《觀潮》的優(yōu)秀教學設(shè)計（優(yōu)秀5篇）

第第頁《觀潮》的優(yōu)秀教學設(shè)計（優(yōu)秀5篇）觀潮教學設(shè)計篇一

教學目標：

1學習本課的生字和新詞（其中5個會認的字，6個會寫的字，7個要掌握的詞語。）

2學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內(nèi)容。

3有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。

五、教學重難點：課文3、4自然段是教學的重點，也是學生理解的難點。

六、教學時間：二課時

七、教學準備：多媒體課件

八、教學過程：

第一課時

一、課前準備

（一）、用談話法引出課題：

同學們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作"潮'。

（請同學們交流課前搜集的資料，初步認識什么是漲潮）

二、教學過程

（一）吟誦古詩，導(dǎo)入新課：

1同學們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起隨著的腳步去錢塘江觀潮。

（設(shè)計意圖：古詩的引入，可以讓學生了解古人贊美錢塘江大潮的詩句，知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，同時，為學生營造出了一種濃郁的學習語文的氛圍，讓孩子們能夠在一點一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。）

2課件出示：引導(dǎo)學生體會"觀潮'和"天下奇觀'兩個"觀'字各是什么意思？

（設(shè)計意圖：讓學生體會到同一個字在不同的語言環(huán)境中意思是不一樣的，從而感受到中國語言文字的博大精深，同時，也夯實了學生的基礎(chǔ)知識。）

（二）自主讀文，探究識字：

1自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學生字。

2同學之間互相交流自學生字的情況，爭取做到把字音讀準確。

3全班齊讀生字和新詞。

4全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯的字音。教師重點強調(diào)"臥'字的第六筆是"豎折'。

5朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。

（設(shè)計意圖：要充分發(fā)揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學生自主識字的興趣。）

（三）指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯的字音。

（四）默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個標記。

（設(shè)計意圖：學貴有疑，在閱讀教學中一定要給學生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機會，要給足時間，讓學生能夠在讀中生疑，并最終達到在讀中釋疑。）

（五）變換身份，釋疑解惑

1同學們，你們在課前都搜集了有關(guān)錢塘江大潮的資料，現(xiàn)在就請大家來做一名"小小地理勘探家'，結(jié)合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的資料（見附文），看看剛才同學們提的問題你能解決哪一個，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？

2學生結(jié)合資料，認真研讀，充分交流。

（設(shè)計意圖：變換身份學習，讓學生感受到了一種樂趣和新奇，同時也有效地調(diào)動起了學生學習的積極性，學生在這個過程中的學習是主動的，充滿了探究，課前的交流不能滿足學生，而利用資料來解決課文當中的問題，也會讓學生感覺到適當?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容的重要作用，從而激發(fā)他們主動搜集資料的興趣。）

3同學們，你們真是一個個成功的地理勘探家，看來，學習課文的時候，適當?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容很有幫助啊！

（六）布置作業(yè)：

1抄寫本課的生字新詞。

2朗讀課文。

3繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

第二課時

（一）精讀課文，深入理解

1播放課件中潮來時的聲音

教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學生自由說）

（設(shè)計意圖：課件中播放潮來時的聲音，將學生帶入到情景之中，激發(fā)了學生學習課文的興趣，調(diào)動起了學生的閱讀期待。）

2深入學習課文3、4段，體會錢塘江大潮

（1）教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一"天下奇觀'寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。

（學生邊默讀，邊畫批）

（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

（3）全班交流，深入體會。

教師引導(dǎo)學生體會以下的內(nèi)容：

①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說："潮來了！'我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

重點體會：人聲鼎沸

教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？

學生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了

教師：剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。

（設(shè)計意圖：讓學生在閱讀文章的過程中，進入情境，入情入境地去讀書，這樣，課文中的一些詞語的意思就自然地理解了。）

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

（重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學們，這時你們的心情怎么樣？激動，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫）

（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學生發(fā)揮想象來理解課文內(nèi)容，感受大潮來臨時的壯觀景象，體會的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把學生帶入了文本當中，實現(xiàn)了與文本的深層次的對話。）

③比較句子

a浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

b浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

c浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（小組討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。）

（設(shè)計意圖：通過句子的對比，讓學生充分地品味課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗，并且在不斷地朗讀比較中，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，從而把語言文字的訓練真正地落到實處。）

