四年級上冊語文園地四教學設計

教學設計課程名稱語文園地四課時4課時學段學科四年級語文教材版本人教版作者莫才鳳學校合山市河里鎮(zhèn)中心小學一、教學目標1.交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。

2.寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。

3.積累帶動物名稱的。

4.正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。二、教學重難點1.交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。

2.寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。三、學情分析大多數學生基礎知識掌握得相對較牢固，但表達能力不足，進行口語交際時很難做到態(tài)度自然、大方、聲音響亮。四、教學方法以“園地”為平臺，讓學生走進生活。創(chuàng)設情境，讓學生在愉悅的氛圍中學習。充分利用多媒體進行教學。讓學生在合作學習中品嘗成功的喜悅五、教學過程第一課時（口語交際）

一、課件播放“動物世界”圖片，引入新課。

1．師問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？

學生自由說（先說說圖片中的小動物再說說身邊的小動物）。

二、提出說話要求。

喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。

三、學生自愿結合，小組練說。

1．喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）

2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習性和作用。）

3．師生評議。

誰表現最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。）

第二課時（習作指導）

一、談話，引發(fā)興趣。

通過上節(jié)課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。

二、范例引路，指導寫作。

1．點擊課件：①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：用上比喻把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）

2．復習《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。

3．學生作文。

①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

②學生完成初稿，教師個別輔導。

第三課時（習作指導）

一、概述上節(jié)課習作的情況。

要充分肯定成績，表揚寫得好的同學及有進步的同學。

二、進行習作交流。

1．選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

2．挑選初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學生集體修改。

3．學生根據老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。

第四課時（我的發(fā)現、日積月累、趣味語文）

一、談話激趣。

同學們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現什么小秘密。二、完成“我的發(fā)現”和“趣味語文”。

1．自由三個。

2．想一想：小林和小東有什么發(fā)現，你同意他們的看法嗎？為什么？

3．學生齊讀，思考：小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？

4．再從中找出類似的句子，說說你的發(fā)現。

（1）自主發(fā)現；

（2）組內交流。5.想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。

6.聯系自己的習作，有運用這種方法嗎？

三、完成“日積月累”

（教師過渡）咱們告別“我的發(fā)現”，我們又來到“日積月累”游覽區(qū)。

5．出示課件。

6．自由讀詞，讀準字音，并說說這些詞語有什么特點。

7．指名讀詞，正音。

8．自由讀，在組內交流詞語的意思。

9．學生匯報交流情況，教師補充，學生再讀。

10．鼓勵學生說說自己知道的有動物名稱的成語。

三、完成“趣味語文”。

1．自由讀短文，說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機智。）

2．再讀短文,讀準字音,掃清字詞。

3．默讀,思考討論。

①從短文中你學到了什么?（學對對子等）

②聯系實際談談自己平時是怎樣待人接物的,使學生從中明白待客之道,不能以貌取人。六、教學反思寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方法，是認識世界、認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程。大多學生作文時所表現出的共性是：“眼看著事物的形象，筆下卻形容不出來?！彼栽趯嶋H教學中，我們必須做到。

一、要淺化習作入門。對于語文教師，切忌一開始就和學生講述許多作文的理論、技法，而是告訴學生：作文就是寫你看到的、聽到的、想到的。寫你的快樂、你的憂愁。

二、練寫觀察日記，積累素材。學會觀察事物，提高寫作能力。在平時要