(幼兒園工作計劃)鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

工作報告本(幼兒工劃)鎮(zhèn)心幼園發(fā)規(guī)編輯：__________________時間：__________________1/8

一、基礎分析新埭鎮(zhèn)中心幼兒園是新埭鎮(zhèn)政府于年投資500多萬元新建的農村標準化中心幼兒園。新園舍占地10.54畝，建筑總面積平方米，戶外活動場地xx平方米，綠化面積1100平方米。建園規(guī)模班，可容納400多名幼兒入園學習。目前是“××市一級幼兒園”“××市達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園”。幼兒園內部設施設備已經達到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一流水平。園內有大型玩具、玩水、玩沙、攀巖、投籃、塑膠場地和塑膠跑道等較齊全的幼兒體育活動設施；有多功能廳、校園廣播音響、電子琴、節(jié)奏樂器等音樂教學設備；還有較完備的語言特色教學教材以及初步形成的具有本土化特色的園本課程。目前，幼兒園有教職工名，其中專任教師21人，專任教師中中專學歷100，大專學歷42.86。保育員5人，行政管理、及食堂后勤人員9人，均持證上崗。依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、求知興趣濃、藝術表現(xiàn)大膽”的培養(yǎng)目標，倡導“細致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的工作作風，有規(guī)范的內部管理制度和健全的黨政工青婦領導班子，實施層級管理、目標管理。xx年12月，幼兒園代表××市在××市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教學研討工作會上進行了交流。xx年5月，代表平湖市在××市幼兒園園本培訓研討會上進行了交流。xx年度，幼兒園被評為××市文明單位、××市衛(wèi)生先進單位、××市先進學校、××市首批師德創(chuàng)優(yōu)先進學校、××市綠色學校、××市學校衛(wèi)生工作先進單位等榮譽稱號。有小班、中班、大班三個教研組，每組兩名教研組長。有教科室主任及兩名教研組長三人組成的教科研究領導小組。有課題研究組若干。幼兒園管理研究總課題“創(chuàng)設良好的管理氛圍，提高教師主動工作的積極性”，教育研究的總課題“創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，對幼兒實施素質教育?！倍⒅笇枷胍試业慕逃煞ㄒ?guī)為依據，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規(guī)律，深化學前教育改革，探索農村幼教科學管理模式，積極實施素質啟蒙教育，促進幼兒全面發(fā)展。三、總體目標通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學，師資優(yōu)化，環(huán)境富有教育意義，保教質量好，社會信譽高，頗具特色的××市特級類幼兒園?！?/8

“管理科學”指：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，開放式、動態(tài)式的管理模式，實現(xiàn)管理的現(xiàn)代化、科學化、法制化、民主化?！皫熧Y優(yōu)化”指：專任教師中大專學歷達，全部取得教師資格證書、普通話二級乙等以上等級證書和計算機證書。能獨立進行課題研究，撰寫較高質量的教育論文。具有較扎實的教學基本功和較高的教學技能水平。富有愛心、具有信心四、實施框架（一）行政管理目標在“依法治園、和諧興園”規(guī)范管理的基礎上，積極探索開放式、生態(tài)式的管理模式；2、完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參與下的園長負責制，加強內部管理，實現(xiàn)管理的人本化、科學化、現(xiàn)代化、法制化、民主化；3、創(chuàng)建良好的園風、教風、學風，建設積極向上、健康和諧、富有活力與創(chuàng)新意識的校園文化。策略有效組織暢通信息協(xié)調高效運作有序機制完善管理科學措施１、堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結等過程，協(xié)調組織內的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。2、積極探索新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的開放式、生態(tài)式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應社會要求，及時調整與家庭的關系，開發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源，發(fā)展新的家園結合模式。3、認真學習國家、本市有關學前教育政策法規(guī)，堅持依法治園，修正現(xiàn)行的，完善《新埭鎮(zhèn)幼兒園內部管理規(guī)章制度》，把教職工的、師德教風、工作制度、教育常規(guī)、獎勵制度等以法規(guī)的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，充分發(fā)揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發(fā)展的權益。4、進一步強化園長負責制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心和保證監(jiān)督作用，發(fā)揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，健全民主監(jiān)督機制，建立“決策－－執(zhí)行－－評價－－監(jiān)督－－反饋”的良性循環(huán)機制。行政管理上實3/8

