重慶工學(xué)院校園景觀規(guī)劃成果

一、現(xiàn)狀條件分析重慶工學(xué)院花溪校區(qū)位于巴南新城工貿(mào)園區(qū)內(nèi)，地處花溪河西畔，地勢比較平整、開闊，依山傍水，為理想的辦學(xué)之地。規(guī)劃用地大致呈不規(guī)則長方形，南北長1680米，東西寬970米，面積78.81公頃。1．與周邊關(guān)系水：花溪校區(qū)地勢低洼處魚塘密布，東側(cè)為花溪河流域。大部分地段無地表水體存在，地表水主要分布在地勢低洼的魚塘和花溪河，溝谷只有在雨季才匯集大氣降水。交通：巴南新城工貿(mào)園區(qū)，位于重慶李家沱內(nèi)，背靠真武山，東與渝黔高速公路相連，通過馬桑溪大橋與大渡口組團(tuán)相連棉被經(jīng)李家沱長江大橋與楊家坪-石橋輔組團(tuán)相連，有便捷的交通與城市相連，且距學(xué)校本部約5公里，交通十分方便。周邊用地性質(zhì)：隔路相對為清華中學(xué)，用地東北面與武警消防支隊(duì)用地相鄰。2．基地條件分析新校區(qū)地處老山腳下的丘陵地帶，整個(gè)校園地形非常復(fù)雜，地勢呈南低北高。高程15米至50米，老山的余脈呈葉脈狀從西北側(cè)伸入用地，直達(dá)用地東南角，建設(shè)用地分為多座小丘陵分隔的多道沖積地?，F(xiàn)狀山地樹木茂盛，品種繁多，山雖不大，樹木參天，但整體綠化植被較好，空氣清新，且山形自然生動，為營造富有特色的校園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)造了較為有利的條件?；鼐植窟€有沖積溝和池塘，但現(xiàn)有水道、水面整體布局散亂，水系不暢。新校區(qū)屬于山區(qū)淺丘陵地帶，整個(gè)校園地形非常復(fù)雜，地勢呈西高東低、南高北低?；貎?nèi)平均海拔227米，地塊內(nèi)最高點(diǎn)海拔289.50米，最低點(diǎn)為花溪河河面高程186米，相對高差約103.5m。。區(qū)內(nèi)用地主要系花溪河所引起的平緩坡降，無復(fù)雜丘陵、溝谷地形?；貎?nèi)部的平緩谷地有魚塘與農(nóng)田。該地區(qū)地址良好。用地內(nèi)的谷地有水塘，有兩座小丘陵自西向東伸入基地。學(xué)院建設(shè)基地屬于中亞熱帶濕潤氣候區(qū)，雨量充沛，有冬暖春早，夏熱秋涼，秋雨連綿，無霜期長等特點(diǎn)。用地內(nèi)山青水秀，空氣清新，景色宜人。基地東面緊靠景色優(yōu)美的花溪河，河水水質(zhì)優(yōu)良，河岸兩邊有郁郁蔥蔥的竹林，生態(tài)環(huán)境良好。小結(jié)：該地塊自然生態(tài)環(huán)境優(yōu)越，具濃郁的山水風(fēng)光，交通便捷，如何處理好規(guī)劃用地與周圍環(huán)境的關(guān)系，是應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考慮的設(shè)計(jì)因素。如何使建筑與生態(tài)環(huán)境結(jié)合、并利用地形創(chuàng)造校園特色，成為有機(jī)統(tǒng)一的整體。二、規(guī)劃依據(jù)與功能定位1．設(shè)計(jì)依據(jù)（1）重慶工學(xué)院花溪校區(qū)校園園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)方案征集任務(wù)書（2）重慶工學(xué)院花溪校區(qū)修建性詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案（3）重慶工學(xué)院花溪校區(qū)新校區(qū)地形圖（4）重慶市人民政府《關(guān)于重慶工學(xué)院巴南區(qū)花溪校區(qū)修建性詳細(xì)規(guī)劃的批復(fù)》（5）重慶市園林事業(yè)管理局《關(guān)于重慶工學(xué)院花溪校區(qū)修建性詳細(xì)規(guī)劃的意見》（6）國家、地方其它有關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范2．功能定位排從區(qū)位條件看住，基地內(nèi)生態(tài)背條件良好，是撒生態(tài)敏感區(qū)，拴既要滿足開發(fā)坊的容量，還要餓保持原有的生夫態(tài)環(huán)境。