高考地理沖關(guān)必備策略

Word第第頁高考地理沖關(guān)必備策略優(yōu)化復(fù)習(xí)策略把握地理模塊備考方向

自然地理包括宇宙中的地球、自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換、自然環(huán)境的整體性與差異性、自然環(huán)境對人類活動的影響四部分，是高三地理復(fù)習(xí)的重點和難點。在高中地理三大學(xué)問板塊〔自然地理、人文地理、區(qū)域地理〕的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們普遍認為自然地理是最難的。對文科生來說，自然地理是文科中的理科\，學(xué)習(xí)中的瓶頸\，考試中失分的重災(zāi)區(qū)\。如何優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高效率，提高地理思維力量和應(yīng)試力量，是高三師生普遍關(guān)懷的問題，筆者認為可從以下兩個方面入手。戰(zhàn)略決策--精確

1.討論高考地理試題，把握復(fù)習(xí)重點

討論歷年真題，尤其是近三年高考題，有助于同學(xué)們精確把握高考命題趨勢、鎖定復(fù)習(xí)重點。建議同學(xué)們分專題總結(jié)近三年高考中消失的學(xué)問點，如地理環(huán)境的整體性與差異性\這一專題在近三年高考各地試卷中學(xué)問點分布狀況如下表所示：

經(jīng)過這樣的整理和分析，我們可以得出如下結(jié)論：

①該專題往往以自然帶為切入點，綜合考查自然地理要素的非地帶性分布及其主要影響因素、山地垂直地帶性規(guī)律〔不同山脈或同一山脈的不同坡向自然帶數(shù)量、基帶，同一自然帶在山體不同坡向的高度、雪線高度等〕

②相比較而言，差異性比整體性在高考中消失的頻率更高。復(fù)習(xí)時可將差異性作為本專題的重點。

③整體性會以熱點作為背景，厄爾尼諾、拉尼娜等氣候異樣大事，以及大型工程建設(shè)對環(huán)境的影響等都可成為命題切入點。

2.考綱是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)和指南

在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)留意：①明確考綱對學(xué)問范圍的要求；②明確考綱對力量方面的要求；③明確近幾年考綱的改變；④認真研讀考綱中的試題范例。復(fù)習(xí)過程--科學(xué)

夯實雙基\，形成自然地理學(xué)問的骨架

(1)夯實雙基\

高考以力量立意，但力量源于學(xué)問，雖然高考考查的學(xué)問點只是全部學(xué)問點的一部分，這有限的內(nèi)容僅僅是對學(xué)科內(nèi)容的抽取，但這種抽取具有極大的不確定性，且每年高考試題都是改變的、求新的、不行精確預(yù)報的。因此地理備考要夯實基礎(chǔ)。

在夯實基礎(chǔ)的過程中，對學(xué)問的把握要知其然,又知其所以然?？蓪?fù)習(xí)方式由結(jié)論性學(xué)問的獵取轉(zhuǎn)移到對學(xué)問形成的分析上來,以學(xué)習(xí)過程的探究性到達學(xué)習(xí)成果的前瞻性,培育思維力量和學(xué)問遷移力量。

一是分析學(xué)問形成的情境,情境材料有文字,也有各種圖表等,同學(xué)們可通過分析各種情境材料推導(dǎo)出結(jié)論,從而自己發(fā)覺學(xué)問,如觀看分析圖表,據(jù)圖\明理\統(tǒng)計分析地理數(shù)據(jù),以數(shù)\說理\在豐富感性熟悉的基礎(chǔ)上,形成鮮亮、精確而深刻的學(xué)問。

二是分析學(xué)問形成過程。如地球運動、大氣運動,大氣環(huán)流形成改變等,同學(xué)們在由淺入深、由簡到繁地分析并綜合概括,推導(dǎo)出概念、原理和規(guī)律的過程中,能形成思路清楚、因果關(guān)系明確的條理化學(xué)問。這樣在探究學(xué)問的形成過程中,既夯實了雙基\體驗到了學(xué)習(xí)的過

