教學(xué)設(shè)計1：CommunicationWorkshop省賽一等獎

Unit6CommunicationWorkshop教學(xué)設(shè)計（第1課時）教材分析：本課是北師大版《初中英語》八單元的CommunicationWorkshop部分。本單元的話題是關(guān)于原因不詳?shù)氖录?。通過前三個輸入課的學(xué)習(xí)，進行了語言學(xué)習(xí)和初步運用，即學(xué)生通過閱讀能夠了解大自然的能力和一些有待考證的事件，能夠初步運用過去進行時態(tài)和表示時間狀語的連詞描述一些真實或者想象的事件；通過聽力能夠簡單運用表示驚訝等詞匯描述自己做過的夢。本課是單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用與輸出課，側(cè)重語言的體驗與應(yīng)用，結(jié)合話題，培養(yǎng)寫作能力。學(xué)生通過新聞上的一則小故事和作者的一個奇怪的夢，結(jié)合自己在此方面的已知，完成詳細描述自己曾經(jīng)做過的夢的寫作任務(wù)，并且做出相應(yīng)的評價和改進措施。此話題針對學(xué)生來說，有非常濃厚貼近他們的生活并且很熟悉的話題。因此，本課的教學(xué)設(shè)計分為兩課時，第一課時利用閱讀范文，激活本話題已有的知識，如詞匯，連詞，時態(tài)等，在獲取范文信息的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)，對于自己的夢進行第一稿的寫作。寫作遇到困難時，通過同伴合作互助的方式，學(xué)生初步完成描述自己的一個夢，并且落實到筆頭。第二課時，首先要回顧第一課時的其是關(guān)于連詞在文章中的使用。教師出示評價反饋表，進行五人一組的評改活動。在范文點評示范后，引導(dǎo)學(xué)生進行寫作自評和互評，學(xué)會欣賞同伴的寫作優(yōu)點。學(xué)生根據(jù)評價，自己修改文章，完成第二次寫作。教師再次展示剛剛的范文的第二稿，既可以看到該學(xué)生寫作的成長變化，又可以讓全班學(xué)生體驗，感悟并對第二稿進行欣賞和評價。教學(xué)內(nèi)容：話題：奇怪的夢學(xué)習(xí)內(nèi)容：根據(jù)新聞上的一則小故事和作者的一個奇怪的夢，以自己的夢為主題并且關(guān)注需要改進的地方，從而進行仿寫。閱讀：通過不同的閱讀策略，獲取文本主要信息。分析并歸納范文結(jié)構(gòu)，并關(guān)注文章的目標(biāo)語言。寫作：模仿范文結(jié)構(gòu)以及語言，進行寫作，評價和修改。語法：一般過去式，過去進行時態(tài)以及連詞的使用教學(xué)目標(biāo)：在本課結(jié)束時，學(xué)生能夠：通過閱讀范文，獲取有關(guān)作者描述的新聞故事和作者的奇怪的夢的相關(guān)信息在范文中提取作者描述中所用到的語言表達方式，注意使用一般過去式和過去進行時態(tài)描述自己的夢。分析和歸納范文結(jié)構(gòu)，關(guān)注文中連詞的使用。如：then,when,afterthat等。教學(xué)過程→Step1Warm-upT:Doywsomeunusualstoriesaboutanimals?Talkonewithyourpartner.Studentsthinkandtalk.T:Thinkofastrangedreamofyours.Whathappenedinthedream?Studentsthinkandsimplytalkabouttheirowndream.→Step2BeforewritingStudentsreadthetsagesandthetitles.Askthemtomatchthetitlestoeachpieceofwriting.Checktheanswersinclass.Studentsreadthtpassagethesecondtimeandanswerthefollowingquestion.Q:WhendidBellabecomeverysadandwhenwasTarasohappy?Checktheanswersinclass.◆AskStudentstotentiontothedifferentmeaningsof“when”inthequestionsentenceandintheanswering.◆Studentsreadthesecssagethesecondtimeandanswerthefollowingquestions.Whatwasshedoingintheprimaryschool?Whyweretheygettingscared?Wheredidshegoaftertheyranuptheschoolstairs?Whathappenedatlast?Checktheanswersinclass.◆Studentsfintheconjunctionsinthesecondpassage.Add“first,finally.”AskStudentstopayattentiontotheconjunctionssuchas“first,then,afterthat,finally.”byusingconjunctionstocompletethefouransweringsentencesinthepassage.Studentsdiscussthtsabouthowtowriteagoodcompositioninpairsandmakesomenotes.Studentswritedownacompositionabouttheirdream.→Step3Post-writingStudentswhofinishit，readtheirowncompositionin