邊書(shū)空j的筆順。）2、教學(xué)聲母q。師繼續(xù)講述故事：小魚(yú)娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。小魚(yú)娃眼睛直愣愣地，看什么這么出神呢哦，原來(lái)有七個(gè)彩色氣球在空中飛舞，小魚(yú)娃多想要一個(gè)呀。這時(shí)，雞媽媽來(lái)了，它看出了小魚(yú)娃的心思，就邀請(qǐng)小魚(yú)娃參加小雞的生日聚會(huì)，原來(lái)這些氣球是用來(lái)裝飾生日宴會(huì)用的，可雞媽媽說(shuō)得先認(rèn)識(shí)氣球上的字母“q”才行，于是，小魚(yú)娃就認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)了起來(lái)。（1）說(shuō)：圖上畫(huà)了什么（出示氣球圖）氣球的“氣”改成輕聲，讀得輕短一些，就是聲母q。（2）聽(tīng)：聽(tīng)老師讀j和q，有什么不同（q要用力，是送氣的。）（3）讀：教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對(duì)比讀。（4）記：q像什么擺個(gè)姿勢(shì)記一記。（像個(gè)氣球qqq，像個(gè)9字qqq。）（5）順口溜：氣球拖線(xiàn)qqq，左上半圓qqq，像個(gè)9字qqq。3、教學(xué)聲母“x”。師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚(yú)娃真是高興極了，而且還可以參加小雞的生日聚會(huì)。剛到小雞家，就發(fā)現(xiàn)他們家的餐桌上放著一個(gè)又大又圓的西瓜，小魚(yú)娃看得快流口水了。雞媽媽要小雞和小魚(yú)娃學(xué)會(huì)了西瓜上的字母“x”,再給他們切西瓜，于是，他們倆就起勁地跟著雞媽媽學(xué)了起來(lái)。（1）看：圖上畫(huà)著什么（2）聽(tīng)：教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)。（4）記：你能用什么方法來(lái)記住它擺個(gè)姿勢(shì)記一記。（刀切西瓜x(chóng)xx，像個(gè)叉叉xxx。）三、教學(xué)jqx和ü的拼音。1、自由拼讀：n—ü→nül—ü→lüj—ü→juq—ü→qux—ü→xu讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同●n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。3、在游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。（1）請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái)，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。（2）教兒歌：小ü小弟弟,非常講道理，見(jiàn)了j

q

x,摘下帽子敬個(gè)禮。板書(shū)：j

-

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→

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-

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→

x

-

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→

（3）請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)課件出示j

-

ü

→

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-

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→

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x

-

ü

→

xu

4、練讀：自己讀音節(jié)——同桌互讀音節(jié)——指名讀四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1、課件演示書(shū)寫(xiě)筆順和位置。2、教師再次板書(shū)3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。2、學(xué)習(xí)jqx與i的拼讀及三拼音。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。4、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。（ju、qu、xu、nü、lü）2、讀音節(jié)，口頭組詞。jūjújǔjù（居民）（桔子）（舉重）（鋸子）qūqúqǔqù（委屈）（水渠）（存?。▉?lái)去）xūxǘxǔxù（需要）（徐州）（許多）（棉絮）二、教學(xué)聲母jqx與i的拼音。1、出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。2、對(duì)比讀：j—jiq—qix—xi說(shuō)說(shuō)有什么不同●jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。3、帶上聲調(diào)練讀。

4、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

三、學(xué)習(xí)jqx與介母i的三拼音。

1、出示：ɡuākuāhuā拼一拼，這些是什么音節(jié)（三拼音）中間的u叫什么（介母）讀的時(shí)候要注意什么（三拼練讀，一是快，二是連。）

讀音節(jié)：ɡuokuohuo

2、jqx只和單韻母i、ü做朋友，但它們也很想和ɑ交朋友，他們?cè)谝黄鹪撛趺醋x呢？

出示：jqxx—i—ɑ→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀？

（1）背三拼連讀的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

（2）自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

（3）指名拼讀，教師糾正。

（4）同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。四、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。

1、練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。

2、看插圖，圖上畫(huà)著什么你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎你是怎么知道的不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？

五、拼讀兒歌。1、出示兒歌《在一起》，找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎（jīqǐxì）2、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）

3、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)找找看看誰(shuí)找得多。4、這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識(shí)音節(jié)，還有我們認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)小朋友們把它指出來(lái)。（雞，土，地）來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。

5、請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

6、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）7、配上動(dòng)作讀兒歌。

六、鞏固練習(xí)。

1、讀本課的字母和音節(jié)2、跟錄音讀課文。

3、直呼訓(xùn)練：jiqixijuquxujiɑqiɑxiɑjīqīxījūqūxūjiāqiāxiā

板書(shū)設(shè)計(jì)：◆

三、教學(xué)反思：1、注重興趣的培養(yǎng)。本案例體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展。教師借課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)童話(huà)世界“拼音王國(guó)”，而ｊｑx則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話(huà)中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小魚(yú)娃”認(rèn)真地學(xué)著發(fā)“jq

x”的準(zhǔn)確讀音。2、注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)jqx的字形時(shí)，學(xué)生自編順口溜，自主意識(shí)得到老師的尊重，思維活躍。在鞏固階段，教師先讓學(xué)生回憶：這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)已學(xué)過(guò)的字母很像學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。最后，教師以獨(dú)特的教學(xué)手段──讓學(xué)生自己用姿體語(yǔ)言擺字母形體。學(xué)生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。3、培養(yǎng)