21《與朱元思書》導(dǎo)學(xué)案及答案

21《與朱元思書》導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）班級(jí)姓名學(xué)號(hào)【教學(xué)目標(biāo)】1、 借助工具書和課文注釋，初步感知文章大意。2、 學(xué)習(xí)本文對(duì)景物作生動(dòng)逼真描繪的特點(diǎn)。3、 體會(huì)文中作者“追求自由”的情懷，把握課文主旨。4、 深入文章意境，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語(yǔ)言美，獲得美的享受。【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)課文主旨和文章的結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語(yǔ)言美?！菊n前預(yù)習(xí)】1、《與朱元思書》的作者_(dá)_________，是__________代文學(xué)家。他的散文以寫景見長(zhǎng)，有人仿效他的文體，稱“_________”2、給下列劃線生字詞注音。縹碧（）急湍甚箭（）泠泠作響（）嚶嚶成韻（）互相軒邈（）（）鳶飛戾天者（）（）橫柯上蔽（）3、解釋下列劃線字詞。風(fēng)煙俱凈（）()，天山共色。從流飄蕩（），任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里（），奇山異水，天下獨(dú)絕（）。水皆縹碧（）（），千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭（），猛浪若奔（）()。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上（），互相軒邈（）（）；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮（）（），猿則百叫無(wú)絕（）。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者（），窺谷忘反（）。橫柯上蔽（），在晝猶昏（）；疏條交映，有時(shí)見日。4、翻譯下面句子。（1）、風(fēng)煙俱凈，天山共色。（2）、從流飄蕩，任意東西。（3）、自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，（4）、奇山異水，天下獨(dú)絕。（5）、水皆縹碧，千丈見底。（6）、游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。（7）、急湍甚箭，猛浪若奔。（8）、夾岸高山，皆生寒樹，（9）、負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；（10）、爭(zhēng)高直指，千百成峰。（11）、泉水激石，泠泠作響；（12）、好鳥相鳴，嚶嚶成韻。（13）、蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。（14）、鳶飛戾天者，望峰息心；（15）、經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。（16）、橫柯上蔽，在晝猶昏；（17）、疏條交映，有時(shí)見日。【課堂研討】熟讀課文，了解文章結(jié)構(gòu)全文分三自然段，第一自然段總寫富春江奇特秀麗的景色。下文就扣住第一自然段中的""來(lái)寫；第二自然段從和兩方面描寫異水，運(yùn)用和修辭手法將富春江"異水"的水、的特點(diǎn)形象地表現(xiàn)出來(lái)；第三自然段寫"奇山"，緊扣、、的特征：作者從、感受的角度來(lái)寫，給景物蒙上了一層清淡幽雅的色彩。并抒發(fā)了作者、的高潔志趣?！菊n后作業(yè)】重點(diǎn)字詞翻譯：（1）風(fēng)煙俱/凈俱：凈：。（2）天山共色共色：。（3）從流飄蕩從：（4）水皆縹碧縹碧：（5）急湍甚箭，猛浪若奔急湍奔：（6）負(fù)勢(shì)競(jìng)上負(fù)：；競(jìng)：。（7）互相軒/邈軒：；邈：。（8）鳶飛戾天者，望峰息心戾：息：（9）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反經(jīng)綸：；反：。 （10）橫柯上蔽柯：；上：（11）在晝猶昏猶：。(12)任意東西東西：。（13）泠泠作響泠泠：（14）好鳥相鳴，嚶嚶成韻相鳴：嚶嚶：。（15）蟬則千轉(zhuǎn)不窮轉(zhuǎn)：千轉(zhuǎn)：窮：（16）猿則百叫無(wú)絕絕：（17）疏條交映交映：21《與朱元思書》導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）2、 學(xué)習(xí)本文對(duì)景物作生動(dòng)逼真描繪的特點(diǎn)。3、 體會(huì)文中作者“追求自由”的情懷，把握課文主旨。4、 深入文章意境，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語(yǔ)言美，獲得美的享受。【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)課文主旨和文章的結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語(yǔ)言美?！菊n前預(yù)習(xí)】1、《與朱元思書》的作者吳均，是南朝梁代文學(xué)家。他的散文以寫景見長(zhǎng)，有人仿效他的文體，稱“吳均體”2、給下列劃線生字詞注音?？