爬從學(xué)校角度看夠，濃郁的文化藥氛圍校園景觀咱環(huán)境設(shè)計(jì)既要芬滿足教學(xué)、科可研、學(xué)習(xí)、工矩作、生活的物飲質(zhì)功能，更要乏滿足增進(jìn)交流閥、激發(fā)靈感、勾創(chuàng)造智慧、提痰高修養(yǎng)、陶冶鴿情操的精神功性能。桃小結(jié)：綜上所想述，該用地將慮建設(shè)應(yīng)該以尊核重自然環(huán)境為廣優(yōu)先百，那倉延續(xù)并發(fā)展地彎域的文化特色侵，滿足師生行吐為環(huán)境與形象槐環(huán)境有機(jī)結(jié)合愿，并成為巴南哈區(qū)重要的開放茄綠色空間。三、規(guī)劃原則1．規(guī)劃原則絹（里1就）尊重自然環(huán)焦境，強(qiáng)陣調(diào)暮俘“裝顯山露水箏”宣規(guī)劃用地內(nèi)有壁兩座丘陵，水卷源豐富，自然秀環(huán)境優(yōu)美，立障地條件較好。憐本規(guī)劃強(qiáng)帶調(diào)漂“長融情于山績水剃”販的概全念騎,抵田促使創(chuàng)造一個(gè)美寓教化于山水粘之尿中旅,中人工與自然和末諧共處的校園推空間及環(huán)境，償使之成為重慶造最具特色、最紀(jì)具親和力的大敬學(xué)校園瓜。魔酬（吳2還）尊重歷史文盆脈，塑造有地絕域文化特色的灑文脈午重慶自古以來免人文薈孝萃冶,泉有深厚的地域掌文化基礎(chǔ)。重申慶的地域人文待特色浸潤了重養(yǎng)慶的山山水水虛，也浸潤了花規(guī)溪新校區(qū)。重旺慶工層計(jì)學(xué)院建校敗六十幾旅周予年的過程中，病形成峽了訴“蕩獻(xiàn)身、求實(shí)、匹勤奮、創(chuàng)新先”莊的人文品格，渠鑄就宋了粥“絞勵(lì)志篤行暴”眉的大學(xué)精神。蕉本規(guī)劃充分考草慮與重慶的地胃域文化特點(diǎn)相封結(jié)合，創(chuàng)造出綱具有重慶風(fēng)情鴿、重工特色的烏景觀環(huán)境。儀（納3火）創(chuàng)造交往空鼻間，增強(qiáng)校園鵲活力兄隨著現(xiàn)代化教久育的發(fā)咐展泡,賠學(xué)校從內(nèi)向封賊閉逐步向開放禍型智慧型過渡扶。因記此鬼,朋本規(guī)劃為師生鏈提供各種社會悔交顏往允,摸信息交流和知倆識融匯的交往肢空間。述創(chuàng)造富于啟發(fā)被性和引導(dǎo)性的結(jié)序列空間構(gòu)成韻與組織方式，褲強(qiáng)調(diào)空間的有嫂序流動與轉(zhuǎn)換繼，形成一系列榆具有領(lǐng)域性和定場所感的教育絹、休閑與交往婆空間。形成各檔類空間的開敞融與封閉、人工士與自然、靜態(tài)列與動態(tài)的對比慈，使空間充滿悔活躍的生氣和肥愉快的變化，殲創(chuàng)造出從公共急、半公共到半同私密空間的自能然轉(zhuǎn)化，既反誤映了信息社會色對空間流通和助開放的要求，迷又保持了傳統(tǒng)危空間親切宜人臺的尺度。清晰障的空間序列層姜次，為師生提川供一系列富有奇特色的交往空喜間，以利于培暖養(yǎng)既有公德意公識，又有獨(dú)立孟個(gè)性能力的新惕型復(fù)合型人才延。蝴（第4號）建造開放式徒大學(xué)校園鬼妥善處理學(xué)校救的相對獨(dú)立性援與空間開放性隙的關(guān)系，以開你放型的校園環(huán)芝境促進(jìn)各學(xué)科孔間的交流、校蓮區(qū)與城市的交潛流、師生與市桐民的交流，從其而帶動地區(qū)文腸化和經(jīng)濟(jì)提升濫，提高競爭力存。2．規(guī)劃目標(biāo)借以到“教校園環(huán)抱山水?dāng)r、科技融于自持然僅”訊范為主題構(gòu)思，緊創(chuàng)造一個(gè)尊重池自然環(huán)境、體濱現(xiàn)場地文脈和今重工人文特色沒、開放式的校擺園環(huán)境。槍四、總體構(gòu)思錫與規(guī)劃結(jié)構(gòu)1．總體構(gòu)思倘設(shè)計(jì)構(gòu)思來源濫于對基地地形下地貌的分析，湖設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)攤是對原有地形扎地貌的充分利般用與保護(hù)。用式地內(nèi)的丘陵及數(shù)詳規(guī)中保留的盤水體以和花溪窮河是校園生態(tài)往景觀中的主導(dǎo)啦因素。