行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競爭制，積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。5、幼兒園成立由有關領導、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會，健全教代會、家委會制度，對幼兒園發(fā)展、管理、教育改革、隊伍建設等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。6、加強班子人員的自身建設，講學習、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。實行園長及中層領導制，園長及中層領導每年向全園教職工陳述，進行民主評議，園務公開。7、加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“細致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的園風，“愛、實、活、新”的教風及“好問、好學”的學風，注重校園精神文明建設，形成良好的校園文化。（二）保教工作目標更新教育觀念。深入學習、領會《幼兒園工作規(guī)程》以及《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個性發(fā)展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。以現(xiàn)代化的教育觀念指導幼兒園保教工作實踐，全面提高保教質量。２、加強保教研究。以游戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標。３、深化課程改革。樹立現(xiàn)代化的課程觀，全面落實新課程精神，構建具有本園特色，有較強針對性、可操作性、科學合理的園本課程。提高幼兒一日活動的科學性和有效性。４、開展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發(fā)展為前提，進行幼兒語言、藝術等方面教育的探索與研究，促進幼兒各方面的發(fā)展，形成本園教育特色。策略更新觀念深化改革全面發(fā)展形成特色提高質量爭創(chuàng)一流措施１、開展多種活動，轉變教育觀念。結合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學、系統(tǒng)地學習有關保教理論文選及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位教師一學期學習1―2本保教理論書籍，撰寫篇教育實踐隨筆，以現(xiàn)代化教育理論武裝教師，樹立現(xiàn)代化教育思想和正確的教育觀念。２、加強保教管理，全面提高質量。4/8

（1）、嚴格執(zhí)行上級有關文件精神，修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學化。（2）、落實教師一日活動操作規(guī)范，注重教育活動過程，實現(xiàn)一日活動皆教育的理念。（3）、重視對幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核，嚴格執(zhí)行“計劃－－落實－－檢查－－反饋”的四環(huán)運行方法，提高幼兒園保教質量。重視家長評價。（4）加強幼兒園教研組的建設，根據幼兒園保教工作實際，以年級教研組為單位開展工作評比活動。（5）、挑選樂于奉獻、善于管理、精于研究的教育骨干擔任教研組長，領導教研活動，開展專題研究，提高教研質量。3、加強保教研究，促進幼兒發(fā)展。（1）開展“本土化內容主題活動”生成研究及環(huán)境創(chuàng)設，形成本園特色，努力實現(xiàn)環(huán)境富有教育意義的目標。（2）進行2―3歲早期幼兒教育的研究，研究2―3歲幼兒身心發(fā)展特點與教養(yǎng)規(guī)律，建立科學合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設與利用；研制適宜于小小班的教養(yǎng)內容、教養(yǎng)形式、教養(yǎng)方法，使2―3歲前幼兒教養(yǎng)工作走向科學、有序的軌道，提升2―3歲幼兒教養(yǎng)工作質量。（3）深化、完善幼兒園區(qū)角活動的理論與實踐。對幼兒園活動區(qū)的目標定位、內容的確立，環(huán)境與材料的配備，教師的指導與評價等方面進行深層次的系統(tǒng)研究，完善幼兒園活動區(qū)課程。努力探索區(qū)角活動與主題活動相結合，與領域活動活動相結合；探索學習性區(qū)角、運動性區(qū)角與社會性區(qū)角三大區(qū)角從空間上、時間上的合理設置和有效指導。（4）開展語言、藝術等方面的技能興趣教育活動。努力使教師在幼兒參與活動時發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養(yǎng)興趣愛好，陶冶情操。（5）加強現(xiàn)代化教育技術的探索和實踐。積極創(chuàng)設條件，加強幼兒園現(xiàn)代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵教師進行現(xiàn)代教學技術的開發(fā)與運用，學習開展多種媒體的教學研討與實踐活動，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現(xiàn)代化。（6）著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發(fā)展特點與心理健康教育之間的內在關系以及幼兒身心健康教育的內容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。5/8

