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基本信息縣(市、學校姓名學科信息能力維度口學情分析□教學設(shè)計□學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境口多媒體教學環(huán)境口混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境微能力點A1技術(shù)支持的學情分析教學環(huán)境網(wǎng)絡多媒體教室教學主題《探索信息編碼》教學對象七年級學生教學目標1、體驗信息編碼的過程,了解信息編碼的原理,理解體驗計算機信息編碼,了解計算機二進制編碼的應用2、通過玩scratch游戲,體驗信息編碼的過程,了解信息編碼的原理3、體驗信息編碼的過程,激發(fā)學習和使用信息編碼的興趣和意識教學重點體驗信息編碼的過程,理解體驗計算機信息編碼學習難點了解信息編碼的原理,計算機二進制信息編碼及應用分析工具問卷星、多煤體課堂教學軟件分析方法1.課前利用問卷星平臺發(fā)布調(diào)查報告,了解學生預習情況;2.課中利用多煤體課堂教學軟件設(shè)置課堂活動趣味分類小游戲,檢查學生知識掌握情況3.利用多煤體課堂教學軟件發(fā)布課堂作業(yè),檢查掌握本課時的學習情況學情分析實踐方案本課例的設(shè)計依據(jù)七年級上冊第一單元活動二,探索信息編碼的內(nèi)容,主要是讓學生體驗信息編碼的過程,了解信息編碼的基本原理和理解計算機二進制編碼及應用。對于信息編碼這個部分內(nèi)容,教材的講解相對簡單。對于七年級的學生的學生自覺性自控力都比較差,如果一節(jié)課從頭到晚都是理論知識講解,那學生一定不能堅持下來。他們喜歡活潑的課堂教學模式,所以多安排學生參與教學的師生互動、生生互動的活動。先從泰坦尼克的案例入手激發(fā)學生參與學習的興趣,之后從學生在日常生活中已經(jīng)接觸到交通信號燈、郵政編碼、學號、身份證號碼等編碼實例入手介紹什么是編碼。然后再通過體驗信息編碼的活動,讓學生真正動手制作編碼到達掌握信息編碼的目的。對于探索計算機中的信息編碼這個環(huán)節(jié)我認為直接給學生介紹二進制顯得有些突兀,學生也不易理解。應該從日常生活著手,讓學生先發(fā)現(xiàn)平時接觸的很多東西都不是常用的十進制,然后再通過類比的方法讓學生明白為什么計算機內(nèi)部要使用二進制。至于二進制的運算法則和與其它進制間的轉(zhuǎn)換能夠根據(jù)不同班級的實際情況分別對待,因為在“附件”-“計算器”中能夠進行不同進制的計算,所以這部分內(nèi)容不做強行要求。對于最常見的ASCII編碼需要學生掌握編碼的一般方法及如何獲取每個字符的編碼,最后通過閱讀、聽老師講解及協(xié)作完成練習,既能幫助學生認識ASCII碼,又能培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。為了培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng),在授課時要能適當進行知識的擴展、延伸,使學生在通過一系列的學習后,逐步形成自己的知識這節(jié)課可能遇到的難點:學生不易理解計算機二進制編碼。所以制作了一個二進制與十進制轉(zhuǎn)換的微課,加強學生理解教學過程:本節(jié)課的內(nèi)容,是初中信息技術(shù)的基礎(chǔ),主要介紹了日
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