小學英語年度工作總結(jié)報告

小學英語年度工作總結(jié)報告小學英語年度工作總結(jié)報告小學英語年度工作總結(jié)報告本學年，我擔當小學三年級的英語教課工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，踴躍向老教師討教，聯(lián)合本校的實質(zhì)條件和學生的實質(zhì)狀況，勤勤奮懇，腳踏實地，使教課工作有計劃，有組織，有步驟地展開。立足此刻，放眼將來，為使此后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學年教課工作做出總結(jié)，希望能弘揚長處，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。一、做到了仔細備課。不只備學生并且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實質(zhì)，針對一年級和三年級教課目的的不同：一年級在培育興趣的基礎(chǔ)上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模擬教材書寫單詞三年級是在保持興趣的基礎(chǔ)上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的種類，制定采納的教課方法，并對教課過程的程序?qū)崟r間安排都作了詳盡的記錄，仔細寫好教課設計。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的風趣教具，課后實時對該課做出總結(jié)，寫好教課后記，并仔細按收集每課書的知識重點，歸納成集。二、增強上課技術(shù)，提升教課質(zhì)量，使解說清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，感情動，生動化，做到線索清楚，有條有理，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調(diào)換學生的踴躍性，增強師生溝通，充足表現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得簡單，學得輕松，學得快樂注意精講精練，在講堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口著手動腦的時機同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的學生學習需乞降學習能力，讓各個層次的學生都獲取提升。此刻學生廣泛反應喜愛上英語課，特別是一年級的學生。三、虛心討教其余老師。在教課上，有疑必問。在各個單元的學習上都踴躍與其余老師商議，學習他們的方法，同時，多聽其余老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的長處，戰(zhàn)勝自己的不足。四、仔細批閱作業(yè)：部署作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批閱實時、仔細，剖析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透辟的評講，并針對有關(guān)狀況實時改良教課方法，做到有的放矢。關(guān)于三年級學生，培育小組長幫助我檢查其余學生朗誦、背誦課文。五、堅持用英語組織講堂教課，即用英語教英語，并注意所用語言的正確性、純正性和流暢性。教課改革在不停深入，新教材層見迭出，愈來愈著重語言的真切性、地道性和社交性。用英語組織講堂教課促進教師不單把語言用作解說知識、傳達信息和教授技術(shù)的工具，更把它看作所要教授的知識和技術(shù)自己。當前，因為講堂還是絕大多數(shù)學生學習英語、使用英語獨一的方式和場所，教師更應當著重傳達知識和信息的形式，為學生創(chuàng)建優(yōu)異的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教課時較能注意所用英語語言的可接受性、簡潔性、階段性和適用性。詳細做法是：、給每一個學生起英語名字。特別是一年級學生，經(jīng)過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其余人的英文名字。在講堂上用英文名字來點名，叫學生回答下列問題。、用英語組織講堂教課。講堂教課用語只管大多數(shù)相同，我注意不停適當增添新用語，逐漸擴大用語量，使學生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，進而與日俱增，在不知不覺中獲取提升。、用英語講課。不論上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采納學生學過的詞匯，但不免有許多學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆劃、表情、手勢、表演等，或許借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。、力爭自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和正確，并依據(jù)不同年級的學生我就調(diào)整語速的快慢。、努力創(chuàng)建和設計英語語言情形。把講堂看作培育和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓舞學生多講英語，在英語課上，除組織三年級學生展開課文表演、課文復述等活動外，還常常依據(jù)所教內(nèi)容，表現(xiàn)與學生學習和生活有關(guān)的用語。