生物部分的課件資料

生物部分的課件資料第1頁(yè)/共54頁(yè)一、分析填空題的特點(diǎn)二、分析填空題的解題規(guī)范與技巧三、生物復(fù)習(xí)策略第2頁(yè)/共54頁(yè)第一，答案簡(jiǎn)短。

答案只需要1-2句話甚至幾個(gè)關(guān)鍵字。這類(lèi)題往往考查概念性或規(guī)律性的內(nèi)容。一、分析填空題的特點(diǎn)第3頁(yè)/共54頁(yè)1．（2006.浙江湖州）人的血液屬于結(jié)締組織，具有多種功能。

(1)組織細(xì)胞中所需要的氧氣主要是通過(guò)血液中的＿＿＿＿來(lái)運(yùn)輸?shù)摹?/p>

2．（2007·浙江溫州）地球上現(xiàn)存生物約有500萬(wàn)種，它們形態(tài)各異，生活方式也各不相同。

(1)細(xì)菌的大小可能不到1微米，而藍(lán)鯨個(gè)體龐大，質(zhì)量可達(dá)150噸。但是，它們身體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是▲；

紅細(xì)胞第4頁(yè)/共54頁(yè)第二，答題要求較準(zhǔn)確。

填空題以結(jié)果給分，不論過(guò)程。任何一件事都是雙刃劍。結(jié)果對(duì)就給分，這就要求考生既要正確理解題意，又要能準(zhǔn)確地表達(dá)。平時(shí)生物部分的教與學(xué)過(guò)程中，部分老師和學(xué)生會(huì)認(rèn)為只要死記硬背就可以考出好成績(jī)，而事實(shí)上，每年的生物幾乎都有拉分題。其中一個(gè)重要的原因是理解不深，不能準(zhǔn)確地表達(dá)。

第5頁(yè)/共54頁(yè)5．（2006.浙江溫州）(本題11分)世界衛(wèi)生組織的專(zhuān)家指出：不科學(xué)的生活方式會(huì)影響人體健康，甚至?xí)l(fā)癌癥、心血管病、糖尿病等疾病。

(1)2006年5月，法國(guó)研究機(jī)構(gòu)對(duì)市場(chǎng)出售的200多種染發(fā)劑進(jìn)行試驗(yàn)，結(jié)果證明90％有致癌性，染發(fā)的人群與不染發(fā)的人群相比患乳腺癌的危險(xiǎn)性高5倍。癌癥是一種▲性疾病(選填“傳染”或“非傳染”)；

(2)近年來(lái)，碳酸類(lèi)和果汁類(lèi)等軟飲料備受人們喜愛(ài)。

小明媽媽也酷愛(ài)軟飲料，右表是她血漿、尿液成分化驗(yàn)的部分?jǐn)?shù)據(jù)，請(qǐng)據(jù)表回答：①與血漿相比，尿液中蛋白質(zhì)含量為0，是因?yàn)槟I小球的▲作用；②胰島分泌的▲能調(diào)節(jié)人體血糖含量，使其維持在0.1％。分析表中數(shù)據(jù)．可以得知小明媽媽可能患有▲?。?.15濾過(guò)0.04糖尿第6頁(yè)/共54頁(yè)第三，題目越新、信息越多。

學(xué)科學(xué)主要是為了能用科學(xué)。近年來(lái)的中考生物題目注意理論和實(shí)際的結(jié)合，注重聯(lián)系社會(huì)、生產(chǎn)和生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。為此，題目中的內(nèi)容往往比較新穎。但再新的題目，一定要讓大多數(shù)的考生能做出來(lái)。所以，要么是教材中知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，要么答案就在題目提供的信息中，一般題目越新，提供的信息越多。主要考察學(xué)生處理信息、提取信息的能力。按理說(shuō)此類(lèi)題是送分題。