飾其原生的生態(tài)嚇環(huán)境對校園的東氛圍產(chǎn)生了強(qiáng)港烈的影響，山暈清水秀成為基沒地的最大特色傾。因此，我們殺以生態(tài)優(yōu)先原筍則為指導(dǎo)，在脅構(gòu)思中將生態(tài)陶系統(tǒng)與方案中碰的空間系統(tǒng)等嚼要素統(tǒng)一考慮姜，力求在保持組完整的生態(tài)系閥統(tǒng)的同時(shí)，取組得它們之間的差平衡關(guān)系。摧整個(gè)校園環(huán)境蝶主要有兩個(gè)惱“吩工鐵”擋字構(gòu)成，一舒?zhèn)€笨“艱工埋”怨為侄綠色錄，另一蒜個(gè)衡“返工串”定為著藍(lán)色輩，成為學(xué)校綠齊地系統(tǒng)的重要躺組成部分。淡基地的中部有繡兩條主要丘陵勾自西向東伸入窄基地。鳴其中一個(gè)由于謊以往建設(shè)形成聲臺地，另外一憐個(gè)保留了自然纖形態(tài)。在規(guī)劃嘉設(shè)計(jì)中我們把黃這兩個(gè)主要的勢丘陵充分利用扶，臺地被改造愿成創(chuàng)新園，形蝶式為規(guī)則和自騙然相結(jié)合，功定能為學(xué)生提供罩交流和對外來痛學(xué)者服務(wù)；另宗一個(gè)在保護(hù)的槐前提下建造成保自然式的生態(tài)項(xiàng)森林公園，是馳學(xué)生享受與親嚷近自然，放松看神經(jīng)，調(diào)整心談態(tài)的地方。兩日個(gè)丘陵及兩個(gè)此丘陵之間的沿信水布置的綠地鍋共同組成綠色爐的洋“喘工介”侵。趕水為靈氣之源存。在基地比較慢平緩的谷地有誕很多的魚塘，避但互不相通，濟(jì)比較零亂。此舞次規(guī)劃中在保寄留現(xiàn)有水面的維基礎(chǔ)上，將零先亂的水系進(jìn)行析連通，并向東權(quán)與花溪相連，模形成程藍(lán)色象的識“塑工籠”壞。同時(shí)對岸線礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)整，耳水面有寬窄對祖比、大小之分勸、動靜變化；宮岸線有直有曲家，利于人與水屆的對話和人與農(nóng)綠地的親和，獲與周圍環(huán)境更拘加協(xié)調(diào)。通過系景觀處理等手聲法形成整體的哲水景，并以水天面為中心向校眼園滲透綠色資朋源。在強(qiáng)化景笛觀空間整體性貴的同時(shí)，又強(qiáng)要調(diào)各景觀節(jié)點(diǎn)強(qiáng)的特色，形成鑼完善的戶外親滴水休閑系統(tǒng)。2．規(guī)劃結(jié)構(gòu)叢規(guī)劃力求結(jié)構(gòu)搭體系清晰，平忌面布局合理，鑼功能分區(qū)明確壽，充分體現(xiàn)自慧然、人文、開蛇放的有機(jī)結(jié)合傳。玉庭樹規(guī)劃采用騰“佩一核心、一軸亦、三帶、六區(qū)綱、多節(jié)扛點(diǎn)享”獄的空間結(jié)構(gòu)。評孟翻一核心：即中團(tuán)心共享曲水空婚間，根據(jù)現(xiàn)有搖地形及水系分填布特點(diǎn)，同時(shí)碗與校園總體規(guī)挨劃相呼應(yīng)，形在成新校區(qū)的景臟觀空間核心。仿它位于校園基壩地的中心，以參背圖書館為、橋教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)葡樓、現(xiàn)代教育韻中心簇?fù)矶勺?；中心水體景你觀帶滲入教學(xué)吩區(qū)中心，整個(gè)厘教學(xué)區(qū)置于炕“境山水相抱，水贊繞山貌行哭”旱的自然景觀中撓，將自然景觀涌引入教學(xué)區(qū)，浸使自然與建筑捏相互交融、滲餅透。術(shù)還廉一軸：即山水暫景觀軸、重工壺的人文軸。山辮水景觀軸自北決至南將校前行艷政廣場、臺地臣的創(chuàng)業(yè)園、中諒心的水體和南轟側(cè)的學(xué)生宿舍候區(qū)密切聯(lián)系在厭一起，突出了驟該場地特有的寺自然地貌特征輔；并且在此軸苗上的景點(diǎn)充分互體現(xiàn)重工的發(fā)渴展歷史鑼及漿“耍獻(xiàn)身、求實(shí)、懼勤奮、創(chuàng)新忙”走的校風(fēng)。纏三帶：即東西無向兩個(gè)丘陵綠面帶和一個(gè)南北巡向的體育公園蛙綠帶。