工藝美術人才培養(yǎng)方案詳解

1(一)培養(yǎng)目標本專業(yè)堅持立德樹人，面向工藝美術行業(yè)各專業(yè)方向，培養(yǎng)具有一定現(xiàn)代科學文化素養(yǎng)具有本專業(yè)所必需的技術技能，有獨立工作能力，掌握一定工藝美術理論，具有良好職業(yè)素質，德智體美全面發(fā)展的高素質勞動者和技能型人才. (二)培養(yǎng)規(guī)格畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能:(1)具有良好的職業(yè)道德，能自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企事業(yè)單位(2)熱愛生活和自然,熱愛工藝美術專業(yè)，具有與社會需求相適應的職(3)具有創(chuàng)新精神和服務意識,掌握必需的現(xiàn)代信息技術，具有較好的人文素養(yǎng)，具有一定的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力.(4)具有良好的人際交往,溝通交流與社會適應能力.(6)具有職業(yè)所需的審美能力和批判意識.(1)掌握一定的工藝美術理論知識和工藝史知識。2(2)掌握繪畫理論知識和技能.(3)掌握色彩理論知識和色彩搭配技法。(4)掌握基本的構圖原理，具有初步的構圖創(chuàng)作能力.(5)具備計算機輔助設計能力(修圖、版式、制圖等).(6)了解工藝美術行業(yè)動態(tài).(7)具備收集、選取藝術創(chuàng)作素材的能力.(8)具有初步的藝術審美和美術鑒賞能力.(9)具備1—2個工種的初、中級職業(yè)資格證書要求具備的職業(yè)能力。專業(yè)(技能)方向-—室內裝潢設計專業(yè)(技能)方向—-推光漆藝2.了解推光漆藝創(chuàng)作的發(fā)展概況與基礎理論3.了解推光漆藝行業(yè)規(guī)范與政策法規(guī).二、職業(yè)崗位分析與職業(yè)資格證書本專業(yè)依據(jù)對畢業(yè)生就業(yè)和企業(yè)要求的調查，分為室內裝潢設計、推光漆示表1工藝美術專業(yè)職業(yè)崗位分析與職業(yè)資格證書潢設計推光漆藝圖推光漆藝髹飾技法漆畫設計與制作對應職業(yè)(工種)漆畫設計與制作漆器鑲嵌室內裝飾裝修設計員裝飾美工漆器鑲嵌工國家人力資源和社會保障部國家人力資源和社會保障部3課程體系表2工藝美術專業(yè)教學分析與課程體系位的世界觀和行動領域轉換2工嵌工作人生觀,認識道德修養(yǎng),合3、掌握室內4、將學科知2、編輯撰寫文字內容能力3、手繪造型語4、手繪色彩語5、繪制草圖方6、使用設計軟件表達能力7、多種設計軟件綜合應用能力3、成果的整合1、造型語言2、色彩關系3、元素編排4、軟件操作3、風格特點《AutoCAD制《手繪效果圖現(xiàn)》《影像表現(xiàn)》ax《家具設計》《室內設計》《推光漆藝基本技法》《描金彩繪》《漆畫設計與計與制作》(一)工藝美術專業(yè)(中級)職業(yè)活動特點4表3工藝美術專業(yè)(中級)職業(yè)活動特點作任務裝飾設計圖紙設計軟件操作室內設計漆器制作析設計軟件操作學習方面的充分方案深入設計素材進行加工編排整理完成初步方案設計工作項目設計草案文字圖片導導入整合工作熟悉施工文件和業(yè)主的施工圖繪制繪制最終效繪制平面布置圖和透視果圖制圖規(guī)范核對圖紙存儲格式深化設計方案(二)工藝美術專業(yè)技能型人才職業(yè)特征內涵本專業(yè)培養(yǎng)面向工藝美術行業(yè)，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應地區(qū)旅游業(yè)建設和發(fā)展第一線需要,具有美術基礎理論和基本知識，具有計算機應用輔助制圖能力，掌握工藝美術品設計工藝的技能技巧，具有較強的創(chuàng)新精神和崗位職業(yè)能力，能從事工藝品設計、制作、管理、策劃、營銷等工作的德、智、體、美全面發(fā)展的技術技能人才.學做合一，項目教學”等原則；按照學校人才培養(yǎng)模式的總體構想,在民族傳統(tǒng)5響力為企業(yè)進行宣傳推廣，企業(yè)則為學校帶來項目教學案例，實習崗位、能工巧匠、工藝美術大師。將民間手工技藝單一的傳承模式,轉化為班級授課制與現(xiàn) (三)工藝美術專業(yè)課程體系構建6專業(yè)方向4、3dsMax專業(yè)核心頂頂崗實習綜綜合實訓成應用7公共選修課公共選修課 (四)工藝美術專業(yè)教學策略研究以適應崗位需求為導向,以培養(yǎng)學生崗位職業(yè)能力和綜合素質為核心，、為本位、項目為載體的教學模式。在教學模式建立中首8位為目標”,教學的目標始終堅持以崗位的要求為宗旨，著力引領”把知識和技能融合在一起，實施任務驅動；始學生自我評價，互評和教師總結評價相結合,通過項目教學方法在教育活動中的應用,來極大的學習興趣和學習熱情，培養(yǎng)了學生實際動手合能力,團隊協(xié)作、表達能力和溝通能力,學習效率得到了很大提,嘗試到了成功的喜悅。校”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。本專業(yè)人才培養(yǎng)模式構建的具體內容如下： 學知識、學創(chuàng)意、學設計、學 9 (3)堅持加強與企業(yè)的合作力度，以崗位需求為指導，實施訂單式定模式。