第7頁(yè)/共54頁(yè)4．（2006.浙江嘉興）2005年的諾貝爾醫(yī)學(xué)與生理學(xué)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給了澳大利亞科學(xué)家巴里·馬歇爾和羅賓·沃倫，以表彰他們發(fā)現(xiàn)幽門(mén)螺桿菌是引起胃炎和胃潰瘍等疾病的主要原因。沃倫獲獎(jiǎng)后說(shuō)：“當(dāng)時(shí)的醫(yī)學(xué)教科書(shū)認(rèn)為，由于胃酸的存在，在胃內(nèi)不可能有什么東西生長(zhǎng)，因此根本就沒(méi)有人想到這些疾病與細(xì)菌感染有關(guān)?！睘榱蓑?yàn)證他們提出的細(xì)菌致病理論，馬歇爾曾服用了一杯含有幽門(mén)螺桿菌的液體，一周后，他患了嚴(yán)重胃病，檢查證明已被這種細(xì)菌感染。兩位科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，使全世界數(shù)以?xún)|計(jì)的胃炎、胃潰瘍疾病患者可以得到有效的治療。(1)胃壁分泌的胃酸除了激活和維持胃蛋白酶的活性外，還可殺死隨食物進(jìn)入胃的一些病菌。胃酸的這一作用屬于▲(填“特異性免疫”或“非特異性免疫”)。(2)用唾液淀粉酶探索pH對(duì)酶催化作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以用如圖所示的曲線表示。若換成胃蛋白酶，曲線在水平位置上將會(huì)如何移動(dòng)?▲(填“向左”或“向右”)。(3)對(duì)于科學(xué)的研究和發(fā)展，你從上面的材料中得到了怎樣的啟示？第8頁(yè)/共54頁(yè)二、分析填空題的解題規(guī)范與技巧

1．仔細(xì)審題

仔細(xì)審題是正確解答試題的前提。見(jiàn)到一道試題之后，首先要弄清題目涉及的所有概念的含義和一些重要詞語(yǔ)的作用，排除表面現(xiàn)象的迷惑，以保證對(duì)題意的理解準(zhǔn)確無(wú)誤。

我們?cè)趺粗李}目的信息哪些是有用的呢？比如說(shuō)一個(gè)刑警，在破一個(gè)刑事的案件時(shí)，他要找任何一點(diǎn)蛛絲馬跡。也就是說(shuō)任何一點(diǎn)細(xì)微的東西都是信息點(diǎn)。題目從第一個(gè)字開(kāi)始到最后一個(gè)字，都有可能給了我們蛛絲馬跡。只是你看不見(jiàn)，就像一個(gè)罪犯，你怎么一眼把它抓出來(lái)？其實(shí)他再怎么偽裝，肯定與別人不一樣。第9頁(yè)/共54頁(yè)3、（2007·浙江寧波）圖示為某公園的綠籬，仔細(xì)觀察被綠籬遮蓋的土壤，發(fā)現(xiàn)很少有其它植物生長(zhǎng)，而綠籬外圍相似的土壤中，其它植物生長(zhǎng)良好。這一現(xiàn)象說(shuō)明_______是植物生長(zhǎng)所必需的條件。該公園可看成一個(gè)半人工化的生態(tài)系統(tǒng)，與天然的森林生態(tài)系統(tǒng)相比，其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力相對(duì)較__________。第10頁(yè)/共54頁(yè)6．（2007·浙江嘉興）2007年2月27日，在國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上，中國(guó)科學(xué)院院士、遺傳育種專(zhuān)家李振聲獲得2006年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。他培育的小麥雜交新品種“小偃6號(hào)”集抗病性、高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)等品質(zhì)于一身，在大面積推廣中獲得成功，目前已增產(chǎn)小麥超過(guò)150億斤。請(qǐng)分析回答：（1）“小偃6號(hào)”生長(zhǎng)過(guò)程中必須從土壤中獲取的物質(zhì)是_______。（2）“小偃6號(hào)”所表現(xiàn)出不同于普通小麥的抗病性、高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)等性狀的現(xiàn)象，在遺傳育種上稱(chēng)_______。（3）“小偃6號(hào)”能夠獲得高產(chǎn)，除了品種優(yōu)良外，在種植上還應(yīng)采取的措施有_______（寫(xiě)出一條即可）。(1)水和無(wú)機(jī)鹽(氮、磷、鉀或礦物質(zhì))；(2)雜種優(yōu)勢(shì)；(3)合理灌溉(或合理施肥、合理密植)等。第11頁(yè)/共54頁(yè)2、找“題眼”