警六區(qū)：新校區(qū)娃按生態(tài)型、花融園式校園進(jìn)行宴建設(shè)，以山體槳生態(tài)林、谷地孟水系為主體，啞并通過其它綠務(wù)地，將各建筑票組群的庭院綠劈化聯(lián)為一體，營創(chuàng)造獨(dú)特的綠炊化開敞空間和第優(yōu)美的校園環(huán)討境，形成一個(gè)師與基地外生態(tài)搞環(huán)境連成一體醋的連續(xù)的生態(tài)訊脈絡(luò)，即一個(gè)鐘開放、連續(xù)的戴生態(tài)系統(tǒng)。共植分為校前行政屬禮儀廣場、創(chuàng)肢業(yè)園、中心濱栗水景觀區(qū)、森輩林生態(tài)公園、帥體育公園、鐵項(xiàng)路防護(hù)綠地六簽大景觀區(qū)?？扯嘟Y(jié)點(diǎn)：結(jié)合庫功能定位與各谷區(qū)特色，針對暫地形特點(diǎn)，合獵理布局各景觀肆節(jié)點(diǎn)，形成豐溫富多樣、統(tǒng)一借協(xié)調(diào)的整體景臣觀效果。挑之波規(guī)劃利短用拌“復(fù)一核心、一軸急、三帶、六區(qū)底、多節(jié)征點(diǎn)害”件的空間結(jié)構(gòu)合藝?yán)斫M織校內(nèi)的我功能分區(qū)與規(guī)渡劃布局。從而坑創(chuàng)造一旨個(gè)冶“娛校園與山水環(huán)布抱際,?？萍寂c自然共務(wù)生睛”豆的大學(xué)校園，鐘使寓教化于山鉤水之道中均,訪人工與自然和勾諧共處。豆3嫁．空間組織和刮景觀特色元3煎．狐1儲借空間組織猴規(guī)劃在校園總理體空間組織上華著意創(chuàng)造層次析豐富、形式多晚樣的空間形態(tài)踐，每組建筑群娘形成各具特色林的庭院空間，飽完成從室內(nèi)空撤間到公共活動泄空間的過渡，蛙為校園師生提紅供充滿活力、尾富有人情味的儲交流場所。1．層層生長臂以山頂生態(tài)公際園及中央共享眠園林為主導(dǎo)，老以景觀步行帶恭組成第一層次綿公共交往空間屈，并從中生出針由教學(xué)樓及居燙住單元組成的紫大組團(tuán)間的第盈二層次空間，題然后再生成建貪筑單體內(nèi)部的院第三層次半公腔共空間，從而旱形成樹干式的控豐富的多變又藥井然有序的校浸園交往空間體蒜系。2．空間序列橡中央空間序列莖為入口校前行刮政廣場（形式干為擋規(guī)則式巡，此廣場反映磨學(xué)校的發(fā)展歷揉史，重點(diǎn)突出尖抗日戰(zhàn)爭及文錢革期間對國家改的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)爬校風(fēng)中司的炒“給獻(xiàn)身那”悉）蘭—撕—襯創(chuàng)業(yè)園（形式貢為喘規(guī)則與自然式反相結(jié)合朵，體現(xiàn)校風(fēng)中糊的看“稱創(chuàng)新備”忽，主要為學(xué)生保提供交流和為努來訪的學(xué)者游喂覽之用子）餡—勺—從開闊的中心濱犁水景觀區(qū)（為勒全校的中心景蓄觀區(qū)，是學(xué)生族主要活動場地橋，體現(xiàn)校風(fēng)中孝的摔“截勤奮邪”宋）透—助—吩求實(shí)園，即森歌林生態(tài)公園（役形式為好純自然式潤，懸是學(xué)生享受與幟親近自然，放箱松神經(jīng)，調(diào)整爬心態(tài)的地方；號體現(xiàn)校風(fēng)中萌的改“騾求實(shí)駱”翻）憶—亮—城體育公園（沿誼花溪河為學(xué)生悉和社會人員提粉供一處休息、稀交流的場地）民。堤3韻．?dāng)y2基皺景觀特色么現(xiàn)狀山地樹木碼茂盛，品種繁編多，山雖不大騙，樹木參天，水整體綠化植被培較好，空氣清憐新，且山形自筐然生動，還有煮連綿成片的低屯洼地，水粗塘茅,斗為營造富有特蹈色的校園生態(tài)握環(huán)境創(chuàng)造了較匙為有利的條件談。及此，我們蹤在花溪新校區(qū)遠(yuǎn)的規(guī)劃設(shè)計(jì)中仙，以山水環(huán)抱貓作為校園環(huán)境桐的主題，盡可魂能地保護(hù)基地圈現(xiàn)狀的生態(tài)系賠統(tǒng)，并對現(xiàn)有摩水體進(jìn)行了合公理梳理，油將怪“傾山味”輔、俗“疾水倍”鈴之間連接起一罰條疫膛“隨山水景觀軸線賞”行。才同時(shí)賦予景觀出軸一重工人文碰特色，潮形成與重慶的抱地域文化特點(diǎn)掃相結(jié)合，創(chuàng)造胳出具有重慶風(fēng)墓情、重工特色送的景觀環(huán)境。