社會(huì)工作理論概述課件

社會(huì)工作理論概述第一講什么是社會(huì)工作

第二講社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值

第三講社會(huì)工作的理論依據(jù)

第一講什么是社會(huì)工作一、社會(huì)工作的含義、構(gòu)成要素二、社會(huì)工作的發(fā)展三、社會(huì)工作者的主要角色四、社會(huì)工作的領(lǐng)域、目標(biāo)與功能二、社會(huì)工作的發(fā)展（一）西方社會(huì)工作產(chǎn)生1、歷史背景：⑴宗教背景⑵社會(huì)問題⑶社會(huì)制度2、社會(huì)工作的產(chǎn)生：友善訪問員給薪的社會(huì)工作者慈善組織的形成（二）西方社會(huì)工作的形成：

1、專業(yè)教育和培訓(xùn)的發(fā)展1904年紐約社會(huì)工作學(xué)院成立，1910年美國(guó)哥倫比亞大學(xué)開設(shè)社會(huì)工作課程。2、社會(huì)工作專業(yè)方法的確定：★瑪麗·里士滿1898年《平民中的友善訪問》1917年《社會(huì)診斷》1925年《什么是社會(huì)個(gè)案工作》20世紀(jì)20年代開始小組工作納入社會(huì)工作訓(xùn)練課程20世紀(jì)40年代作為專業(yè)方法被接受20世紀(jì)60年代社區(qū)工作被正式承認(rèn)為社會(huì)工作的專業(yè)的基本方法20世紀(jì)70年代社會(huì)行政作為一種間接的社會(huì)工作方法被接受3、社會(huì)工作專業(yè)組織的發(fā)展19世紀(jì)末20世紀(jì)初，慈善組織會(huì)社大量出現(xiàn)；

1918年美國(guó)義務(wù)社會(huì)工作者協(xié)會(huì)成立；

1955年，美國(guó)“全國(guó)社會(huì)工作者協(xié)會(huì)”成立。（三）社會(huì)工作的專業(yè)發(fā)展1、專業(yè)的特征及社會(huì)工作的專業(yè)化：格林伍德指出的專業(yè)特征體系認(rèn)可權(quán)威倫理專業(yè)2、專業(yè)方法的發(fā)展:個(gè)案工作小組工作社區(qū)工作社會(huì)行政整合社會(huì)工作3、社會(huì)工作目標(biāo)模式的變化：救助治療—預(yù)防發(fā)展4、工作對(duì)象的拓展：困難、脆弱群體—有需要的群體農(nóng)村—城市5、理論派別的形成（四）中國(guó)社會(huì)工作的發(fā)展1、中國(guó)歷史缺乏專業(yè)社工2、20世紀(jì)上半葉社工在中國(guó)的發(fā)展3、1949年以后中國(guó)的社工4、改革開放與我國(guó)社工的恢復(fù)發(fā)展5、社工的職業(yè)化和專門化

4、社會(huì)工作者與專業(yè)社會(huì)工作者:干部與專業(yè)有無專業(yè)訓(xùn)練自上而下與平等有無政治色彩行政權(quán)威與專業(yè)權(quán)威（二）社會(huì)工作者的角色：1、基本角色：服務(wù)提供者支持者倡導(dǎo)者2、間接服務(wù)角色：管理者資源爭(zhēng)取者政策影響人研究者（三）、社會(huì)工作者的知識(shí)基礎(chǔ)1、學(xué)科知識(shí)：哲學(xué)社會(huì)學(xué)心理學(xué)管理學(xué)教育學(xué)2、政策知識(shí)：社會(huì)政策相關(guān)法律3、技術(shù)知識(shí)：調(diào)查研究現(xiàn)代資訊語言文字4、文化知識(shí)：自然知識(shí)社會(huì)知識(shí)人文知識(shí)

四、社會(huì)工作的領(lǐng)域、目標(biāo)與功能（一）社會(huì)工作的主要服務(wù)領(lǐng)域老人婦女兒童和青少年康復(fù)就業(yè)社會(huì)救助心理健康家庭醫(yī)療學(xué)校矯治城鄉(xiāng)發(fā)展軍隊(duì)企業(yè)

（二）社會(huì)工作領(lǐng)域的擴(kuò)展1、從困難人群到有需要人群2、從關(guān)注社會(huì)問題到關(guān)注社會(huì)和諧發(fā)展

（三）社會(huì)工作的目標(biāo)1、服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)：⑴解救危難⑵緩解困難⑶促進(jìn)發(fā)展2、社會(huì)層面的目標(biāo):⑴解決社會(huì)問題⑵促進(jìn)社會(huì)公正（四）社會(huì)工作的功能

1、功能的概念：部分對(duì)整體2、功能的類型：⑴正功能與負(fù)功能⑵顯功能與潛功能3、社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能：⑴促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的正常生活⑵促進(jìn)人與自然環(huán)境的相互適應(yīng)4、社會(huì)工作對(duì)社會(huì)的功能：⑴維持社會(huì)秩序⑵促進(jìn)社會(huì)和諧一、社會(huì)工作價(jià)值觀的思想基礎(chǔ)

（一）社會(huì)福利思想（二）人道主義二、社會(huì)工作價(jià)值觀的作用和內(nèi)容（一）社會(huì)工作價(jià)值觀的含義：人道主義為基礎(chǔ)哲學(xué)信念（二）社會(huì)工作價(jià)值觀的作用1、理論作用2、實(shí)踐作用（三）國(guó)際社工認(rèn)同的社工價(jià)值觀

