高一語文學(xué)習(xí)三步法

高一語文學(xué)習(xí)三步法對于語文課來講，預(yù)習(xí)相當重要，特別是古文學(xué)習(xí)，如果你能在預(yù)習(xí)階段就能通過自己的思考將文章中出現(xiàn)的重要語法知識歸納出來，下面給大家提供一些關(guān)于高一語文學(xué)習(xí)三步法，希望對大家有所幫助。相對于初中語文，高中語文在難度上直接對接高考，要求識記的知識量也大大增加。很多高一的學(xué)生因捉摸不透初高中的區(qū)別，沒有重視這一階段的學(xué)習(xí)特點，致使整個高一就在渾渾噩噩中悄然而去，而許多知識點的遺漏正是從此時開始的。因此，針對高一的學(xué)生要先進行課本知識的同步學(xué)習(xí)，確保從一開始就打好基礎(chǔ)，不要出現(xiàn)任何知識上的漏洞。但同步學(xué)習(xí)不意味著沒有側(cè)重。有些學(xué)校老師已經(jīng)講過的知識可以簡單回顧，重點學(xué)習(xí)不會的、遺漏的、不明白的，把不會的知識學(xué)會了，遺漏的知識填補了，不明白的知識搞明白了，基礎(chǔ)也算得上真正夯實了。比方，在學(xué)習(xí)必修一《燭之武退秦師》時，我們要做的絕不是僅僅會翻譯文章，而是識記重點實詞和虛詞的意思，并通過分析這篇文言文，也要穿插文言語法知識的學(xué)習(xí)，可以幫助其將來獨立分析課外文言文。當下北京高考語文的趨勢是出題靈活化，考查的范圍也越來越寬泛，而高一正是解決這些問題的最好時機。高一并未涉及到古代詩歌的考查，僅僅是現(xiàn)代詩歌。對現(xiàn)代詩歌進行分析時，可以進行古代詩歌分析方法的遷移。比方課本必修一第一單元是四首現(xiàn)代詩歌，即《沁園春·長沙》《雨巷》《再別康橋》《大堰河——我的保姆》。高一要做的不僅僅是了解現(xiàn)代詩歌的賞析方法，感受詩歌的意象和意境美，而是將這一知識點遷移到古代詩歌的賞析上，甚至是補充詞和詞牌名的基礎(chǔ)知識，拓寬知識面。高中階段對記敘文的要求有了新的提升，并且自從xx年高考語文改革后，當年的高考《假如我和英雄生活一天》便要求學(xué)生寫成記敘文的文體。可實際情況是，現(xiàn)在很多高中生的記敘文水平仍停留在初中階段。一方面是因為高一時學(xué)校的老師沒怎么講過記敘文，另一方面是因為高二后學(xué)生將重心傾斜到議的寫作上，對記敘文便有所忽略了。因為，在高一的同步課程中要側(cè)重于記敘文水平的提升，使其到達高考的要求。如今高考語文改革之后，在文學(xué)常識方面對學(xué)生的要求絕不僅僅是將一部文學(xué)作品的作者和簡介對應(yīng)匹配，而是考查學(xué)生是否真正具有文學(xué)素養(yǎng)。一部文學(xué)作品，不僅要了解他的作者、主題、情節(jié)、思想內(nèi)涵，還要真正有所啟示，有所領(lǐng)悟。高一的學(xué)生尚有充裕的時間來閱讀文學(xué)著作，此時就可以用文學(xué)作品拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。文化常識不同于文學(xué)常識，涵蓋了文學(xué)常識。中小學(xué)21條改革意見中明確表示，語文涉及的范圍也包括歷史、地理等知識。這說明補充文化常識勢在必行。對文化常識的補充也有助于拓寬知識面，增加文化底蘊，對其寫、理解閱讀等都有所裨益。很多高中生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，如分析問題的能力、領(lǐng)悟答題方法的能力和主動拓寬知識面的能力。單純地看書做題使得成績一直沒有起色。有些學(xué)生高三時才發(fā)現(xiàn)自己知道的作文素材寥寥可數(shù)，有的學(xué)生高三時才意識到積累的文學(xué)常識太少，有的學(xué)生高三時也明白自己缺乏自主學(xué)習(xí)的能力——與其等到高三時才覺得“無力回天”，倒不如從高一就開始培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。計劃是行動的指南，也是目標實現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計劃。制定學(xué)習(xí)計劃有利于增強學(xué)習(xí)的主動性，防止盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學(xué)習(xí)計劃，并且按計劃主動學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。強調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會主動學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。―般的預(yù)習(xí)要到達以下四個目的：課堂學(xué)習(xí)的準備工作主要有幾個方面：(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標。明確的學(xué)習(xí)目標對課堂學(xué)習(xí)有很強的導(dǎo)向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。(3)做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。(4)準備好學(xué)習(xí)用具，同時注意把課桌得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。課堂是的主陣地。學(xué)生在校的大局部時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容，(3)積極思維，學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時間，完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)?？傊谡n堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上到達對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：(1)系統(tǒng)，(2)獨立作業(yè)，(3)分析錯誤，(4)系統(tǒng)小結(jié)。(1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和開展正