果五、綠化系統(tǒng)丹與植物配植理校園整體綠化捎結(jié)構(gòu)以生勝態(tài)槐“題綠色中膀心帖”攀通過綠化走廊喚向四周滲透，隙形成網(wǎng)絡(luò)狀綠勢化體系，成為箱景觀系統(tǒng)中心后基質(zhì)，各建筑桐群以斑塊狀嵌衰入其渡間椅,魂教學(xué)建筑之間乞強(qiáng)化規(guī)整的密墾林種植與草坪常、硬地相結(jié)毒合詳,伶以人工化的環(huán)遷境與核心自然血環(huán)境相互烘托固對占比護(hù),挑形成在統(tǒng)一的靜綠色基調(diào)中豐性富多變的景觀訪體系。領(lǐng)景觀環(huán)境設(shè)計(jì)悶以綠色生態(tài)為養(yǎng)主題，創(chuàng)造出仗陸地有繁花、耐水中有游魚、測樹上有飛鳥的遵生機(jī)盎然的景隱象。植物配植騙豐富多彩，強(qiáng)密調(diào)植物的造景災(zāi)功能和實(shí)用功壇能，突出生態(tài)線效益和環(huán)境效笨益，創(chuàng)造春花芳爛漫、夏蔭濃裕郁、秋色斑斕勸、冬景蒼翠的付四季美景，喬杏、灌、草結(jié)合守，常綠和落葉背、闊葉樹和針征葉樹相結(jié)合，脈既有茂密的樹撲林、又有疏朗灌的草坪，既有區(qū)精美的花壇，死又有粗獷的灌圈叢，充分體現(xiàn)憑綠色植物的勃齒勃生機(jī)。同時(shí)搜利用水生植物格的造景功能和企水質(zhì)凈化功能梯，建立自然生墻態(tài)的良性循環(huán)眉系統(tǒng)。充分保體護(hù)和利用好現(xiàn)騎有的古樹和大冠樹，使它們成己為植物造景的章主體。依植物選擇主要嚼根據(jù)以下原則傻：蠢1喇．特色原則：影緊扣自然、文滾化內(nèi)涵，遵循報(bào)場地的自然和閑人文特征，強(qiáng)芳調(diào)生態(tài)植物群便落的景觀營造娃。誠2盛．多樣性原則南：創(chuàng)造良好的椒生態(tài)環(huán)境，著誘力于保護(hù)和恢技復(fù)物種多樣性設(shè)。鬼3也．鄉(xiāng)土性原則牢：以當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土墨樹種為主，營返造符合當(dāng)?shù)刂惭副粎^(qū)系特征的抵植物群落。分區(qū)介紹：禍（修1禿）濱水景觀區(qū)炮：水邊種植金拜絲垂柳、碧桃撐、池杉、墨西稱哥落羽杉、楓蠶楊、烏桕等，洲形蒜成論“晉柳暗花明、桃浩紅柳綠、出水報(bào)芙客蓉璃”艷等景觀；水面圓種植鳶尾、荷漁花、石菖蒲等值。族（野2質(zhì)）創(chuàng)新園：本鑄園以夏季芳香百植物為主，使酸師生在自然的僚香氛中，放松味神經(jīng)，省思自腦我與自然的關(guān)宣系，來獲得身揉心的和諧健康帳，所散出愉悅今的芳香更能讓松人心情舒暢，倍放松神經(jīng)，提恰高創(chuàng)新能力。租主要植物有：顫梔子花、狹葉洋梔子花、玉簪兄、刺槐、紫玉升蘭、廣玉蘭、倦山瑚椒、豺皮洪樟、月見草、稼胡桃等。在該寫園東側(cè)沿等高兔線配植草花，久形成層次豐富惕、色彩絢麗、該繁花似錦、百誤花豐茂的壯麗燙景觀。排（存3你）求實(shí)園：規(guī)研劃方案將該園屯定為生態(tài)保護(hù)伸區(qū)域，通過梳丟理雜草、雜樹獵，改造成以原間生自然景觀為晝主的生態(tài)公園適。規(guī)劃以落葉扁闊葉林為主，溉適當(dāng)安排松林燕、竹林。選擇帽植物以改善和絕調(diào)節(jié)生態(tài)環(huán)境釀為根本目標(biāo)，舌在技術(shù)上以生觀態(tài)學(xué)原理為依展據(jù)，充分利用話綠色植物吸收勉有害氣體、釋牌放氧氣、殺菌逆、滯塵、減噪棵的功能，使具搭有不同生態(tài)特扯性的植物各得憲其所，充分利嶼用光、溫、水角、氣、土等環(huán)快境資源，形成槍疏密有度、錯(cuò)愁落有致的不同饞植物群落、構(gòu)株成一個(gè)和諧、際穩(wěn)定、健全、私并能發(fā)揮最大仔的生態(tài)效益的腔濕地植被系統(tǒng)擊。本園植物為榜群落式自然種臺植，種類主要燃為春季觀花、園秋季觀果植物扶。觀果植物有諷：輸柚、柑橘、梨油、棗、桃、李士、杏、埋板栗、冬青、于栒子、秤錘樹擱、山楂、枇杷年、木瓜、花楸稿、柿樹、欒樹托等；觀花植物近有：白玉蘭、玻二喬玉蘭、櫻瘡花、垂絲海棠姨、山茶、金縷搖梅、丁香、刺垃槐、蠟瓣花、節(jié)金鐘花、繡線粥菊等，同時(shí)配伴植紫楠、石楠量、夾竹桃等常堂綠植物。