（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到（課件出示文字資料）：

潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風云變幻的世界。

（自己讀，并說說體會到了什么？）

（設(shè)計意圖：在語文教學中，教師應(yīng)該時刻樹立"大語文'教學觀，不要就教材而講教材，應(yīng)該把視野投向更加廣闊的語文天地，適時地給學生補充一些語文學習的內(nèi)容，不僅可以加深學生對課文內(nèi)容的理解，而且可以拓寬學生學習語文的渠道，長此以往，學生將受益終生。）

（5）播放錄像。（快看，錢塘江大潮來了?。?/p>

你有什么新的感受？假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆？

教師：同學們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機采訪學生）

（設(shè)計意圖：錄像的播放讓學生直觀地感受到了錢塘江大潮的壯觀，這種視覺的沖擊會讓學生的心靈感到震撼，讓每一位學生都有身臨其境之感，教師及時地抓住學生情感體驗的高峰，引導(dǎo)學生體會不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受，使學生對課文內(nèi)容地理解進一步深化。）

（6）教師：是啊，不論是誰，當看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。

（7）同學們，是按照什么順序?qū)懗眮頃r的情景的呢？（遠近）

3.潮過后，還能稱作是奇觀嗎？

（學習第五段：重點體會"漫天卷地'"風號浪吼'等詞語）

4.那么潮來之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇觀呢？

（學習第二段，體會：平靜、人山人海）

（設(shè)計意圖：第二段和第五段略處理，在教學過程中要注意選準重點，防止面面俱到。）

小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為"天下奇觀'，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。

（二）內(nèi)化語言，拓展延伸

教師：同學們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放錄像）

1教師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？

2出示小組活動建議：

（1）可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任意一部分進行介紹。

（2）介紹時可以用課文中的語言，也可以加j=-自己的一些感受或運用資料中的知識，可以一個人介紹，也可以小組成員分工合作進行介紹。

（3）介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。

3小組活動，教師巡視。

4小組匯報，教師相機點撥，并組織語言，適時評價學生。

小結(jié)：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時也可以關(guān)注更多的天下奇觀。

（設(shè)計意圖：學生再一次變換身份，作為導(dǎo)游來介紹錢塘江大潮，實際上是讓學生學以致用，進一步將課文中學到的語言內(nèi)化，將學到的知識轉(zhuǎn)化為能力，這對學生是一個挑戰(zhàn)，同時，也可以激發(fā)學生學語文的興趣，孩子們在愉悅、歡快之中得到了能力上的提高。）

（三）布置作業(yè)

1、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句。

2、選作題

a編寫廣告語。

b通過網(wǎng)上圖書館搜集一些圖片或資料。

（設(shè)計意圖：學生學習文本后，從讀中感受到語言的優(yōu)美，并能夠熟記心中，對于精彩詞句的積累必不可少，能夠?qū)W有用。學習本篇課文后，相信孩子們一定興趣極濃可以讓學生繼續(xù)搜集更多的資料以滿足求知欲）

板書設(shè)計：

觀潮

錢塘江大潮天下奇觀

潮來前：平靜

聲形色

遠像悶雷一條白線

稍遠長粗橫貫

潮來時：近白色城墻

再近千萬匹白色戰(zhàn)馬

潮來后：平靜

（設(shè)計意圖：好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學方法。本篇板書我是依照的思路，將文中的思路線、重點詞語線，按照觀察的順序，設(shè)計了詞語式的板書，從而輔助了教法的實施。）

《觀潮》教學設(shè)計篇二

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教案設(shè)計

一、教案背景1，面向?qū)W生：中學小學2，學科：語文3，課時：第二課時二、學生課前準備：1、閱讀課文，提出預(yù)習中遇到的問題。2、利用網(wǎng)絡(luò)搜索與本課相關(guān)的資料。三、教學課題教養(yǎng)方面1.感悟課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮是天下奇觀。2.學習有順序，抓特點的觀察方法。3.有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。教育方面1、激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。2、培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。3.體會對祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學生的愛國主義情感。四、教材分析這是一篇講讀課文。通過"我'的耳聞目睹，介紹了被稱為"天下奇觀'的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，不僅運用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。五、學生分析四年級的學生具備一定的自學能力，能通過自讀課文了解課文大致內(nèi)容，但是由于遠離沿海，對海潮沒有直觀感受的經(jīng)驗，對天下奇觀的錢塘江大潮的壯美很難形成深刻的感知，根據(jù)小學生對直觀的材料感興趣的特點，借助網(wǎng)絡(luò)資源搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，激發(fā)學生學習興趣，幫助理解課文內(nèi)容。六、教學方法、學習方法教學方法：直觀教學法、感悟發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。