校內以企業(yè)的研發(fā)方向引導教學方向,以項目課題方式在校內擬企以頂崗實訓模式加強學生的實踐能力培養(yǎng)。在，形成“校中企，企中?！钡男滦腿瞬排囵B(yǎng) (4)堅持人才培養(yǎng)目標考核的開放性。變課堂考核、書面考核為主為校企聯(lián)合考核為主,變以知識考核為主為實踐能力和職業(yè)綜合素質并重考核為主。注重學生作業(yè)的產品轉化率和社會滿意率的提高. (5)堅持階梯式和遞進式教學進程，做好學生由學習到工作角色轉變公公共基礎課程專業(yè)核心課123456789課程模塊課推光漆藝方選修課程課程名稱職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)道德與法律經濟政治與社會哲學與人生語文語計算機應用基礎體育與健康公共藝術速寫平面構成Photoshop色彩構成立體構成手繪效果圖表現(xiàn)影像表現(xiàn)3dsMax家具設計室內設計推光漆基本技法影像表現(xiàn)描金彩繪漆畫設計與制作漆藝制品設計與制作工藝美術史社會文化輔導綜合實訓頂崗實習222222222222223333333333334742444424666666666666總課時數(shù)課時2222333221162666626999999999999111分2222682262666626999999999999111課12341111222233445533445534556合計合計每學年為52周，其中教學時間40周(含復習考試一周)，累計假期12周，周學時為38學時，頂崗實習每周30小時(1小時折合1學時)安(一)教學方法工藝美術專業(yè)以適應職業(yè)崗位需求為導向，以培養(yǎng)學生崗位職業(yè)能力和綜合素質為核心，強化知識傳授與生產實踐緊密結合,突出對學生職業(yè)能模式的總體要求,教學實施工學一體，按照做中學，學中做，教學做合一的程,在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容.學生全部或部分獨立組動學習的積極性.在課堂上盡可能地發(fā)揮學生的主觀能動性.在課堂教學中, (二)考核評價工藝美術專業(yè)以校企合作、工學結合的辦學模式，人才培養(yǎng)模式和教學模式的要求和人才培養(yǎng)目標為宗旨；以貢獻和能力為依據(jù)；按照企業(yè)用人標準構建學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構和其他社會組織等多方共同參與的評價機制;建立以能力為核心的學生評價模式。突出技能考核，促進學校課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一，提高學生綜合素質，引導學生全面教學質量評價堅持以綜合素質為基礎，以能力為本位，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、崗位能力、方法能力、社會能力為重點的中等職業(yè)教依據(jù)，評價原則、適度原則、互動原則。40%60%理論實踐目 學生信息出勤學號姓名ABCABC班級教師過程性評價(20%)ABCABCABCABCABC班實習類型行為規(guī)范(50分)企業(yè)教師學校教師生產實習工號實訓成績(50分)企業(yè)指導教師學校指導教師態(tài)度(5)紀律(5)衛(wèi)生(5)保養(yǎng)(5)安全(5)計劃工作量□□□□□5名:(100分)工藝美術學生頂崗實習鑒定表見(分項目打帶教師傅(簽名)：(單位蓋章)年月日優(yōu)秀良好合格不合格格□不合格年月日(單位蓋章)年月日保障 (一)師資隊伍工藝美術專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式實施的關鍵在于:要有一支具備良好“雙。因為符合工藝美術專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式要求的專業(yè)調整整合、課程體系及內容的設計與實施、生產性實訓實習基地的建設，都要靠這樣一支教師隊伍去操作完成.工藝美術專業(yè)全面實施“雙師素質”師資隊伍的建設，讓專業(yè)教師到企業(yè)接受頂崗培訓，不斷學習新技術、新工藝；進行“雙師結構”的師資結構調整，聘請企業(yè)技術專家和能工巧匠參與專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)方案的制訂、工學結合教材的開發(fā)和實訓室的建設；將部分企業(yè)專業(yè)技術人員聘為兼職教師，來校講授專業(yè)性較強、應用性較強的課程,彌補目前本專業(yè)師資隊伍在數(shù)量、年齡、學歷、職稱等方面的不足,使其能夠滿足課程改革的任人下企業(yè)鍛煉，從而形成一支具有較強教學能力、實踐能力、科技服務能力的專兼職教學團隊，成為一支整體水平較高、充滿活力的適應學校事業(yè)發(fā)展需要表9工藝美術專業(yè)師資隊伍結構表師1430011332、師資隊伍培養(yǎng)規(guī)劃遵照國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)和山西省職業(yè)院校重點建設專業(yè)總體目標，實施以技術應用能力培養(yǎng)和技能提高為主線的人才培養(yǎng)方案，從事專業(yè)課程教學和實踐環(huán)節(jié)指導的教師必須具備扎實的專業(yè)理論知識、豐富的專業(yè)技術實踐經驗，技能訓練指導教師必須具備技能系列職稱。