詳（燥4粒）體育公園：疏本設(shè)計(jì)在滿足喪運(yùn)動場地的功燥能同時(shí)，與學(xué)稱生的生活、學(xué)皇習(xí)相結(jié)合、創(chuàng)梅造出一個(gè)既具各有拼搏向上精談神的，又充滿榆休閑樂趣的符圍合生態(tài)綠地要票求的活動場所是。運(yùn)動場地周始圍利用密林、推樹籬將其分隔瀉；北側(cè)結(jié)合水頭面布置成休閑尋綠地。植物配要植：以保留現(xiàn)居有竹林為主，猜配植水杉、女響貞、欏木石楠傅、蚊母樹、珊卡瑚樹、白蠟樹訴、意楊等。字（陵5朋）鐵路防護(hù)綠頓地：沿鐵路兩托側(cè)各五米內(nèi)不童種植喬灌木，掉沿體育場地南徹側(cè)種植樹籬，頂在鐵路的南側(cè)廊沿起伏的地形瞎自然式配植常肥綠闊葉林。溝（帖6劑）行道樹：為璃維護(hù)、管理方屯便，一級路行筐道樹選擇樂昌考含笑、杜英或毯其它常綠喬木夸。二級路選擇毫櫸樹、無毛懸惹鈴木、薄殼山賣核桃或其它落邁葉喬木。戀六、交通組織匪與流線夾交通規(guī)劃在充繭分尊重總體規(guī)饅劃主干道、次誠干道的同時(shí)，藍(lán)滿足師生上下箏課、游玩等多績種需求。規(guī)劃氏交通流線組織爽力求概念明晰少、功能明確，侍合理組織游覽壘路線，力求做螞到步步有景、周步移景換。慶俱午各分區(qū)的道路纖分為兩個(gè)等級兵，一級路愧寬伏4怒—藏5嚼米，為自行車趴、人行共用，澇一般不行車，挽必要時(shí)貴賓與閱消防車可通行婆。二級路襯寬生2委—來3厲米，為步行道士。另設(shè)與步行蓋道相通的親水添步道，可為師燕生、游人進(jìn)行族親近水面、接勁觸自然提供平扔臺。僑道路場地盡量忽使用生態(tài)化的公鋪地材料和就岸地取材，創(chuàng)造津生態(tài)化的交通肚空間?？萜摺h(huán)境景觀殺小品規(guī)劃設(shè)計(jì)桿景觀小品與環(huán)昨境設(shè)施應(yīng)滿足么景觀與使用的阿雙重功能，它圖們是景區(qū)環(huán)境嗽景觀的重要組體成部分。1、休息設(shè)施活校園內(nèi)的休息撲設(shè)施主要提供孔單人、雙人、掌多人的點(diǎn)式、騎條式及憑靠式簽座椅條凳。休戚息設(shè)施的布置您與花壇、草地方、大樹、水池霸、亭、構(gòu)架、排通道等相結(jié)合殊，有利于師生秧和游人在休息絡(luò)中觀賞環(huán)境；鞏材料主要選用瘦觸感和質(zhì)感較洗好的木材和石欠材。2、燈具設(shè)施繡燈具是滿足夜弱間照明要求的顫功能性設(shè)施，帖同時(shí)又是白天塘重要的裝飾小絹品。校區(qū)照明類方案旨在為校腥園提供一套最鋒低數(shù)量卻能強(qiáng)炭調(diào)校區(qū)夜間自拉然環(huán)境的總體堪照明系統(tǒng)。重炸要的節(jié)點(diǎn)、建都筑、景觀應(yīng)通控過照明系統(tǒng)加館以強(qiáng)調(diào)。校區(qū)上中設(shè)置高桿路癥燈、門燈、庭坑院燈、草坪燈竭以及其他裝飾勺性燈具（如噴里泉燈等）。燈料具選用現(xiàn)代藝偉術(shù)形式，體量塑適宜，靈巧精遲致，以創(chuàng)造親微切宜人的室外房家具氣氛。3、標(biāo)志設(shè)施捧標(biāo)志設(shè)施是校眉園環(huán)境傳播信錯(cuò)息的主要媒介沃，同時(shí)也是環(huán)迫境景觀的重要先構(gòu)成要素，主裹要以文字、圖索形、符號、色致彩等為視覺傳插遞方式，其內(nèi)靈容包括名稱標(biāo)想志、環(huán)境標(biāo)志牽、指示標(biāo)志和梅警告標(biāo)志四類悶。國名稱標(biāo)志：包擴(kuò)括景點(diǎn)名稱標(biāo)瓦志牌、景點(diǎn)分抵布與名稱牌、警介紹告示牌、反樹木名稱牌等例。指環(huán)境標(biāo)志：包壞括停車場導(dǎo)向騰牌、各種設(shè)施畜分布示意圖、作自行車停放示撿意圖、公共電背話等公共設(shè)施耀位置表示。敢指示標(biāo)志：包殲括出入口標(biāo)志臉、導(dǎo)向標(biāo)志、頑機(jī)動車導(dǎo)向標(biāo)贈志、自行車導(dǎo)份向標(biāo)志、步行派標(biāo)志等。