小學(xué)科學(xué)課標(biāo)測(cè)試題及答案

小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)測(cè)試卷一、填空（每空1分計(jì)20分）一、小學(xué)科學(xué)課程是以培育（ ）為宗旨的（ ）課程。二、通過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生慢慢領(lǐng)會(huì)（ ），樂(lè)于探討，（ ）,并樹(shù)立（ ）；學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決（ ）、（ ）中碰到的問(wèn)題。3科學(xué)課程必需成立在知足學(xué)生（ ）和（ ）的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各類科學(xué)探討活動(dòng)。讓他們自己（ ）、（ ），比（ ）更有效。4、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探討為核心，探討既是科學(xué)學(xué)習(xí)的（ ），又是（ ）o切身經(jīng)歷以探討為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的TOC\o"1-5"\h\z（ ）o五、新課和標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)挪用（ ）的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)科學(xué)探討。六、科學(xué)課程是進(jìn)行科學(xué)教育的（ ）、（ ）。7、（ ）是人類探討未知世界永無(wú)止境的活動(dòng)。&科學(xué)課程的三個(gè)分目標(biāo)是（ ）（ ）（ ）；

9、科學(xué)探討大致涉及（）、（）、（9、科學(xué)探討大致涉及（）、（）、（）、看、實(shí)驗(yàn)、制作、（ ）、（ ）、（ ）等活動(dòng)，對(duì)他人研究的結(jié)論（ ）也是科學(xué)探討的一部份。TOC\o"1-5"\h\z10.生命世界的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括（ ）（ ）（ ）（）1一、情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)判應(yīng)重點(diǎn)評(píng)判小學(xué)生（ ）。12、科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)重點(diǎn)評(píng)判小學(xué)生對(duì)（ ）、（ ）、（ ）諸方面最大體的概念和技術(shù)的明白得進(jìn)程和應(yīng)用情形，而不是檢查學(xué)生最終記住了多少信息。13、科學(xué)課教學(xué)在確信教學(xué)目標(biāo)中，涉及科學(xué)探討能力的具體目標(biāo)，其行為動(dòng)詞要緊用（）、（ ）。涉及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的具體目標(biāo)，其行為動(dòng)詞要緊用（ ）、（）o涉及知識(shí)的具體目標(biāo)，其行為動(dòng)詞要緊用（ ）、（ ）、（ ）1414、科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚍譃? ）、（ )和( )o新課程大力提倡( )。1五、科學(xué)教育資源從空間上可分為( )、( )和( )三類；從性質(zhì)上包括( )、( )、( )三大資源。二、判定(20分)()一、教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親熱伙伴。()二、探討是科學(xué)學(xué)習(xí)的唯一有效的學(xué)習(xí)模式。()3、科學(xué)課程的評(píng)判主體包括學(xué)生、教師，而不該包括家長(zhǎng)。()4、兒童是天生的探討者，探討是一種本能。()五、科學(xué)探討的重點(diǎn)應(yīng)著眼于科學(xué)探討的操作方式及操作技術(shù)上。()六、涉及知識(shí)的具體目標(biāo)，其行為動(dòng)詞要緊用會(huì)、能夠。()7、專題研究是小學(xué)生開(kāi)展科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種類型。()8、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》是編寫(xiě)科學(xué)教材的依據(jù)。()9、科學(xué)課程中的總目標(biāo)分為三個(gè)分目標(biāo)，意味著在教學(xué)進(jìn)程中各分目標(biāo)的達(dá)到是單獨(dú)進(jìn)行的。()10.以科學(xué)探討為主的科學(xué)課是一個(gè)不斷生成的進(jìn)程。三、選擇（10分）1、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師教學(xué)的阻礙是：（ ）A、操縱嚴(yán)格的B、間接的C、直接的D、限制較死2、"生命世界"部份內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括：（）A、物體與物質(zhì)B、珍愛(ài)生命C、生命的一起特點(diǎn)D、天氣的轉(zhuǎn)變3、為了便于考查教學(xué)成效，教學(xué)目標(biāo)的主語(yǔ)最好是：（）A、教師B、學(xué)生C、家長(zhǎng)D、不確信4、教學(xué)建議中指出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)的訓(xùn)練一樣安排在探討活動(dòng)的：（）A、起始時(shí)期B、觀看、實(shí)驗(yàn)時(shí)期C終止之前D、搜集、整理信息時(shí)期5、教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先：（）A、搜集資料B、觀看、實(shí)驗(yàn)C、表達(dá)與交流D、試探行動(dòng)打算四、簡(jiǎn)答（每題10分計(jì)30分）一、科學(xué)探討活動(dòng)有哪些大體特點(diǎn)？答：2、科學(xué)課程的性質(zhì)是什么。答：3、請(qǐng)描述科學(xué)探討活動(dòng)進(jìn)程。答五、論述題（20分）1、你是如何明白得“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”的？效率—s填空一、科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)啟蒙二、科學(xué)的本質(zhì)、酷愛(ài)科學(xué)、社會(huì)責(zé)任感、自身學(xué)習(xí)、日常生活3、進(jìn)展需要、已有體會(huì)、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、教學(xué)訓(xùn)練4、目標(biāo)、科學(xué)學(xué)習(xí)的方式、要緊途徑五、科學(xué)探討式六、主渠道、主陣地7、科學(xué)探討&科學(xué)探討）（情感態(tài)度與價(jià)值觀）（科學(xué)知識(shí)）；9、（提出問(wèn)題）、（猜想結(jié)果）、（制定打算）、（搜集證據(jù)）、（進(jìn)行說(shuō)明）、（表達(dá)與交流）（提出質(zhì)疑）O10.（多樣的生物）（生命的一起特點(diǎn)）（生物與環(huán)境）（健康生活）1-（科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度）o12、生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)13、（會(huì)）、（能夠）。（體驗(yàn)）、（意識(shí)）。（明白）、（、熟悉）、（明白得）14、（驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)）、（模擬實(shí)驗(yàn)）和（探討性實(shí)驗(yàn)）。（探討性實(shí)驗(yàn)）。1五、（學(xué)校資源）、（家庭資源）和（社區(qū)資源）（人）、（物）、（環(huán)境）二、判定（V）（x）（x）（V）（x）（x）（V）（x）（x）（V）三、選擇（10分）BCBAD四、簡(jiǎn)答1、科學(xué)探討活動(dòng)有哪些大體特點(diǎn)？答：（1）、目標(biāo)的雙重性。（2）、活動(dòng)的進(jìn)程性。（3）、方式的針對(duì)性。（4）、工具的有效性。（5）、證據(jù)的重要性。（6）、結(jié)果的可重復(fù)驗(yàn)證性。（7）、結(jié)論的開(kāi)放性。2、科學(xué)課程的性質(zhì)是什么。答：小學(xué)科學(xué)課程是以以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。3、請(qǐng)描述科學(xué)探討活動(dòng)進(jìn)程。答：科學(xué)探討活動(dòng)進(jìn)程一樣包括以下幾個(gè)方面：提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)，制定打算，觀看、實(shí)驗(yàn)、制作，搜集整理信息，試探與結(jié)論，表達(dá)與交流等活動(dòng)。五、論述題