通過(guò)前后客觀性?xún)?nèi)容找出解題的關(guān)鍵（這就是“題眼”）。生物題中一般設(shè)有實(shí)驗(yàn)題。而任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)題在把實(shí)驗(yàn)說(shuō)清楚的過(guò)程中，其實(shí)就已經(jīng)泄露了此題的全部?jī)?nèi)容。在這個(gè)時(shí)候我就可以通過(guò)某一“點(diǎn)”，找到此題的思考方向。通過(guò)前后的客觀性，獲得解題思路。

第12頁(yè)/共54頁(yè)1．（2006.浙江湖州）人的血液屬于結(jié)締組織，具有多種功能。

(2)當(dāng)人體某處受傷感染時(shí)，血液中的吞噬細(xì)胞就會(huì)穿過(guò)毛細(xì)血管壁，聚集在感染處，吞噬病菌。機(jī)體的這種保護(hù)性生理功能稱(chēng)為＿＿＿＿(選填“特異性免疫”或“非特異性免疫”)。第13頁(yè)/共54頁(yè)7．（2006.浙江舟山）航天技術(shù)的發(fā)展為科學(xué)研究開(kāi)辟了新的領(lǐng)域．，（1）純黃色玉米種子，由太空返回后進(jìn)行種植，長(zhǎng)成高大植株，經(jīng)過(guò)自花傳粉后出現(xiàn)從未有過(guò)的“紅色”性狀．這是由于細(xì)胞核中▲改變引起的。（2）火星大氣與地球的原始大氣很相似，其主要成分是二氧化碳．科學(xué)家想使人類(lèi)在未來(lái)移居火星成為可能，必須改變火星大氣的組成，提高氧氣含量。為此，請(qǐng)參照地球的進(jìn)化歷程，你認(rèn)為在細(xì)菌、真菌、藍(lán)綠藻（原核生物，體內(nèi)含有葉綠體）、樟樹(shù)四種生物中，．適宜被送上火星進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的是▲。第14頁(yè)/共54頁(yè)8、（2007·浙江寧波）在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)喝剩的茶水中茶葉發(fā)霉的現(xiàn)象，這是因?yàn)槊咕軓牟枞~中獲取自身生活所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并在適宜的條件下不斷生長(zhǎng)與繁殖的結(jié)果。

(1)霉菌是一種真菌，從生態(tài)系統(tǒng)組成的生物成分來(lái)看，霉菌屬于____。

(2)某同學(xué)為了探究霉菌生長(zhǎng)與哪些環(huán)境因素有關(guān)，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：把A、B裝置放在適宜的環(huán)境中進(jìn)行對(duì)照，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得出霉菌的生長(zhǎng)與繁殖跟_____有關(guān)。

(3)為了進(jìn)一步探究水分對(duì)茶葉上的霉菌生長(zhǎng)與繁殖的影響，你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是_______。第15頁(yè)/共54頁(yè)3、回憶法

根據(jù)需熟記的生物知識(shí)，直接填出正確答案。主要考查我們對(duì)基本概念和規(guī)律的掌握程度。第16頁(yè)/共54頁(yè)23．（2007·浙江杭州）（6分）請(qǐng)回答下列與人體血液相關(guān)的問(wèn)題：（1）人的ABO血型是可遺傳的，A型血和B型血的人具有不同的血型性狀特征，因?yàn)樗ㄋ﹤兗?xì)胞血內(nèi)染色體上控制血型遺傳的▲不同。（2）醫(yī)生給患者注射血清時(shí)必須考慮多方面的因素，其中包括ABO血型配合問(wèn)題．由于▲型血的血清中沒(méi)有▲，因此，不論患者是何種ABO血型，注射這種血清均不會(huì)使患者的紅細(xì)胞發(fā)生凝集。（3）人體血液中的某些白細(xì)胞能通過(guò)變形運(yùn)動(dòng)穿過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)人組織中，在組織中吞噬侵入機(jī)體的各類(lèi)病原體。這種免疫功能屬于▲（4）某同學(xué)說(shuō)“在人體動(dòng)脈血管中流動(dòng)的血是動(dòng)脈血，在靜脈血管中流動(dòng)的血是靜脈血”，老師指出這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。請(qǐng)你說(shuō)明理由▲（5）醫(yī)生給小徐同學(xué)測(cè)量血壓，測(cè)得的數(shù)據(jù)為14.2/9.1千帕，這個(gè)數(shù)據(jù)表示的意思是▲