學習方法：1、合作學習，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力；2、讀中感悟，感知文中的意象美；3、入境促說，訓練觀察能力及口語表達能力；七、教學過程教學過程：（一）激趣導(dǎo)入1、同學們，你們到過海邊看潮起潮落嗎？下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時的壯美景象吧。播放大海潮起潮落的視頻。要求學生：仔細看，用心去感受海潮的壯美。【百度視頻】大自然就像個魔術(shù)師，他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛才我們看到的只是海邊常見的漲潮景象，今天我們將要學習的《觀潮》這一課向我們展示了世界上最壯美的潮水被稱為"天下奇觀'的錢塘江大潮。請大家先讀一遍課文，想象一下錢塘江大潮的壯美景象，說說錢塘江大潮有哪些特別之處。（由于地理位置的原因，內(nèi)地學生對海潮缺少直接經(jīng)驗的積累，理解"天下奇觀'的錢塘江大潮的壯美有一定難度，先讓學生觀看一般的潮水景象，再通過讀文想象錢塘江的震撼人心的漲潮場面，有利于學生對文本內(nèi)容的領(lǐng)會。當學生后來看到錢塘江大潮視頻時，對潮水之壯美感受會更深。）（一）總體把握1、快速讀課文，感受筆下的錢塘江大潮是什么樣子的？是按照怎樣的順序描寫的？給你留下印象最深刻的是哪些語句？2、這么美的景象要在什么時候、到哪里才能看到？學生回答。教師板書：時間：農(nóng)歷八月十八地點：浙江省海寧市鹽官鎮(zhèn)梳理課文結(jié)構(gòu)。描寫潮水的順序是：潮來前潮來時潮過后學生活動：說說給你留下印象最深刻的語句（給學生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重點處。同時也能引起學生的關(guān)注。由于教學中注意了學生的個人感受，體現(xiàn)了學生學習的主動性，更能激起學生學習的興趣。）（二）、細讀課文1、講讀第一段。"天下奇觀'的"觀'與"觀潮'的"觀'意思一樣嗎？【百度知道】"觀'a、看，察看；b、看到的景象或樣子；c、對事物的看法、認識。選擇對應(yīng)的釋義，理解"觀'字在不同詞語里的意思。（1）、自由讀第一段，結(jié)合"自古以來'、"天下奇觀'說說這句話的意思。（2）、說第一段的意思。2、講讀第二段。(1)、默讀第二段，邊讀邊思考：這一段主要講什么？（觀潮的時間、地點、潮來前的景色、人們的心情）(2)、學生交流這一段的內(nèi)容。(3)、快速讀"潮來前景色'部分，在大腦里想象畫面。(4)、相機理解"橫臥'、"屹立'。(教師指導(dǎo)下的讀書、思考、交流、練習應(yīng)當是閱讀教學的基本策略。給足學生讀書、思考、交流的時間和機會，讓學生去讀、感悟、理解、體會、交流，在具體的閱讀實踐中進行自主合作學習，培養(yǎng)閱讀能力，習得閱讀方法。)3、講讀第3、4段?！景俣纫曨l】看了這段視頻談?wù)勀阌惺裁锤惺?？?）、自由讀3、4節(jié)，思考：潮來時，江面上出現(xiàn)了哪些驚心動魄的景象？精彩的語句有哪些？（注意按照大潮由遠而近的順序說、也可以結(jié)合畫面說）（2）、學生集體交流。（3）、重點理解第四段"橫貫'、"浩浩蕩蕩'、句子"浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來'。有感情朗讀第四段。（4）、結(jié)合視頻朗讀第3、4段課文(啟發(fā)學生與課文、、大自然對話)(在教學時，除了引導(dǎo)學生借助文本想象畫面之外，還要充分利用教材中的兩幅圖片幫助學生想象大潮的雄偉壯觀和變化。