同時師資隊伍需要有二部分組成,一方面是一定數(shù)量的專任教師，另一方面是相對穩(wěn)定的兼職教師.尤其重要的是通過制定一系列保障制度，來建成一支專業(yè)水師資隊伍中,首先是專業(yè)帶頭人能在本地區(qū)行業(yè)具有一定知名度,并能掌握骨干教師不僅具有較強專業(yè)教學能力,同時需要具備較豐富的專業(yè)實踐能力，能承擔所從事技術方向的縱向或橫向技術服務課題，具有較強的教學改革和技術研發(fā)能力。專業(yè)基礎課程教師可與專業(yè)群共享,專業(yè)課程及實踐指導環(huán)節(jié)均需配 (1)培養(yǎng)背景專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，是加速我校工藝美術專業(yè)建設，提升我校工藝美術專業(yè)辦學水平和辦學能力的需要。目前，我校工藝美術專業(yè)教師隊伍總體來說，年青教師多，學歷本科，教學經驗不夠豐富，實踐能力亟待提高。專業(yè)教師提 (2)培養(yǎng)任務徹執(zhí)格遵守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，熱愛學生,奉獻精神強。提高工藝美術專業(yè)教師學歷層次,并使其獲得相應的職稱和專業(yè)技術證書。要求本專業(yè)校級專業(yè)帶頭人通過學歷培訓，獲得同類專業(yè)本科文憑，鼓勵已獲得本科學歷的培養(yǎng)對象攻讀研究生學歷；所有培養(yǎng)對象在培訓期內必須獲得所教專業(yè)中級以上專業(yè)技術資格證書.由學校統(tǒng)一組織，有計劃分年度安排培養(yǎng)對象下到專業(yè)對口企業(yè)進行頂崗 (3)培養(yǎng)措施立培養(yǎng)工作領導小組:組長：侯奇麟副組長：朱永亮成員：王曉婷郝麗霞劉雙平水平。專業(yè)帶頭人不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內。為對子”的活動，切實抓好帶教，讓培養(yǎng)對象逐步形成自身風格。為體現(xiàn)校內的專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)成果，學校每學年舉行一(二)實訓條件養(yǎng),不僅需要在課堂學習專業(yè)基礎知識，更在校企合作共建的實訓實習基地進行。學做合一訓練，通過實踐教學達到專業(yè)培養(yǎng)目標。根據(jù)課程教學內容的特點，針對中職學生思維方式、認知能教學點和實訓結合在一起，采取學中做，崗位職業(yè)素養(yǎng)。實現(xiàn)練.可可支持實訓項目制胎、漆工、畫工、鑲嵌等室內設計手工操作攝影、攝像序號實訓室1工藝美術實訓基地2工藝美術設計室3工藝美術制作室4影像表現(xiàn)實訓室主要設備大師工作室、烤漆房、展制作臺、制作工具攝影攝像器材序號序號企業(yè)1平遙觀印象藝術發(fā)展有限公司2山西省中藝網(wǎng)絡有限公司裝飾美工室內設計員33工藝品制作員4工藝品制作員5室內設計員備注(三)質量保證體系價體系的有效運行,依據(jù)學校關于建設人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價體系的意見，促進教育教學管理的科學化和規(guī)范化，切實提高教育教學管理水平和人才培養(yǎng)質量,保障學校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn).培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價體系建設工作指導委員會，實施監(jiān)控辦、教務科、系部三 (1)監(jiān)控辦：與評價教學質量、德育質量、實習質量等情況，并負責向學校匯報，向各相關)教務科：教務科是學校教學管理的職能部門,負有在監(jiān)控體系中對教學工作進行布置、檢查、管理、指導等職能，是教學質量建設的責任主體.主要監(jiān)控教學管理工作規(guī)程、教師教學工作規(guī)范等教學規(guī)章制度的執(zhí)行情況、教學計劃的實施情進行整改和建設的職責.教務科還要積極支持和配合監(jiān)控辦開展教學監(jiān)控與評價工作. (3)系部：系部是學校學生管理的職能部門，要積極主動參與人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評提高教學質量、規(guī)范實習實訓加強德育教育、搞好實習管理、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面發(fā)揮本部門特殊的功能和作用.確立質量目標與標準是保證培養(yǎng)質量的前提，也是人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價體系的重要組成部分。人才培養(yǎng)質量目標與標準既是教學工作的追求目標,又是質量評價的重要依據(jù)，也是人才培養(yǎng)質量管理的基