AB凝集素第17頁(yè)/共54頁(yè)4、觀察法

生物知識(shí)條理明顯的，緊扣該知識(shí)的中心內(nèi)容，或提供一些生物圖片。通過(guò)觀察，根據(jù)題給結(jié)論和要求，通過(guò)分析來(lái)確定正確的答案。第18頁(yè)/共54頁(yè)29．在做“用顯微鏡觀察人體口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)”時(shí)，甲、乙兩位同學(xué)各自制作臨時(shí)裝片，并在低倍鏡下觀察，觀察到的物像如圖所示，

同學(xué)的觀察效果較好；另一位同學(xué)觀察效果不好，是因?yàn)樵谂R時(shí)裝片中留有____________。第29題圖甲乙第19頁(yè)/共54頁(yè)27．（2006.浙江）如圖是根據(jù)生物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)的圖示。例如，甲類(lèi)生物的共同點(diǎn)有：終生用肺呼吸；乙類(lèi)生物的共同點(diǎn)有：▲（選填“胎生”或“卵生”）。狗馬鷹甲乙第20頁(yè)/共54頁(yè)26．（2006浙江溫州）生物體都能對(duì)環(huán)境的刺激作出反應(yīng)。(1)我們用手觸碰含羞草的葉，含羞草會(huì)作出反應(yīng)，它的葉會(huì)________；(2)植物的向光性與生長(zhǎng)素有關(guān)。比較下圖兩組實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)素是由胚芽哪個(gè)部位產(chǎn)生的?_____________；(3)在炎熱的夏天，人體可以通過(guò)增加皮膚血流量來(lái)促進(jìn)散熱，從而維持體溫恒定。右圖甲、乙中，能表示小明在炎熱環(huán)境中皮膚血管口徑大小的是______。下垂(或合攏、或閉合、或閉上)尖端(或頂端、或頂部)乙第21頁(yè)/共54頁(yè)5、對(duì)比法

即通過(guò)比較兩個(gè)現(xiàn)象間或概念之間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，找出相互關(guān)系，得出正確的結(jié)論。第22頁(yè)/共54頁(yè)31．（2007·浙江嘉興）某中學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)了青蛙的個(gè)體發(fā)育后，開(kāi)展“各種污染物對(duì)青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動(dòng)。他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以醋、洗滌劑、氨水作為污染物，在培養(yǎng)皿中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。（1）在3個(gè)培養(yǎng)皿中加入等量的清水，并編號(hào)1、2、3；再分別加入上述等質(zhì)量的污染物。（2）把青蛙受精卵分成三等份（各l00粒），分別放入上述培養(yǎng)皿中，在相同適宜的環(huán)境中孵化。（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)需要定時(shí)觀察記錄的內(nèi)容是_______。（4）由實(shí)驗(yàn)可知，青蛙的有性生殖方式為_(kāi)______（選填“卵生”、“胎生”或“卵胎生”）。（5）他們的實(shí)驗(yàn)方案還存在不完善的地方，請(qǐng)寫(xiě)出一條改進(jìn)建議_______。受精卵孵化成蝌蚪的數(shù)目卵生實(shí)驗(yàn)中增加對(duì)照組第23頁(yè)/共54頁(yè)35．（2006.浙江湖州）我市德清縣的下渚湖是浙江省最大的濕地。下清湖氣候適宜，環(huán)境優(yōu)美，含有許多野生動(dòng)植物資源，就連白鷺也留戀這里的環(huán)境，每年冬季到這里越冬。湖水中生長(zhǎng)著大量的硅藻、水蚤等浮游植物和浮游動(dòng)物，也有鰱魚(yú)、鳙魚(yú)等魚(yú)類(lèi)。其中水蚤以硅藻為食，鳙魚(yú)以水蚤為食：下清湖連著周?chē)慕樱淄临|(zhì)疏松多孔，蓄水和透水能力都很強(qiáng)，是天然的蓄水池。(1)下清湖濕地是一個(gè)