同時，向?qū)W生展示大潮的生動畫面，讓學生把自己的想象與形象的畫面作對照、補充，豐富學生的想象，發(fā)展思維和語言。這也是課堂教學的組織與管理，給學生創(chuàng)造一個生動活潑的學習情境，讓學生在積極愉悅的學習活動中豐富體驗，活躍思維，發(fā)展情感。)總結(jié)潮水的特點：浪頭高聲響大（板書）（兩丈約等于六點六米相當于兩層樓那么高）指名學生讀文，要讀出潮水由遠而近的變化，讀出大潮涌來時的雄渾氣勢。再次看潮水的視頻，結(jié)合視頻讀文。（在讀中感受按一定順序觀察、寫作的方法。背誦這兩段內(nèi)容）4、講讀第5段。（1）、讀最后一段，思考：潮水過后江面是什么樣子的？（2）、交流討論。理解"漫天卷地'、"風號狼吼'。借助"百度知道'學習詞語?！景俣戎馈?、朗讀最后一段。適時進行朗讀指導(dǎo)。（三）、討論探究1、小結(jié)：向我們描述了一次觀潮的盛況，具體描寫了潮來前、潮來時、潮過后的景象，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動態(tài)變化過程。結(jié)合的描寫和看到的視頻材料，說一說，為什么"錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀'？2、小組討論。3、集體交流。(最后歸納總結(jié)，整體把握。在對部分的深入理解和分析的基礎(chǔ)上，再回到整體上來。這個整體把握對前一個整體感知來說，對課文有更深入，更全面的理解。)（四）、角色體驗1、扮演景觀解說員介紹錢塘江大潮。提示說清楚觀潮的最佳時間、地點以及海潮的壯觀場面。2、學生評價。(從學習語言的心理過程看，積累和運用是兩個不同層次的學習水平級。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境，將學過的詞語、句子用一用，給學生有語言實踐的機會，這樣對學生內(nèi)化課文的語言，對學生語言的發(fā)展極有意義。這堂課的這一個環(huán)節(jié)，讓學生以解說員的身份，以課文為藍本，以插圖為依托，以視頻為對象進行解說，就是一個語言實踐的綜合練習。)（五）、課外延伸1、熟練地背誦第三、四自然段。2、寫一篇觀潮導(dǎo)游詞板書設(shè)計：時間：農(nóng)歷八月十八11觀潮地點：浙江省海寧縣鹽官鎮(zhèn)潮水特點：浪頭高兩丈多高聲響大如同山崩地裂八、教學反思《觀潮》是一篇描寫自然奇觀的文章，通過對課文的學習使學生感受大自然的鬼斧神工，天機獨運。在的筆下，錢塘江大潮氣勢宏大、驚心動魄。由于遠離沿海，師生對錢塘江大潮沒有直觀印象，影響對文章內(nèi)容的理解，借助百度搜索，彌補了這一缺憾。課前利用網(wǎng)絡(luò)查找，搜集與課文相關(guān)的材料，讓學生體會網(wǎng)絡(luò)搜索的好處，在學習字詞方面，百度知道為我們提供了快捷便利的幫助，利用百度知道學習字詞這一方法的習得成為學生自學的有力助手。朗讀是課堂教學的基本方法，本課注重多種形式的讀的應(yīng)用：范讀、自由讀、小組讀、賽讀、視頻配音讀等等，在讀中提高語感能力和審美能力，在讀中對文本展開聯(lián)想和想象，再現(xiàn)生動畫面，體會雄渾的意境，感受語言的魅力。九、教師個人介紹省份：吉林省學校：梅河口市杏嶺中心校姓名：張敏職稱：小教高級電話：598電子郵件：通訊地址：吉林省梅河口市杏嶺鄉(xiāng)中心校郵編：135004張敏，1995年畢業(yè)于海龍師范學校，2023年畢業(yè)于東北師大漢語言文學專業(yè)。一直從事小學教學工作。2023年被評為梅河口市骨干教師。在工作中不斷探索新路，總結(jié)經(jīng)驗，多項教育教學成果在教研活動中獲獎。