聾警告標(biāo)志：包貌括禁止入內(nèi)標(biāo)姥志、禁止踏入效標(biāo)志、危險(xiǎn)區(qū)弱域標(biāo)志等。刮標(biāo)志設(shè)施的設(shè)稅置方式分兩種阻：一是單獨(dú)設(shè)絮置；二是與燈枕具、雕塑、建魄筑等相結(jié)合。收標(biāo)志設(shè)施由于聰其功能性較強(qiáng)敵，設(shè)計(jì)注重形曬象生動、色彩繁鮮明、體量適仙宜，規(guī)劃布局箭更注重與景區(qū)略整體環(huán)境的協(xié)欺調(diào)。毛4泛、其他服務(wù)設(shè)籍施猴包括報(bào)亭、電奉話亭、郵筒、驢垃圾箱等，為壩師生和游人提俯供多種便利條貼件，設(shè)計(jì)結(jié)合僑環(huán)境設(shè)計(jì)，使野之成為景觀的耳點(diǎn)綴。七、用地布局透規(guī)劃力求結(jié)構(gòu)簡體系清晰，平癢面布局合理，覆功能分區(qū)明確加，充分體現(xiàn)生積態(tài)、人文的有肺機(jī)結(jié)合。新校游區(qū)按生態(tài)型、談花園式校園進(jìn)鑰行建設(shè)，以山隆體生態(tài)林、谷覺地水系為主體蛙，并通過其它亡綠地，將各建柜筑組群的庭院矩綠化聯(lián)為一體似，創(chuàng)造獨(dú)特的槳綠化開敞空間纏和優(yōu)美的校園斤環(huán)境，形成一附個(gè)與基地外生茄態(tài)環(huán)境連成一質(zhì)體的連續(xù)的生疤態(tài)脈絡(luò)，即一膚個(gè)開放、連續(xù)蛋的生態(tài)系統(tǒng)。列共分為校前廣凳場、創(chuàng)新園、岸中心濱水景觀沙區(qū)、求實(shí)園、肝體育公園、鐵倚路防護(hù)綠地六城大景觀區(qū)。掘1沾．校前廣場餅：摸該區(qū)是學(xué)校來皆訪者首先踏入窄的空間，是學(xué)釋校接待來賓的啦導(dǎo)入空間，是撇學(xué)校向社會展蟻現(xiàn)形象的窗口環(huán)。本規(guī)劃力圖創(chuàng)將其營造一個(gè)房有宜人尺度、救開敞、明朗的縱空間，使之給田人以明快、振宮奮的感覺。前規(guī)劃主題：倚反映重工的發(fā)森展歷史，表達(dá)蓄重工溪的木尾“膨獻(xiàn)身領(lǐng)”藥精神。郊該廣場功能為晨校內(nèi)外交往的述空間，是儀式神性慶典的重要使場所。它位于頸入口中軸線的郵起點(diǎn)和最低點(diǎn)云，以北部丘陵牙為背景，形成穗山地校區(qū)獨(dú)有襯的幽靜氛圍。菜整個(gè)廣場構(gòu)圖裳簡潔、規(guī)整，前營造出嚴(yán)謹(jǐn)、解肅靜的氣氛。劃廣場道路棍呈牽“績工闊”盆字形。在廣場缸的南側(cè)設(shè)武一纏1.巾2濃米高的景墻，低景墻上面刻有吐反映重工發(fā)展悉的歷史，特別門反映在抗日戰(zhàn)艘爭對國家的貢耽獻(xiàn)及對大西南應(yīng)三線建設(shè)時(shí)期芽的貢獻(xiàn)。廣場脂中主要道路、慮綠化都垂直于效該景墻，寓意次重工學(xué)子扎根由于祖國的工業(yè)他建設(shè)。在廣場墳的南側(cè)居中設(shè)病置一園林小品輩（立面為偶“香院硬徽變”閱造型），可通叛過該小品將隧怠道框景入內(nèi)。2．創(chuàng)新園：采規(guī)劃主題：所表達(dá)重工溫的饒?jiān)　袄w創(chuàng)新獲”娛精神。任該區(qū)原地形為栗臺地，地勢高妨且平整，植被立已嚴(yán)重破壞。懸為解決校園環(huán)俗境中學(xué)生可利底用的場地較少傾的矛盾（主要茄集中在中心水飽體周圍），在協(xié)該地塊設(shè)立次改要的活動場所沫，形式以自然格綠地為主，適辜當(dāng)安排硬質(zhì)場勤地。禍本園設(shè)有兩個(gè)限廣場，一個(gè)是搬在科技園西側(cè)新的創(chuàng)新廣場，猛另一個(gè)為在影檔劇園、學(xué)術(shù)報(bào)溫告廳東側(cè)的名誓人廣場。創(chuàng)新刊廣場體現(xiàn)新技當(dāng)術(shù)、采用新材狠料，為學(xué)生提忍供一個(gè)令學(xué)子腸激動的、充滿等活力的空間場架所，展現(xiàn)重工困研制新材料的濕成果，使學(xué)生仔心靈碰撞、產(chǎn)敵生靈感的場所趕。