(選填“群落”、“生態(tài)系統(tǒng)”或“生物圈”)(2)在下清湖濕地中，大氣中的碳元素主要是通過(guò)水生植物的光合作用被固定在有機(jī)物中，并沿食物鏈傳遞的。寫(xiě)出其中的一條食物鏈：▲(3)如果將大量的工業(yè)廢水和生活污水排人下潔湖中，超過(guò)下清湖濕地的凈化水體的能力，就會(huì)導(dǎo)致魚(yú)類(lèi)大最死亡，魚(yú)類(lèi)死亡的可能原因是水的▲下降和有毒物質(zhì)升高。第24頁(yè)/共54頁(yè)32．（2007·浙江湖州）胰腺是哺乳動(dòng)物體內(nèi)的一種腺體，其中分布著神經(jīng)和血管。下面是關(guān)于胰腺分泌胰液如何調(diào)節(jié)的問(wèn)題進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)：取若干只發(fā)育狀況一致的小鼠，隨機(jī)分為A、B、C、D四組，每組二只。其中A、B、C三組小鼠饑餓二天。實(shí)驗(yàn)一：用電刺激A組小鼠支配胰腺的神經(jīng)，引起胰腺分泌胰液。不用電刺激，A組小鼠不分泌胰液。實(shí)驗(yàn)二：切斷B、C二組小鼠支配胰腺的神經(jīng)，在B組小鼠的小腸上端注入取自于D組小鼠胃中的稀鹽酸，B組小鼠分泌胰液。直接向C組小鼠的靜脈中注入取自于D組小鼠胃中的稀鹽酸，C組小鼠不分泌胰液。實(shí)驗(yàn)三：剪取D組小鼠的小腸，刮取粘膜并用稀鹽酸浸泡，將浸出液中和過(guò)濾后注入C組小鼠的靜脈中，C組小鼠分泌胰液。請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：（1）實(shí)驗(yàn)一可得出的結(jié)論是_______。（2）實(shí)驗(yàn)二中切斷神經(jīng)的目的是_______。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)二、三可得出的結(jié)論是_______。（1）胰腺分泌的胰液受神經(jīng)控制（2）排除神經(jīng)對(duì)胰腺分泌胰液的調(diào)節(jié)（3）胃內(nèi)的鹽酸會(huì)刺激小腸粘膜產(chǎn)生某種分泌物，這種分泌物通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)到胰腺，促進(jìn)胰腺分泌胰液。第25頁(yè)/共54頁(yè)三、生物復(fù)習(xí)策略一、樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)二、忌“重練輕講”三、忌“重文輕圖”五、忌“重死記硬背,輕能力培養(yǎng)”四、忌“重?cái)?shù)量,輕質(zhì)量”第26頁(yè)/共54頁(yè)一、樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)1．生命物質(zhì)性觀點(diǎn)

生物是由物質(zhì)組成，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。第27頁(yè)/共54頁(yè)3．（2007·浙江嘉興）克隆羊“多莉”的誕生震驚了世界，多莉羊的性狀幾乎與提供細(xì)胞核的母羊一樣，由此可以推斷細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)主要存在于A．細(xì)胞核 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞質(zhì) D．細(xì)胞壁29．（2006.浙江舟山）為科學(xué)研究開(kāi)辟了新的領(lǐng)域．（1）純黃色玉米種子，由太空返回后進(jìn)行種植，長(zhǎng)成高大植株，經(jīng)過(guò)自花傳粉后出現(xiàn)從未有過(guò)的“紅色”性狀．這是由于細(xì)胞核中▲改變引起的。遺傳物質(zhì)或DNA或基因第28頁(yè)/共54頁(yè)2．結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)