小學語文教案四年級上冊：《觀潮》教學設(shè)計篇三

【教材分析】

本課是第一單元第一篇課文，編者將這篇課文安排在這一單元中，是讓學生進一步以此為例，學習怎樣留心觀察事物的，在訓練體系上與上一單元訓練項目“抓住課文的主要內(nèi)容”相銜接，同時為以后“從內(nèi)容中體會思想”的訓練奠定了基礎(chǔ)。

【教學目標】

1、知識與技能目標：

進一步理解課文內(nèi)容，學習有順序﹑抓特點的觀察方法和表達方法，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2、過程與方法目標：

讓學生經(jīng)歷對課文內(nèi)容的品讀和領(lǐng)悟的過程，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過觀察﹑理解﹑交流﹑感情朗讀體驗自能讀書的方法。

3、情感與態(tài)度目標：

通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

【教學重難點】

因為本單元重點訓練項目的過渡性，所以在理解課文內(nèi)容的過程中，學習是怎樣留心周圍事物和積累材料的，是訓練重點，課文所寫的“潮來之時”的內(nèi)容是課文學習的重點部分，學習有順序抓特點的觀察﹑表達方法是本課的教學難點。而充分引導(dǎo)學生有目的地觀察領(lǐng)悟是突破難點的關(guān)鍵。

【學生分析】

四年級的學生已掌握了一定的知識和技能，也有了一定的觀察閱讀理解能力和一定的生活經(jīng)驗，他們的好奇心﹑探索心很強，但學生個體的學習方式不同，智力水平不同，因此，根據(jù)學生的實際，應(yīng)該放手讓學生運用自己的學習方式學習，調(diào)動原有生活經(jīng)驗，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟手法，體會感情。

【教學準備】

1、學生查閱有關(guān)錢塘江大潮的有關(guān)資料。

2、教師準備錢塘江大潮的錄像帶，多媒體課件。

【教法和學法】

1、教法：

采用“情境教學法”進行教學，讓學生入境界，進角色，動真心，吐真情，來體會潮來時宏偉壯美的景象，培養(yǎng)學生觀察能力，幫助學生更好地把握課文內(nèi)容，感受大自然的偉大力量。

2、學法：

根據(jù)教材特點和學生認知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學生“邊聽邊看，邊讀邊想”的方法，放手讓學生自主學習，討論交流，真正讓語文教學的課堂變成學生的“學堂”，讓學生在閱讀文章時，聯(lián)系上下文，讀后想前，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟?qū)懽魇址?，把課堂這一廣闊的舞臺還給學生。

【教學教程】

一、復(fù)習導(dǎo)入，理清順序

上節(jié)課，我們初讀了《觀潮》一文，誰能說，是按照什么順序來寫錢塘江大潮的？從整體入手，把握文章的思路即觀潮的順序。

（教師隨機板書：潮來前潮來時潮頭過后）

二、自主讀書，感受奇觀

1、交流學習方法：

你準備用什么方法讀這篇課文，感受大潮的壯觀？

（學生說自己喜歡的讀書方法。老師也提出自己的讀書方法，供學生參考使用。）

2、學習第一段：

理解“天下奇觀”的意思，區(qū)分“觀潮”的“觀”與“天下奇觀”的“觀”的不同意思。

3、學習第二段，感受江面平靜，觀眾人多。

江潮還沒有來，看到了什么？

（學生讀文，想像人們觀潮的熱鬧場面，體會寫觀眾多的手法和人們期盼的心情。）

4、品讀重點段，領(lǐng)悟奇觀：

⑴看錄像，初感奇觀：

潮來時是怎樣的景象呢？想不想看看？讓我們隨著錄像來觀賞大潮的奇景。不過要邊看邊想：

你看到了什么，聽到了什么？你想說些什么？

教師巧設(shè)疑問，引導(dǎo)學生進入角色，調(diào)動其情感。

（學生看后交流。）

（教師相機板書：聲音樣子）

⑵品詞句，領(lǐng)悟表達方法：

是用什么方法把大潮的奇特景象寫下來的？哪地方寫得好？請同學們邊讀邊想，想象畫面，品讀課文詞句，討論交流。

（理解“悶雷滾動”“人聲鼎沸”“橫貫江面”“山崩地裂”，“好像白色城墻”“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬”“浩浩蕩蕩”“漫天卷地”“風號浪吼”等詞和比喻句運用的準確、生動、形象，體會“水天相接的地方”“再近些”“浪潮越來越近”等詞語連句成段的作用。）

