公頃和平方千米教案

公頃、平方千米單元教案

本單元的內(nèi)容是在三年級下冊的面積及常用面積單位“平方米、平方分米、

教平方厘米”等基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固面積理解，完善面積單位體系，協(xié)助學(xué)生建立

材土地面積單位“公頃”和“平方千米”的概念，為學(xué)生解決生活中關(guān)于土地面

分

積的實際問題提供支持。

析

1、理解常用的土地面積單位公頃和平方千米，通過觀察、計算和推理等活動，

教

體會1公頃和1平方千米的實際大小。

學(xué)

目2、掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，能實行簡單的面積單位之間的

標(biāo)換算。

3、積極參與學(xué)習(xí)活動，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)空間觀點及初步的應(yīng)用意

識。

重點：掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，能實行簡單的面積單位之間

教

的換算。

學(xué)

重

難難點：體會1公頃和1平方千米的實際大小。

點

課

2課時

時

安

排

課時教案

備課時間

課題理解公頃課型新授執(zhí)教人

上課時間

教學(xué)教材第34頁例1

內(nèi)容

教材通過國家體育場“鳥巢”的占地面積，讓學(xué)生感受比較大的面積，引出

教材土地面積單位“公頃”。接著以“邊長100米的正方形”來表征面積單位“1公

分析頃”，協(xié)助學(xué)生建立“公頃”與“平方米”的聯(lián)系。

教1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；體會1公頃的實際大??；會實行

簡單的單位換算。

學(xué)

2、使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決一些簡單的實

目

際問題。

標(biāo)3、在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的水平。

教學(xué)

重難點理解公頃的含義，體會公頃的實際大小。

1

教具

學(xué)具多媒體課件

準(zhǔn)備

教師活動學(xué)生活動二次備課

活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃。學(xué)生估計學(xué)校的占

1、同學(xué)們能估計一下我們教室的占地面積地面積有多大？用

有多大嗎？用什么面積單位比較合適？什么面積單位比較

2、引入：請同學(xué)們欣賞下面一組圖片。（先合適？學(xué)過的面積

后表現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、鳥單位有哪些？

巢和我國大片森林的畫面以及相對應(yīng)的文

字說明。）

3、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)公頃這個

常用的土地面積單位。猜一猜，1公頃有多

（板書：理解公頃）大？

想象一下，邊長100

活動二、自主探索，理解公頃。米的正方形土地有

1、理解1公頃的含義。多大？

指出：邊長100米的正方形土地面積就是1自學(xué)：1公頃的含

公頃。義。

2、體會1公頃的實際大小。

出示“試一試”把學(xué)生帶到操場，讓

提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面28個學(xué)生手拉手圍

積嗎？用計算器算一算。成一個正方形。

小結(jié)：把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以28個同學(xué)手拉手圍

公頃為單位的數(shù)量時，能夠用原來的數(shù)除成的這個正方形，面

以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點向左移積大約是100平方

動四位。米。

3、嘗試單位換算。|m

4、完成“做一做”。

分小組合作測量長

活動三、理解應(yīng)用、強化體驗。和寬，并計算出面

1、指導(dǎo)完成練習(xí)六第1題。積，再推算出大約多

2、指導(dǎo)完成練習(xí)六第2題。少個這樣的教室地

3、指導(dǎo)完成練習(xí)六第3題。面的面積是1公頃。

4、指導(dǎo)完成練習(xí)六第4題。

四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗。

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又有了哪些

新的收獲？說給大家聽聽。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

課時教案

備課時間

課題理解平方千米課型新授執(zhí)教人

上課時間

教學(xué)教材第35頁例2

內(nèi)容

教材設(shè)計了3種方式來理解“1平方千米”：一是以邊長1千米的正方形來表

教材征；二是溝通1平方千米與平方米、公頃之間的關(guān)系；三是借助天安門廣場和“鳥

分析巢”的占地面積，間接的協(xié)助學(xué)生建構(gòu)1平方千米的表象。即有數(shù)理層面的聯(lián)結(jié)，

又有直觀形象的支撐。

教1、使學(xué)生知道平方千米,知道平方千米\公頃和平方米之間的進(jìn)率,會實行簡單的

學(xué)單位換算。

2、使學(xué)生能借助計算器,應(yīng)用相關(guān)面積公式和積單位換算的知識解決一些簡單的

目

實際問題。

標(biāo)3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)主動探索和相互合作

的水平。

教學(xué)理解平方千米的含義，體會1平方千米的實際大小。

重難點

教具

學(xué)具多媒體課件

準(zhǔn)備

教師活動學(xué)生活動二次備課

活動一、情境引入。1、用合適的面積單

在填寫單位時,要先想象它的實際面積以什位填空。

么為單位最合適。(一塊橡皮)上面的

2、引入新課面積大約是12

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道公頃一般表示(一張課桌)上面的

較大的面積,那還有沒有比公頃更大的面積面積大約是36

單位呢?出示例2的題圖。提問：你從圖(一塊黑板)上面的

中了解了什么內(nèi)容?指出：今天我們共同理面積大約是4

解平方千米這個面積單位。(校園)占地面積大

板書課題：理解平方千米約是1()

活動二、合作探究。請大家猜一猜：1平

1、理解1平方千米的含義方千米可能是邊長

我們在測量和計算大面積的土地時,通常用多少米的正方形的

平方千米作單位。平方千米也能夠用符號面積。

“k㎡”表示。板書：k㎡

師問：你們知道我們國家領(lǐng)土總面積是多能想象一下1平方

大嗎？指出：我國領(lǐng)土總面積居世界第3千米有多大嗎？小

位。組中算一算并交流

2、體會1平方千米的含義自己的想法。

師：上節(jié)課，我們理解1公頃是多大正方讀題、理解題意。

形土地的面積？

3、嘗試單位換算

4、“試一試”教學(xué)

5、完成“做一做”

指名說說是怎樣換

活動三、理解應(yīng)用、強化體驗。算的？

1、完成練習(xí)六第5題