結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對(duì)應(yīng)功能的存在；二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來(lái)完成。例如葉的表皮是無(wú)色透明的，表皮細(xì)胞排列緊密，向外一面的細(xì)胞壁上有透明而不易透水的角質(zhì)層。表皮的這種結(jié)構(gòu)的存在，就既利于陽(yáng)光透過(guò)，又能防止葉內(nèi)水分過(guò)多地散失，還能保護(hù)葉內(nèi)部不受外來(lái)的傷害；而陽(yáng)光透入，防止水分散失，保護(hù)葉內(nèi)組織，又需要一定的結(jié)構(gòu)來(lái)完成，這就是表皮。第29頁(yè)/共54頁(yè)2．（2006.浙江舟山）2）火星大氣與地球的原始大氣很相似，其主要成分是二氧化碳．科學(xué)家想使人類(lèi)在未來(lái)移居火星成為可能，必須改變火星大氣的組成，提高氧氣含量。為此，請(qǐng)參照地球的進(jìn)化歷程，你認(rèn)為在細(xì)菌、真菌、藍(lán)綠藻（原核生物，體內(nèi)含有葉綠體）、樟樹(shù)四種生物中，適宜被送上火星進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的是▲。第30頁(yè)/共54頁(yè)24.（2007·浙江杭州）下表所示人處于安靜和活動(dòng)情況下體內(nèi)不同器官的產(chǎn)熱量的百分比，請(qǐng)回答：（2）人體的體溫之所以能維持穩(wěn)定，主要是產(chǎn)熱和散熱兩個(gè)生理過(guò)程保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果，這個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的調(diào)節(jié)過(guò)程受人體腦干中的▲控制的。（3）人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)熱量顯著增加，肌肉組織會(huì)處于暫時(shí)性缺氧狀態(tài)，此時(shí)肌肉細(xì)胞會(huì)進(jìn)行▲，并產(chǎn)生乳酸，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)肌肉酸疼現(xiàn)象．（4）夏季，當(dāng)環(huán)境溫度高于體表溫度時(shí)，人體主要通過(guò)汗液燕發(fā)散熱，但這也造成了體內(nèi)水分的大量丟失。此時(shí)人體如何通過(guò)自身調(diào)節(jié)來(lái)減少體內(nèi)水分的丟失以維持體內(nèi)水分的平衡？▲（5）在炎熱、潮濕、無(wú)風(fēng)的環(huán)境中，人體容易出現(xiàn)“中暑”現(xiàn)象，原因是▲

（2）體溫調(diào)節(jié)中樞（3）無(wú)氧呼吸（4）血液流過(guò)腎臟時(shí)只產(chǎn)生少量的尿液，以盡量減少體內(nèi)水分的丟失（5）汗液蒸發(fā)困難，不能及時(shí)散熱，導(dǎo)致人體體溫過(guò)高，出現(xiàn)“中暑”現(xiàn)象第31頁(yè)/共54頁(yè)3．生物的整體性觀點(diǎn)

系統(tǒng)論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想也完全適合生物領(lǐng)域。不論是細(xì)胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現(xiàn)出整體性的特點(diǎn)。第32頁(yè)/共54頁(yè)2．（2007·浙江湖州）今年5月以來(lái)，太湖部分水域藍(lán)藻大面積發(fā)生，細(xì)菌等分解者也隨之增加，水質(zhì)迅速惡化，對(duì)太湖流域居民的生活造成了較大影響。藍(lán)藻和細(xì)菌都屬于原核生物，即它們的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞質(zhì) D．細(xì)胞核25．（2007·浙江溫州）地球上現(xiàn)存生物約有500萬(wàn)種，它們形態(tài)各異，生活方式也各不相同。

(2)與非生物相區(qū)別，藍(lán)鯨具有生命活動(dòng)，例如小藍(lán)鯨能進(jìn)行▲而長(zhǎng)大。生命活動(dòng)所需的能量直接來(lái)自▲作用釋放的能量；(2)新陳代謝/獲取食物/細(xì)胞的分裂生長(zhǎng)和分化等第33頁(yè)/共54頁(yè)6．（2007·浙江金華）以下各項(xiàng)中屬于生物群落的是A．蘭溪中洲公園中所有的植物B．浦江仙華山上所有的鳥(niǎo)類(lèi)C．金華大佛寺周?chē)械你y杏樹(shù)D．武義壽仙谷中所有的生物7．（2007·浙江杭州）杭州西溪國(guó)家濕地公國(guó)內(nèi)生活著許多水生、陸生植物和野生動(dòng)物，區(qū)內(nèi)河流交匯、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，形成了獨(dú)特的濕地景現(xiàn)。該濕地公園屬于（）A．種群B．生態(tài)系統(tǒng)C．群落D．生物第34頁(yè)/共54頁(yè)4．生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)