社工價(jià)值觀：服務(wù)公正

誠(chéng)信能力尊嚴(yán)和價(jià)值人與人的關(guān)系

基本原則：接納尊重個(gè)別化自決權(quán)知情同意保密不批判三、社會(huì)工作專業(yè)倫理（一）倫理1、含義:信念行為2、個(gè)人倫理專業(yè)倫理社會(huì)倫理（二）專業(yè)倫理的作用：道德規(guī)范準(zhǔn)則和依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)互信媒介專業(yè)文化的內(nèi)容從業(yè)人員團(tuán)結(jié)合作的基礎(chǔ)

（三）專業(yè)倫理的特點(diǎn)：服務(wù)對(duì)象優(yōu)先專業(yè)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值約束鼓勵(lì)并重權(quán)威性（四）社會(huì)工作專業(yè)倫理的內(nèi)容：對(duì)服務(wù)對(duì)象對(duì)同事對(duì)工作機(jī)構(gòu)專業(yè)人員對(duì)社會(huì)工作專業(yè)對(duì)全社會(huì)（五）我國(guó)社會(huì)工作倫理標(biāo)準(zhǔn)制定的準(zhǔn)則：現(xiàn)實(shí)發(fā)展相承文化、政治互補(bǔ)本土、國(guó)際并重

第三講社會(huì)工作的理論依據(jù)

一、社會(huì)工作的理論依據(jù)及分類二、人類行為與社會(huì)環(huán)境三、精神分析取向社會(huì)工作理論四、認(rèn)知行為理論五、社會(huì)支持理論六、生態(tài)系統(tǒng)理論七、人本主義和存在主義理論八、增能理論一、社會(huì)工作的理論依據(jù)及分類

（一）社會(huì)工作的理論依據(jù)（二）社會(huì)工作理論的分類據(jù)內(nèi)容分：大衛(wèi).豪支持社會(huì)工作的理論社會(huì)工作的理論佩恩：服務(wù)理論 實(shí)踐理論據(jù)本體論、方法論分：佩恩實(shí)證主義理論后現(xiàn)代理論（三）人生發(fā)展階段的理論框架1、埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論八大階段：嬰兒期幼兒期兒童早期

兒童中期青少年期成年早期成年中期成年晚期

2、皮亞杰的知識(shí)發(fā)展階段論四個(gè)階段：感覺運(yùn)動(dòng)期前運(yùn)算期具體運(yùn)算期形式運(yùn)算期3

、科爾伯格道德發(fā)展階段理論三種水平：第一、前習(xí)俗水平六個(gè)階段：階段1：懲罰與服從階段2：天真享樂第二、習(xí)俗水平階段3：好孩子定向階段4：權(quán)威或秩序第三、后習(xí)俗水平階段5：社會(huì)契約階段6：普遍倫理準(zhǔn)則

（四）人生發(fā)展階段及主要特征1、嬰幼兒階段（0~1歲）信任與不信任希望（1~3歲）羞怯與疑慮意志2、兒童階段（3~6歲）主動(dòng)還是內(nèi)疚目的（6~12歲）勤奮還是自卑能力3、青少年階段（12~20歲）同一性還是角色混亂忠貞4、成年階段（20~40歲）親密還是孤獨(dú)愛（40~65歲）繁殖還是停滯關(guān)懷5、老年階段（65歲以后）自我整合還是絕望智慧三、精神分析取向社會(huì)工作理論

（一）主要觀點(diǎn)：潛意識(shí)理論人格理論人的心理發(fā)展階段理論（二）實(shí)務(wù)原則：個(gè)別化簽協(xié)議安全、支持環(huán)境自由聯(lián)想傾聽、支持、接納、理解（三）在社會(huì)工作中的應(yīng)用:情境建立治療關(guān)系建立治療性對(duì)話四、認(rèn)知行為理論（一）來源：行為主義心理學(xué)巴甫洛夫認(rèn)知學(xué)派源自阿爾弗雷德.阿德勒 弗洛伊德分道揚(yáng)鑣（二）主要理論觀點(diǎn)：中介、協(xié)調(diào)受“自動(dòng)思考”機(jī)制影響

ABC情緒理論框架借用三要素改變行為修正（三）在社會(huì)工作中的作用1、實(shí)務(wù)原則：對(duì)受助者問題看法原則運(yùn)用認(rèn)知理論助人目標(biāo)原則2、助人過程：評(píng)估重點(diǎn)專業(yè)關(guān)系建立社會(huì)工作者的角色

3、服務(wù)步驟：確認(rèn)不正確自我對(duì)話探索關(guān)系運(yùn)用正常思維方式檢驗(yàn)4、結(jié)案跟進(jìn)五、社會(huì)支持理論（一）社會(huì)支持和社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的概念：工具性支持找工作等

表達(dá)性支持心理、情緒、自尊、情感等

（二）社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)工作中的應(yīng)用：掌握社會(huì)資源為對(duì)象提供幫助對(duì)案主原有資源進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展六、生態(tài)系統(tǒng)理論（一）系統(tǒng)理論的主要觀點(diǎn)：始于赫恩全人或全貌平克斯和米納罕：非正式系統(tǒng)正式系統(tǒng)社會(huì)系統(tǒng)（二）生態(tài)系統(tǒng)理論的主要觀點(diǎn)：瑪麗.里士滿 珍.亞當(dāng)斯 杰曼和吉特曼80年代提出生態(tài)模型互惠互動(dòng)（三）系統(tǒng)生態(tài)理論在社會(huì)工作中的應(yīng)用七、人本主義和存在主義理論（一）人本主義社會(huì)工作的主要觀點(diǎn)及其應(yīng)用

羅杰斯：誠(chéng)實(shí)和真誠(chéng)溫暖尊重和接納同理格拉斯曼和凱茨 人本主義用于小組工作（二）存在主義社會(huì)工作的主要觀點(diǎn)及其應(yīng)用薩特：