4、深化課程改革，構建園本課程。（1）、堅持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環(huán)境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結構與實施中。（2）、建立共同性課程與園本性課程相結合的課程體系，實施多維度的課程結構，努力體現(xiàn)幼兒園課程在“規(guī)范基礎上的搞活，宏觀指導下的多元”的課程管理政策。a、課程設置以“生活”、“運動”、“游戲”、“學習”為幼兒園一日生活最基本的活動形態(tài)，強調幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。b、正確處理好課程的“預設性”和“生成性”的關系：“預設”和“生成”對幼兒發(fā)展具有同等重要的價值。“預設”和“生成”是兩個不可截然分割的結合體?！邦A設”和“生成”可共同指向四種活動形態(tài)，并比例不盡相同。（3）、以開發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發(fā)與建設。本土化課程的開發(fā)和利用。通過挖掘研究設計生成“服裝”“西瓜”“箱包”“桑園雞”“土布的經歷”等主題系列。把握好共同性課程與園本課程的關系，園本課程的實施依據幼兒年齡特點與班級實際，占總課程的10――20。（三）教育科研目標１、發(fā)揮教育科研的先導作用。以科研指導改革、造就師資、提高質量、增加信譽，營造良好的教科研氛圍。２、完善科研網絡。園長加強對園教科室的指導，注重過程管理。３、加強課題管理。形成園內有關教科研管理制度。策略措施１、調整、完善幼兒園教科室――教研組――教師個體三級科研網絡，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結合自己實踐的小課題。園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發(fā)揮應有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊密聯(lián)系，取得支持和指導。２、強化幼兒園教育科研管理的職能，制訂《新埭鎮(zhèn)幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗收、獎勵等環(huán)節(jié)的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃，定期發(fā)布切合本園實際的教科研“課題指南”。并對全園的各類課題研究進行調控和指導，特別是加強對青年6/8

骨干教師課題的指導，對全園的教科研工作加強管理和考核評價。對有突出貢獻的教師作出獎勵。３、深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結。４、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫１―２篇教科研論文與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質量的提高。５、加強各級課題的研究，注重研究過程，力爭通過三年的研究，體現(xiàn)幼兒園大教育的理念，全面提高幼兒各方面的素質與能力。（四）隊伍建設目標建立一支師德高尚、觀念先進、素質精良、結構合理，具有一定教育特色、創(chuàng)新意識與示范能力，能適應現(xiàn)代化學前教育需要的一流師資隊伍。２、形成一支人員精干、敬業(yè)、高效的保育、后勤隊伍。策略弘揚師德優(yōu)化隊伍立足自培練好內功形成機制合理組合措施建立完善的師資培養(yǎng)機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項建設。以塑造師德風范為中心的思想建設，弘揚崇高師德、優(yōu)化教職工隊伍。（１）、充分發(fā)揮幼兒園黨支部的政治核心作用，抓好三大組的政治理論學習（黨政班子小組、黨團員黨章學習小組、教職工集體學習小組），做到學前有計劃，學中抓落實，學后觀實效，完善學習制度。（２）、深化以“培育敬業(yè)精神、塑造師德風范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，認真落實《新埭鎮(zhèn)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風范。（３）、開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業(yè)心；樹立整體意識和團隊精神”的“三樹立”教育以及“我與埭幼共命運”的專題討論活動，使全體教職工在思想上形成共識，提高教職工的工作積極性與主動性。２、以提高保教能力為中心的業(yè)務建設，立足自培、提高教職工的業(yè)務素質。（１）、構建目標。加強自培基地建設，積極構建幼兒園中青年教師三年自培目標框架：三年內力爭培養(yǎng)市級骨干教師２名，園級骨干教師名，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發(fā)展方向。（２）、學習提高。完善學習制度，組織各種形式的學習，把學習和讀書成為教師的第一需要。對不同層次的人員提出不同的學習要求，骨干教師要作7/8

到“五”精：精讀一、二本專業(yè)書籍；精寫一、二篇有質量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教2名以上園內青年教師；精研一個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人；要有一本學習記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結合實踐的研究小課題。形成努力學習、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點，使教師的素質