⑶感情朗讀，表現(xiàn)奇觀：

引導(dǎo)體會字里行間流露出的的思想感情，有感情地讀課文，表現(xiàn)出大潮聲音、形狀的變化，表現(xiàn)出對大自然的熱愛。

（學生朗讀課文，教師范讀，背誦喜歡的片斷。）

5、學習結(jié)尾段，潮頭過后賞奇觀：

引導(dǎo)學生通過“漫天卷地”“風號浪吼”“江水漲了兩丈多高”體會潮頭過后水勢之大的奇觀。

三、總結(jié)課文，歸納升華

江潮的景美，的文更美。為什么會寫得這么生動、形象、逼真呢？

（按順序、抓特點、詞句準；動靜結(jié)合、人景結(jié)合。）

四、練習解說，內(nèi)化語言

引導(dǎo)學生以課本為藍本，練說解說詞，為錄像配解說詞，內(nèi)化文本語言，訓練學生口頭表達能力。

五、課外延伸，積累運用

1、熟背自己喜歡的片斷，摘抄下來。

2、選用從本課學到的詞語寫一段話，寫一個場景或場面。

3、學習寫景的寫作手法，寫一處自己喜歡的風景。

【板書設(shè)計】

觀潮

潮來之前江面平靜

（天下奇觀）潮來之時聲音形狀（遠──近）

潮頭過后恢復(fù)平靜

（熱愛祖國山河）

觀潮教學設(shè)計篇四

【教材分析】

《觀潮》是人教版四年級上冊第一單元第一篇課文，這一單元編排的都是描寫祖國壯麗河山的文章，單元訓練目標是要求學生一邊讀課文，一邊想象畫面，感受大自然的魅力，體會生動的描寫。因此本課設(shè)計主要是通過朗讀及充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學生學習興趣，感受祖國河山的壯麗，感受譴詞造句的精妙，并能熟讀成誦，背誦積累文章3,4兩個自然段。

【教學目標】

1,學習本課生字新詞，理解人聲鼎沸,山崩地裂,浩浩蕩蕩等詞語的意思，并能加以運用。

2,了解有順序，抓特點的觀察方法，知道運用一些表示先后順序的連接詞，能把事物表達得等清楚。

3,練習有感情地朗讀課文，背誦三，四自然段。

4,讓學生領(lǐng)略感受錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

【教學重點】理解文中有關(guān)潮來時的描寫。

【教學時間】2課時。

【教學過程】

第一課時

一，導(dǎo)入新課，初讀感知

1,交流布置學生查閱的有關(guān)錢塘江大潮的資料。

板書：

天下奇觀

師：今天我們要學習的《觀潮》就是在觀看了錢塘江大潮后寫下的文章。那么，在眼中，錢塘江大潮是怎樣的呢我們一起讀課文來感受一下。

揭題：觀潮。

生讀書。

2,眼中的錢塘江大潮是怎樣的呢

交流。

觀潮和天下奇觀,觀意思一樣嗎按怎樣的順序?qū)懹^潮的

(潮來前，潮來時，潮去后。)

二，直奔重點，感受奇觀

1,請學生自讀3,4小節(jié)，用一個詞概括潮來時的感受。

(壯觀，雄偉，氣勢洶涌等。)

2,你從哪些語句感受到大潮的壯觀呢劃下來，再讀，把它的壯觀通過朗讀表現(xiàn)出來。

教學例舉：

⑴那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

師：你看到白線逐漸拉長，變粗，橫占整個江面，心里怎樣(激動),來，把這份感覺讀出來！

⑵再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

師：一丈是3.3米，兩丈多高，相當于我們?nèi)?，四層樓那么高，三四層樓那么高的浪橫貫整個江面，直撲過來，那將是怎樣的一幅畫面，來，把它的壯觀讀出來！

⑶浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

師：請同學們讀讀課后的資料袋。

(如開課時，已有學生說過的話，則聯(lián)系起來說說，教師可借助板畫幫助學生理解。)

然后再說：這句子寫得太妙了，可要把它讀好卻有一定的難度，我們大家都一起來練練，比賽誰讀得更棒

⑷午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

師：從遠處傳來隆隆的響聲，這響聲會是怎樣的呢我們一起來學學(轟隆窿),文中用哪個詞來形容(悶雷滾動)寫得多好啊，我們再來讀讀。

⑸過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

師：人群又沸騰起來，大家會說些啥，叫些啥

(潮來了！潮來了！大家快看哪！快看哪！)

對，這就叫人聲鼎沸！我們再來讀這句話。

3,剛才通過朗讀，我們已初步感受到了潮來時的雄