并常常啟迪和組織三年級學生用英語簡單議論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了講堂氛圍，提升了他們的聽聞能力，又深入了教材內(nèi)容。六、在這一學年的教課工作中，除了對一年級的學生進行興趣的培育外，關(guān)于三年級的學生，培育他們自學的能力，并且關(guān)于優(yōu)異生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的資料，進而提升閱讀能力，為四年級打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。三年級學生楊酈梅，在本區(qū)小學英語口語與閱讀比賽中獲取二等獎，自己獲取指導二等獎。在學年度，所撰寫的論文《動起來更出色——小學英語活動教課模式的建立與實踐》獲取本區(qū)第十五屆教育科研成就評審三等獎。經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，不論成績高低，都表現(xiàn)了我在這學年的教課成就。我理解到這其實不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提升，如何共同提升所教年級的英語水平。所以，不論如何辛苦，我都會持續(xù)努力，多問，多想，多向長輩學習，爭取進步。你們好轉(zhuǎn)瞬新的一學年就將結(jié)束，一年來，我的工作獲取學校領(lǐng)導和各位老師的鼎力支持和幫助，在此我表示由衷的感謝總結(jié)這一學年的工作，我心中常常在反省，我們所從事的工作有著如何的意義，我在學校教育工作中應當做些什么。有了這些追問，使我的工作和我的生命就更存心義。從事教育主任工作的兩年來我感覺特別存心義，因為我能夠用我的知識、智慧、感情和我一世中最旺盛的精力和體力，為自己留下一些也許對將來實用的東西，能夠心安理得地說我是懷著對教育的夢想，在渾身心地投入教育工作，從中我也感覺到了投入工作才能享受工作的快樂，因為我深信全部的回報都是和投入成正比的，我愿意用最大的真摯，對教師、對學生、對學校、對社會負一份職責。一、關(guān)注學生的發(fā)展，對學生負責。從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更為規(guī)范，因為從今此后我將為人師表，一言一行都影響著一批人即我所教育對象的將來，我要對他們負責。在新課程背景下我努力轉(zhuǎn)變觀點，把熱愛學生放在第一位，有了這類心境，師生之間就能處于一種和睦的狀態(tài)，很多事情便水到渠成，熱愛學生包含尊敬相信學生、關(guān)懷愛惜學生，只假如我的學生，不論成績利害，我都視同一律。對性格古怪的學生，更多給予熱忱幫助。企圖使出他們恢復自信，走出自我評論的誤區(qū)。人的感覺是互相的，教師的真摯學生是能感覺到的。堅持與學生同等相處，鼓舞他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種溝通的習慣。我深信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤勞研究、科學施教。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運用教課規(guī)律，能提升教師的工作效率。這個規(guī)律的核心即是科學、有效的教育方法，靠自己不停地探索才能獲取。科學施教同時要討教師不停地完美自己、提升業(yè)務水平、擴大知識面，因為學生形成優(yōu)異的學習習慣此后，他的發(fā)散思想獲取了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不論工作有多忙，堅持頻頻研究教材，大批閱讀參照書，以提升自己的業(yè)務能力。我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只需樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人沒法比較的歡愉。二、為教師的發(fā)展作想，對教師負責。新課程對教師提出了更高的要求，學校要發(fā)展、要生計一定有一批高素質(zhì)的教師隊伍，相同末來的教師要生計要發(fā)展一定擁有過硬的本事，在校長的指導下，精心擬訂了以人為本的校本教研計劃，匯同教育處和教科室人員一同組織新式的教課研究活動，經(jīng)過集體備課上課聽課沙龍式商議這樣的事例剖析，讓更多的教師參加到教課商議活動中來，增強了教研活動的實效性，提升了教師的講堂教課水平。教育科研水平愈來愈與教師自己的利益息息有關(guān)。踴躍宣傳發(fā)動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的時機，學習的時機，累積資料的時機。貫徹上司的有關(guān)教師培訓精神，能仔細部署，實時宣傳，使廣大教師能實時領(lǐng)悟，并能經(jīng)過校培、自培、應用達到嫻熟掌握運用于教課，服務教課，讓教課得益，學生得益。三、增強服務意識，對學校負責。作為教育主任，能正確立位，努力做好校長的助手。協(xié)調(diào)好教育處成員，做好以下幾方面的工作：、在校長室的指導下，和教育處其余成員商議，制定勤學校的教育教課工作計劃、師培計劃、青年教師培訓計劃并組織實行，使學校教育教課工作更有針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教課方面的經(jīng)驗。、制定教育工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查查核制度，負責好教課工作的學月慣例檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學?？