~碧（piǎo）急湍甚箭（tuān）泠泠作響（líng）嚶嚶成韻（yīng）互相軒邈（xuān）（miǎo）鳶飛戾天者（yuān）（lì）橫柯上蔽（kē）3、解釋下列劃線字詞。風(fēng)煙俱凈（都）（消散），天山共色。從流飄蕩（順、隨），任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里（從），奇山異水，天下獨(dú)絕（獨(dú)一無(wú)二）。水皆縹碧（都）（青白色），千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭（比·····還），猛浪若奔（好像）（飛奔的馬）。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上（憑借），互相軒邈（向遠(yuǎn)處）（向高處）；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮（通“囀”，鳥叫聲）（窮盡），猿則百叫無(wú)絕（斷絕）。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者（治理），窺谷忘反（通“返”，返回）。橫柯上蔽（樹枝），在晝猶昏（白天）；疏條交映，有時(shí)見日。4、翻譯下面句子。（1）、風(fēng)塵煙靄全部散盡，天空與山峰顯露出同樣清澄的顏色。（2）讓船隨著江流飄浮蕩漾，任憑它或東或西。（3）從富陽(yáng)到桐廬，一百來(lái)里水路，（4）奇峭的山峰奇異的流水，天下獨(dú)一無(wú)二。（5）江水全都呈現(xiàn)出一片青蒼之色，千丈深也能見到水底。（6）游動(dòng)的魚和細(xì)細(xì)的卵石，都可以看得十分清楚。（7）湍急的流水快于飛箭，洶涌的江浪勢(shì)如奔馬。（8）兩岸夾峙的高山上，全都生長(zhǎng)著耐寒常青的樹木。（9）山依恃地勢(shì)爭(zhēng)著向上，互相比高比遠(yuǎn)。（10）爭(zhēng)著向高處筆直地指向天空，形成千百座峰巒。（11）泉水沖擊著石塊，發(fā)出泠泠的聲響；（12）好鳥彼此和鳴，織成嚶嚶的諧美旋律。（13）蟬兒則無(wú)休止地鳴叫不停，猿猴則千百遍地啼叫不絕。（14）在仕途上鷹一般沖天直上的人，望一眼這么美的峰巒就會(huì)平息熱衷名利的心；（15）整天忙于籌劃治理世俗事務(wù)的人，看一看如此幽美的山谷就會(huì)流連忘返。（16）橫斜的樹枝遮蔽天日，即使白天也像黃昏那樣陰暗；（17）稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也會(huì)漏下一些光斑?！菊n堂研討】熟讀課文，了解文章結(jié)構(gòu)全文分三自然段，第一自然段總寫富春江奇特秀麗的景色。下文就扣住第一自然段中的"奇山異水"來(lái)寫；第二自然段從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面描寫異水，運(yùn)用比喻和夸張修辭手法將富春江"異水"的水清、急的特點(diǎn)形象地表現(xiàn)出來(lái)；第三自然段寫"奇山"，緊扣山高、樹多、景美的特征：作者從視覺、聽覺感受的角度來(lái)寫，給景物蒙上了一層清淡幽雅的色彩。并抒發(fā)了作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣?！菊n后作業(yè)】重點(diǎn)字詞翻譯：（1）風(fēng)煙俱/凈俱：全，都；凈：散盡。（2）天山共色共色：一樣的顏色。（3）從流飄蕩從：順、隨（4）水皆縹碧縹碧：青白色（5）急湍甚箭，猛浪若奔急湍：急流的水；奔：飛奔的馬（6）負(fù)勢(shì)競(jìng)上負(fù)：憑借；競(jìng)：競(jìng)：爭(zhēng)著。（7）互相軒/邈軒：高，做動(dòng)詞；邈：遠(yuǎn)，做動(dòng)詞。（8）鳶飛戾天者，望峰息心戾：至；息：平息。（9）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反籌劃；反：通“返”，返回。（10）橫柯上蔽柯：樹木的枝干。上：在上面（11）在晝猶昏猶：好像，如同。(12)任意東西東西：向東或向西。（13）泠泠作響泠泠：形容水聲清越。（14）好鳥相鳴，嚶嚶成韻嚶嚶：鳥鳴聲。（15）蟬則千轉(zhuǎn)不窮轉(zhuǎn)：通囀，鳥叫聲。千轉(zhuǎn)：長(zhǎng)久不斷地叫。窮：停止。（16）猿則百叫無(wú)絕絕：消失。（17）交映：互相掩映21《與朱元思書》導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）答案逐層解析課文（一）解析第一部分（第一節(jié)）1、自富陽(yáng)至桐廬一百來(lái)里的風(fēng)景，作者是怎樣概括的？可見本節(jié)在全文的作用是什么？奇山異水，天下獨(dú)絕?？傤I(lǐng)全篇，使結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明。2、請(qǐng)分別找出本段中寫景、敘事、抒情的語(yǔ)句？①寫景：風(fēng)煙俱凈，天山共色。（八個(gè)字四種景物，組成一幅天朗山清、秋高氣爽的清秋風(fēng)物圖，勾勒出廣闊的空間境界）②敘事：從流飄蕩，任意東西。（作者乘船隨著江流飄飄蕩蕩．時(shí)而偏東，時(shí)而偏西，盡興觀賞的情形。）③抒情：奇山異水，天下獨(dú)絕。（表明這一帶山水不同凡響，“獨(dú)絕”二字，強(qiáng)調(diào)此處山水為天下之冠。）3、本段中與“落霞與孤鶩齊飛，秋天共長(zhǎng)天一色”意境相同的句子是什么？