生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對(duì)立統(tǒng)一的一對(duì)生命活動(dòng)。光合作用的實(shí)質(zhì)是合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量；呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量。很明顯，兩者之間是相互對(duì)立的。呼吸作用所分解的有機(jī)物正是光合作用的產(chǎn)物，可以說(shuō)，如果沒(méi)有光合作用，呼吸作用就無(wú)法進(jìn)行；另一方面，光合作用過(guò)程中，原料和產(chǎn)物的運(yùn)輸所需要的能量，也正是呼吸作用釋放出來(lái)的，如果沒(méi)有呼吸作用，光合作用也無(wú)法進(jìn)行。因此說(shuō)，呼吸作用和光合作用又是相互聯(lián)系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物體的生命活動(dòng)正常進(jìn)行。第35頁(yè)/共54頁(yè)8．（2007·浙江杭州）下列有關(guān)生物新陳代謝過(guò)程的說(shuō)法正確的是A．植物光合作用過(guò)程只能在白天進(jìn)行，呼吸作用只能在晚上進(jìn)行B．進(jìn)食后，人體血液中血糖含量升高，此時(shí)胰島素的分泌會(huì)顯著減少C．人體在睡眠過(guò)程中不需要消耗能量D．若一次施肥過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致植物體失水萎焉第36頁(yè)/共54頁(yè)5．生物進(jìn)化的觀點(diǎn)

生命的起源經(jīng)歷了從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì)，再形成有機(jī)高分子物質(zhì)，進(jìn)而組成多分子體系，最后演變?yōu)樵忌淖兓^(guò)程；生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。第37頁(yè)/共54頁(yè)15．（2006.浙江嘉興）在探索地球上生命起源的活動(dòng)中，美國(guó)科學(xué)家米勒做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，他把甲烷、氫氣、氨氣和水蒸氣等混合成一種和原始大氣成分基本一致的氣體，放入真空密閉的玻璃容器中進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。一個(gè)星期后，他驚奇的發(fā)現(xiàn)儀器中有數(shù)種氨基酸生成。下列關(guān)于米勒實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是

A．沒(méi)有發(fā)生物理變化

B．發(fā)生了化學(xué)變化

C．元素的種類(lèi)發(fā)生了變化

D．形成了原始生命第38頁(yè)/共54頁(yè)6．生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)

生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴(lài)、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生了環(huán)境問(wèn)題，人類(lèi)與環(huán)境的矛盾，處于不斷變化之中，永無(wú)止境。人類(lèi)必須依靠科技進(jìn)步和教育發(fā)展，逐步更新人口觀念，提高人口素質(zhì)，合理開(kāi)發(fā)資源，高效利用資源，保護(hù)生態(tài)，治理環(huán)境，走生存與發(fā)展相協(xié)調(diào)的新路子。

第39頁(yè)/共54頁(yè)10．（2007·浙江嘉興）青藏鐵路的建設(shè)者為了保護(hù)沿途的高原凍土生態(tài)系統(tǒng)，在建設(shè)中十分重視對(duì)凍土植被的保護(hù)，施工中要將草皮剝離后單獨(dú)堆放并養(yǎng)護(hù)，待土建工程完成后再將草皮覆蓋到裸露地面，建成后又帶走所有的建筑、生活垃圾。這是因?yàn)楦咴瓋鐾辽鷳B(tài)系統(tǒng)A．光照不足 B．沒(méi)有分解者C．沒(méi)有消費(fèi)者 D．自動(dòng)調(diào)節(jié)能力弱13．（2007·浙江湖州）發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要，是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新模式。生態(tài)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)再生和能量多級(jí)利用。下列關(guān)于農(nóng)作物秸稈的處理方式中，不符合生態(tài)農(nóng)業(yè)模式的是A．投入沼氣池用于發(fā)酵 B．用作食用菌的培養(yǎng)基C．就地焚燒 D．用于生嚴(yán)可被微生物降解的塑料第40頁(yè)/共54頁(yè)4、（2007·浙江寧波）2006年8月，寧波市區(qū)8個(gè)主要菜市場(chǎng)開(kāi)始試點(diǎn)推廣生物可降解塑料袋。這種塑料袋時(shí)人體無(wú)害，主要成分是可降解母料和玉米粉。推廣使用可降解塑料袋的目的

A減少土壤污染B降低生產(chǎn)成本

C保鮮食物D節(jié)約糧食29．（2006.嘉興）如圖，甲和乙是兩個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖。

(1)分析這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，你認(rèn)為其中的生產(chǎn)者是▲。（2）從提高生態(tài)效益的角度看，圖中哪一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠充分被人類(lèi)所利用？▲

第41頁(yè)/共54頁(yè)