荚u教師供應依照。、組織、指導、審察各年級教育活動計劃，各教研組教課教研計劃，組織全校教育教課研究和經(jīng)驗溝通，組織檢測，審批試題及質(zhì)量剖析，領(lǐng)導和指導教研組工作。、關(guān)懷全體學生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動，組織勤學生的比賽活動。、組織好備課、聽課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審察教課計劃，組織好教研活動。協(xié)調(diào)停決教師在教育教課中的疑難。詳細負責學校各室的管理工作。、組織人員達成“普九”資料的收集、整理、自查工作，順利經(jīng)過綿陽市的復查查收。、輔助遠程教育項目的安裝，調(diào)試和接收人員的培訓，增強教師對現(xiàn)代教育技術(shù)在教課中的應用，保證教育設備、設備在教課中發(fā)揮更大的作用。四、反省存在不足，對工作負責任何事情都是在不停的反省改良再反省再改良的過程中不停的發(fā)展完美的。教育處工作好還存在有很多需改良的地方：、集體教研活動展開有力，但個人深入到班指導聽課的力度不夠。、師資培訓方面：培訓的內(nèi)容應更為豐富一些，波及觀點新課程理念，新局勢下教師觀、學生觀等，業(yè)務教課基本功、現(xiàn)代教育技術(shù)應用，科學修養(yǎng)的認識和培育、遠程教育技術(shù)的應用等。、青年教師的培育，應創(chuàng)建更多的時機和條件，走出學校，成為學校教課骨干，成為名教師。、為教課服務的力度還應加大，實時收集教育信息傳達給教師，教師收集的優(yōu)異教育信息共享。組織編寫復習、檢測資料，供應給老師，形成優(yōu)異的教育導向。作為教育主任，在學校負有必定的責任，感覺有必定的壓力，但幸虧我與學校的每一位教師合作得都特別快樂，正是大家的工作，在蒙受著各種各種的壓力，確立了學校發(fā)展的基礎(chǔ)，我為學校的每個人驕傲。我也期望著明年，我們合作得更快樂。跟著小學畢業(yè)水平考試的結(jié)束，本學期的教課工作也步入了結(jié)尾。一學期來，我順利地達成了六年級英語的教課。但這一學期跟其余學期不相同，因為這一學期不只需達成這學期的教課任務，還要進行整一個小學階段的系統(tǒng)復習。復習是教課活動的重要環(huán)節(jié)，是教師率領(lǐng)學生將所學所有知識進行整理，查缺補漏，使學生對所學知識進一步穩(wěn)固，掌握得更為扎實，所以組織復習是提升教課質(zhì)量的重點。下邊聯(lián)合本校英語教課實踐，談談合理有效組織復習的“五要”和“五忌”。一、要目注明確，忌盲目施教教師們要充足認識復習的重點性作用，仔細對待復習，糾正復習就是簡單地領(lǐng)著學生讀讀寫寫背背考考的錯誤思想。教師要吃透教材，擬訂詳盡的復習計劃利用多長時間進行復習復習內(nèi)容有哪些學生要掌握的重點、難點有哪些采納什么舉措有效地組織復習學生對各部分內(nèi)容的聽聞讀寫分別達到什么要求等等，進而做到心中有數(shù)、目注明確。二、重扎實有效，忌浮光掠影

講堂教課是提升教課質(zhì)量的主渠道，上好復習課是提升復習質(zhì)量的重點所在。一般來說，復習時先是通教材，逐課對單詞、句子、語法、課文、對話進行重申穩(wěn)固。在通教材過程中教師要吃透教材，掌握重難點，明確任務單詞音、形、義句子聽、說、讀、寫對話背誦、理解語法簡單的歸納總結(jié)、解說。教師在復習每一課時，從單詞、句子的聽寫，到對話的熟讀、背誦，要修業(yè)生當堂掌握的必定不可以拖到課后，今日需要解決的務必今日達成。三、重自主學習，忌教師串講有的教師在復習過程中頻頻解說重難點，事必親恭，累得夠嗆，成效卻其實不理想。新課程理念倡議在教課中培育學生的自主學習能力，所以我們開動腦筋，變換方式，調(diào)換學生的學習踴躍性，合理推行小組學習，讓學生當學習的主人。小組學習在講堂、課后均可進行，記分小組長檢查背誦、聽寫等并記分，本組小組長則敦促組員，進行一幫一學習等，這樣做既保證了成效，教師又輕松了好多。同時依據(jù)合作小組的學習狀況推行月評、學期評，每個月評比星級小組、星級小組長，頒發(fā)星級標記學期結(jié)束則評比優(yōu)異小組、英語小明星，合理有效的評論方式讓學生一直保持高昂的學習踴躍性。四、要靈巧創(chuàng)新，忌古板教條固然《小學英語教課基本要求》中規(guī)定小學階段不解說語法，但我們是這樣理解和實行教課的固然不要求解說語法，但簡單地向?qū)W生浸透一些語法知識能夠幫助學生更好系統(tǒng)地掌握所學知識。所以我們對兩種常用的時態(tài)一般此刻時、此刻進行時，三種句式特別疑問句、一般疑問句、選擇疑問句，動詞， ， ，名詞單復數(shù)，動詞的第三人稱單數(shù)形式等都進行了簡潔簡要的解說。特殊疑問句重點讓學生掌握疑問詞，，殊疑問句重點讓學生掌握疑問詞，，， ， ， ， ， ，，明確問什么用哪個疑問句，能夠進行劃分。一般疑問句讓學生明確開頭的指引詞是 動詞或，等，回答一般是或。選擇疑問句要選擇此中一個答案回答。語法解說要注意掌握度，不要給學生上成純粹的系統(tǒng)的高妙的語法課，學生常常很難理解，難以獲得理想成效，最好是聯(lián)合課本實質(zhì)簡單了然的舉例解說，既幫助理解課本，又明確必定的語法例則，讓學生能夠活學活用。五、重興趣習慣，忌短期效應有的教師習慣把新講課上得生動風趣，而復習課除了讀寫背，就是練習、做題，學生興趣索然。我們對待復習課應當像新講課相同，在教課中仍舊采納談談、唱唱、玩玩、演演等方式，激發(fā)并長久保持學生的學習興趣。而在復習過程中的學生習慣培育要突出以下幾方面標準的語音語調(diào)教師要培育學生聽錄音的好