程,把握了學(xué)習(xí)方法,又能培育規(guī)律思維力量。這也為后面建立學(xué)問間的聯(lián)系線索、形成自然地理學(xué)問骨架打下基礎(chǔ)。

(2)建立學(xué)問間的聯(lián)系線索

建立學(xué)問間的聯(lián)系線索，是對學(xué)問的加工和重組，需要把握學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，明確聯(lián)系途徑和方向，這樣在遇到新問題時，才能提取應(yīng)用。舊學(xué)問在新的指導(dǎo)思想下，經(jīng)過重新組合、歸納、聯(lián)系、遷移，就成為有組織的\新學(xué)問。例如：

空間分布的接近聯(lián)系或?qū)Ρ嚷?lián)系如：世界大洲的分布-板塊的分布-世界火山、地震帶的分布-年輕的褶皺山脈的分布-年輕的高原的分布-某些有色金屬礦的分布-古老的高原的分布-主要平原的分布-與沖積平原有關(guān)的大河的分布。

地理事物間因果關(guān)系的聯(lián)系如：太陽輻射在地球上的不均衡分布-氣壓帶、風(fēng)帶的分布-洋流的分布-氣候類型的分布-植被的分布-自然帶的分布。

地理事物間平行并列關(guān)系的聯(lián)系如：各種外力作用，共同影響或共同作用于同一地理事物的各種因素〔如影響氣候的因素〕。

地理事物間主次附屬關(guān)系的聯(lián)系如：外力作用與其包含的風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運作用、積累作用；自然資源與其包含的土地資源、大氣資源、水資源、礦產(chǎn)資源等。地理事物間大小包含關(guān)系的聯(lián)系如：總星系-銀河系-太陽系-地月系及其他行星系統(tǒng)；地球上的水-海洋水及陸地水-地表水〔河流水、湖泊水、冰川〕、地下水〔潛水、承壓水〕等。

(3)形成自然地理學(xué)問的骨架

學(xué)問具有系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性,就像一棵大樹枝繁葉茂,且有縱橫交叉的根。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)可以使零散孤立的學(xué)問系統(tǒng)整合，既有利于同學(xué)們學(xué)問遷移力量的培育，又使同學(xué)們從宏觀上整體把握該部分學(xué)問。

如地球部分的相關(guān)學(xué)問可總結(jié)如下：

2.深刻理解自然地理基本原理與規(guī)律

〔1〕把握地理基本概念

熟識地理概念是學(xué)好地理的基礎(chǔ)，是把握地理規(guī)律的關(guān)鍵，也是正確解答地理問題的前提。建立自然地理學(xué)問結(jié)構(gòu)要把握自然地理基本概念，建立概念群體系，既要了解它們的內(nèi)涵，還要理解它們之間的區(qū)分和聯(lián)系。例如，地質(zhì)作用與地質(zhì)構(gòu)造、生長邊界與消亡邊界、自然資源與能源、水文特征與水系特征等。

(2)重視地理原理和規(guī)律的歸納

如通過分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)，依據(jù)洋流的分布和成因，可歸納出：

①每個大洋都有完好的洋流系統(tǒng)；

②除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時針方向流淌，南半球呈逆時針方向流淌；

③每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。

上述結(jié)論，就是通過對三大洋洋流分析，推理出來的普遍規(guī)律。又如海水鹽度的成因分析思路和方法一般為：

①若兩地的緯度位置不同，靠近回來線的地區(qū)鹽度高，遠離回來線的地區(qū)鹽度低；②若兩地的緯度位置相同，寒流流經(jīng)地區(qū)鹽度低，暖流流經(jīng)地區(qū)鹽度高；有河流徑流匯入的地區(qū)鹽度低；