總復(fù)習(xí)階段的目的和任務(wù),就在于幫助學(xué)生對(duì)中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)加以整理和總結(jié),進(jìn)而鞏固和提高。因此,復(fù)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn),并逐步形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)。只有把這一基礎(chǔ)打牢固,才有可能進(jìn)一步提高,而僅僅靠做題是難以達(dá)到上述目的的。在復(fù)習(xí)中有的教師把講練結(jié)合、精講精練片面地理解為以練為主、以練代講,從而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容本身的理解和鉆研,把復(fù)習(xí)課當(dāng)成了練習(xí)課。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果必然會(huì)使一部分學(xué)生一旦遇到較為陌生的題目便束手無(wú)策。因此,在總復(fù)習(xí)時(shí),一定要把復(fù)習(xí)課本知識(shí)與恰當(dāng)?shù)木毩?xí)結(jié)合起來(lái),把引導(dǎo)學(xué)生理解好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)放在第一位,而不能以練代講、以練代學(xué)。二、忌“重練輕講”第42頁(yè)/共54頁(yè)生態(tài)系統(tǒng)生物非生物的物質(zhì)和能量水大氣土壤溫度濕度pH自?xún)裟芰θ郝渖a(chǎn)者消費(fèi)者分解者種群自動(dòng)調(diào)節(jié)能力生物因素非生物因素生態(tài)因素生態(tài)平衡自然因素人為因素破壞平衡的因素影響生物的形態(tài)、分布和生理等的因素生物、人類(lèi)與環(huán)境第43頁(yè)/共54頁(yè)免疫的三大功能和抗感染免疫免疫自我穩(wěn)定免疫監(jiān)視抗感染免疫非特異性免疫特異性免疫體液免疫：細(xì)胞免疫：

人工免疫計(jì)劃免疫B淋巴細(xì)胞抗體抗原T淋巴細(xì)胞淋巴因子預(yù)防接種疫苗或含抗體的血清大分子的異物或病原體第44頁(yè)/共54頁(yè)

在現(xiàn)行的《科學(xué)》課本中,有大量的插圖。這些圖像概括性強(qiáng)、生動(dòng)直觀,是對(duì)課本內(nèi)容的高度濃縮和升華,其作用是語(yǔ)言、文字無(wú)法代替的。從近幾年科學(xué)中考的試題來(lái)看,圖像和圖表分析題都占有相當(dāng)大的比重。這些圖像又直接或間接地來(lái)自于課本。這就提醒我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視課本圖像的復(fù)習(xí)。而實(shí)際上在總復(fù)習(xí)的過(guò)程中,師生往往忽視對(duì)圖像的復(fù)習(xí),片面認(rèn)為只要把課本中的基本知識(shí)、基本原理記住,也就萬(wàn)事大吉了。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果,必然是事倍功半,成績(jī)不夠理想。針對(duì)這種情況,在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀文對(duì)圖、看圖釋文、文圖活用、讀圖解題,使圖文充分結(jié)合。教師講解時(shí),應(yīng)該重視圖的作用,以圖引文,以圖釋文,而決不能忽視圖的作用。三、忌“重文輕圖”第45頁(yè)/共54頁(yè)11．（2007·浙江溫州）分類(lèi)是依據(jù)一定的特征進(jìn)行的。右圖中將生物分為甲、乙兩類(lèi)的依據(jù)是（）

A．是否多細(xì)胞B．有無(wú)生命

C．是否胎生、哺乳D．能否運(yùn)動(dòng)第46頁(yè)/共54頁(yè)25．（2007·浙江溫州）地球上現(xiàn)存生物約有500萬(wàn)種，它們形態(tài)各異，生活方式也各不相同。

(3)在如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，試管收集到的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的角度分析，這是由于金魚(yú)藻細(xì)胞內(nèi)具有動(dòng)物細(xì)胞所沒(méi)有的結(jié)構(gòu)，這結(jié)構(gòu)是▲。第47頁(yè)/共54頁(yè)24.（2007·浙江杭州）下表所示人處于安靜和活動(dòng)情況下體內(nèi)不同器官的產(chǎn)熱量的百分比，請(qǐng)回答：（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，正常人在睡眠狀態(tài)下的主要產(chǎn)熱器官是▲第48頁(yè)/共54頁(yè)

在復(fù)習(xí)中,設(shè)計(jì)適量的練習(xí)題,有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)的掌握和鞏固。但在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí),有的教師往往只注