風(fēng)煙俱凈，天山共色（二）解析第二部分第一層（第二節(jié)）1、這部分以簡(jiǎn)練傳神的筆法從哪兩種狀態(tài)描寫了富春江水怎樣的特點(diǎn)？靜態(tài)和動(dòng)態(tài)；寫了水之清，水之急都突出了富春江水“異”的特點(diǎn)。2、靜態(tài)描寫了水的哪些方面？動(dòng)態(tài)描寫了水的哪個(gè)方面？（要找出對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句）①靜態(tài)：A，水色——水皆縹碧（正面描寫）；B，水清——千丈見底直視無(wú)礙（或用前四句即可表明水清）②動(dòng)態(tài)：水急——急湍甚箭，猛浪若奔3、文章有沒有直接寫水深？“千丈見底”是不是寫水深？

可見寫水清用了怎樣的描寫手法？

沒有，“千丈”是寫水深，可是“千丈見底”就是寫水清了。以深度寫水清為間接描寫。4、本部分用了怎樣的修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？“泉水激石，泠泠作響”與“好鳥相鳴，嚶嚶成韻”“蟬則千轉(zhuǎn)不窮”與“猿則百叫無(wú)絕”等是對(duì)偶；“急湍甚箭”“鳶飛戾天者”等是比喻；“負(fù)勢(shì)競(jìng)上”“爭(zhēng)高直指”等是擬人；“千丈見底”“直視無(wú)礙”是夸張。5、《三峽》中的哪句描寫與“急湍甚箭，猛浪若奔?！庇挟惽ぶ?？它們?cè)诿鑼懯址ㄉ嫌泻螀^(qū)別？“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也?！北疚闹苯用鑼懀度龒{》是對(duì)比襯托。（三）解析第二部分第二層（第三節(jié)）1、作者寫奇山是從哪些角度來(lái)寫的？

寫

了哪幾種景物？

視覺：高山寒樹、軒邈成峰；聽覺：泉水作響、好鳥成韻、蟬轉(zhuǎn)不窮、猿叫無(wú)絕四種。2、文中所描繪的是一種非常喧鬧、非常嘈雜的景象嗎？為什么？這里的聲音，都是安靜的，“潔凈”的。所以這是以鬧來(lái)寫靜，或者是，以表面的繁雜來(lái)寫單純。3、可見作者寫“奇山”用了怎樣的手法？（結(jié)合文中例句稍加說明）襯托，如以動(dòng)襯靜；以觀者感受襯山勢(shì)之奇，強(qiáng)化了山水誘人的力量。4、作者為什么發(fā)出“望峰息心”、“窺谷忘反”的感慨呢？因?yàn)樽髡叽藭r(shí)可謂陶醉于大自然的絕美景色之中，自然人世間爭(zhēng)名奪利、官場(chǎng)角逐的一切，都變得了無(wú)趣味了。另外，作者被這奇?zhèn)ァ⒐妍?、美妙、和諧的山光水色所陶醉，人變得更奮發(fā)，精神得到洗滌而變得高尚，境界超出世俗的追求了。這里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，自然暫時(shí)忘記了塵世的角逐和俗務(wù)的纏身。5、主題探求：這篇文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？作者在這封信中生動(dòng)地描繪了浙江富陽(yáng)、桐廬一帶的富春江上的秀麗景色，表現(xiàn)了他熱愛祖國(guó)山河的感情，同時(shí)也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想逃避現(xiàn)實(shí)、寄情山水，想過隱居生活的消極處世思想。板書：厭棄世俗向往自然二、課后練習(xí)：1、內(nèi)容理解（1）寫水異時(shí)，作者抓住了水的___清__和急