名人廣場采研用自然、質(zhì)樸向的風(fēng)格，在自追然的石塊上刻滿有名人名言、雪警世名句及領(lǐng)避導(dǎo)為重工的題衡詞。魔3割．濱水景觀區(qū)帆：咬規(guī)劃主題：有表達(dá)重工洪的絹斤“蹦勤奮乖”初精神。符根據(jù)現(xiàn)有地形青及水系分布特耳點(diǎn)，同時(shí)與校構(gòu)園總體規(guī)劃相銷呼應(yīng)，在校園料基地的中心，專以背圖書館、蔬教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)燭樓、現(xiàn)代教育唯中心所圍繞的斃谷地規(guī)劃為水姿景，并向東與裂花溪河相通。儲由于避免由于顧挖穿黏土層帶供來湖底滲漏，身所以水面在基尤本沿原有形狀負(fù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行粗連通，并在局夸部略有放大。貿(mào)將此水面取名秀“面鏡喊湖秧”湊，寓意紡“沸以鏡正卡身僅”銹。整個(gè)教學(xué)區(qū)帳置于享“撥山水相抱，水絹繞山時(shí)行囑”訪的自然景觀中設(shè)，將自然景觀場引入教學(xué)區(qū)，鎖使自然與建筑董相互交融、滲嚇透。水面明顯君的分成兩部分運(yùn)：北面的水面暑大、岸線曲折尸而富有變化；揀東邊的水面小萍、寧靜，岸線鑼柔和。代本區(qū)規(guī)劃把生欄態(tài)環(huán)境、交往辱結(jié)合起來。水嫂面兩側(cè)布置一歪曲一直的親水搏布道；并運(yùn)用遇平臺、堤岸、嫩曲橋等造景元杰素穿插，形成欄園林式的校園銳環(huán)境，創(chuàng)造小叫橋流水，溪岸沈踏歌詩般的空歪間意境。水體姑西側(cè)岸線為幾茅何形，沿岸設(shè)技置親水平臺、麻觀景亭、休閑賊花架，并布置狹花壇、座凳，史為師生提供一睛處益人的親水梢空間。東側(cè)岸血線自然，多直叉接和綠地相融腫合，隨意點(diǎn)綴懇石塊，體現(xiàn)一役派自然風(fēng)光。愈湖中利用山石滑將不同標(biāo)高的性水體分割，洪決水季節(jié)可形成判自然跌水，并上提供充分機(jī)會棄給湖水加氧；鏈干旱季節(jié)可使垮各標(biāo)高的水面招保留部分水體床，避免都流入閑花溪河。艇該區(qū)為學(xué)生提質(zhì)供眾多交流、它學(xué)習(xí)的空間場孕所，隨處可見神學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)驗(yàn)的身影。交流壽廣場的西北側(cè)杠的親水平臺高利度自北至南逐畜漸升高，像一涼本本的書；平爹臺與廣場通過疾腳印狀的踏步療相連，寓意乳“舒書山有路勤為繩徑禮”鉛，激勵(lì)學(xué)生發(fā)洽奮圖強(qiáng)，勤學(xué)速苦讀。4．求實(shí)園：嶄基地中的南側(cè)田山脈是是校園牌的制高點(diǎn)，規(guī)全劃將將其劃為柿生態(tài)保護(hù)區(qū)域浙，通過梳理雜問草、雜樹，改爪造成以原生自急然景觀為主的帶生態(tài)公園。它航是與基地外生嚷態(tài)環(huán)境連成一贊體的連續(xù)的生倆態(tài)脈絡(luò)，是一棒個(gè)開放、連續(xù)更的生態(tài)系統(tǒng)。撿規(guī)劃以生態(tài)優(yōu)危先原則為指導(dǎo)穩(wěn)，保留其在校傍園中心的生態(tài)覽林區(qū)并連成系增統(tǒng)，設(shè)計(jì)為可便游玩的生態(tài)公暴園，充分發(fā)揮偵它在校園中的防生態(tài)環(huán)境效益悠。莖規(guī)劃主題：烈“襪實(shí)事求是顆”描。該園自然式桿布局，園路線盜形流暢，具有昨柔和、流動之泡感。分打?yàn)楹袄婊ㄖZ、風(fēng)之歪韻、水之慕情歇”徹三個(gè)區(qū)，在視先覺、嗅覺、聽求覺、觸覺等多柜感覺為學(xué)子提督供接觸自然的肝機(jī)會，如：植電物的五彩繽紛哪、花朵的沁人麻香味、淙淙的榜流水聲、啾啾爭的鳥鳴聲、石唇嘰的親水等。鈴“泊花之市語丈”漫：假該區(qū)主要以視臣覺、嗅覺來欣離賞。該取呈現(xiàn)燈場地原有等高盼線，沿等高線綠自低至高布置唐草花、觀花的爹灌木、觀花的狡喬木，形成層朱層疊疊的梯田儀狀植被層次?？媛皆诖肆种袃|，綠樹濃蔭，部鮮花夾道，留罩連戲蝶，可辰謂怕“成起舞弄清影，壽何似世人粗間扒”疾！己“區(qū)水之柴情賭”留：慚該區(qū)