③高緯度海區(qū)結(jié)冰量大或融冰量小的'海疆鹽度高，而結(jié)冰量小或融冰量大的海疆鹽度低。

(3)突出基本原理、規(guī)律的實際運用

理論聯(lián)系實際是地理學(xué)科復(fù)習(xí)的基本原則，復(fù)習(xí)中要把學(xué)到的基本原理、規(guī)律等應(yīng)用于實踐中，以此來解釋社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，提高分析問題和解決問題的力量，要從多角度、多層面、運用多種學(xué)問和方法去分析和解決相關(guān)的實際問題。復(fù)習(xí)自然地理學(xué)問首先要理解運動規(guī)律，如地球運動、大氣運動、水循環(huán)、生物循環(huán)、地殼物質(zhì)循環(huán)、地殼變動規(guī)律等，要搞清晰為什么會運動\怎么運動；其次要把握分布規(guī)律，并將其與自然現(xiàn)象緊密結(jié)合，如正午太陽高度的時空分布規(guī)律，晝夜長短的時空分布規(guī)律，降水的時空分布規(guī)律，氣候類型的分布規(guī)律,自然帶的分布規(guī)律，火山、地震帶的分布規(guī)律，要搞清晰為什么這樣分布\怎樣分布。要用聯(lián)系的觀點看待這些運動規(guī)律和分布規(guī)律，如太陽直射點的移動與正午太陽高度、晝夜長短的改變有聯(lián)系，也和氣候的成因等有聯(lián)系。下面以熱力環(huán)流\的復(fù)習(xí)為例來說明這一復(fù)習(xí)思路和方法。

運用熱力環(huán)流的基本原理，繪制相關(guān)的熱力環(huán)流圖，并據(jù)圖正確解釋現(xiàn)實生活中的相關(guān)地理現(xiàn)象：繪制城市與郊區(qū)之間的熱力環(huán)流圖，并進一步分析熱力環(huán)流對城市工業(yè)〔有空氣污染的工業(yè)〕布局的影響，或解釋城市雨島\的成因；繪制山谷風(fēng)的熱力環(huán)流示意圖，并分析山谷或盆地地區(qū)多夜雨的緣由等。運用熱力環(huán)流的基本原理和規(guī)律分析三圈環(huán)流的形成緣由及其對氣候的影響，分析氣旋、反氣旋的形成緣由及其對天氣的影響等。3.正確處理自然地理和人文地理、區(qū)域地理的關(guān)系

地理試題多以區(qū)域地理為載體，以自然地理為基礎(chǔ)，以人文地理為主要切入點，以人地關(guān)系和可持續(xù)進展為主線。所以，在復(fù)習(xí)中要把自然地理與人文地理、區(qū)域地理有機地結(jié)合起來，這樣才能到達事半功倍的效果。

比方，與大氣單元結(jié)合的世界各大洲氣候要點：亞洲三種季風(fēng)氣候的形成緣由、特征比較、分布地區(qū)；非洲氣候帶沿赤道呈對稱分布的緣由、非地帶性因素對非洲氣候的影響；溫

帶海洋性氣候和地中海氣候的分布地區(qū)及其在歐洲分布廣，而在其他大洲分布范圍小或無分布的緣由；北美洲氣候的主要類型及其分布地區(qū)，地形對北美洲氣候的影響；安第斯山對南美洲氣候類型形成和分布的影響；澳大利亞氣候類型呈半環(huán)狀分布的特征及其緣由；南極洲的氣候特點及其成因等。

每個高三的同學(xué)都是一顆種子，蘊含著無限盼望，在高考試卷發(fā)入手中之前一切都是有可能的，關(guān)鍵看你如今如何想、如何做，是否能將盼望孕育成傳奇。祝同學(xué)們來年高考取得喜人的成果！

高考文綜大題沖關(guān)必備策略：地理篇

近幾年的高考文綜地理大題已形成“無圖不成題”的命題風(fēng)格,以“信息呈現(xiàn)—提取信息—整理信息—分析信息—解決問題”為思維主線，試題圖表新、切入點小，重視思維理性、規(guī)律過程和解決問題的考查。利用區(qū)域地圖作為信息載體，考查同學(xué)的地理學(xué)問運用力量，尤其是考查同學(xué)的空間定位力量、提取有效信息力量、規(guī)律推理力量、綜合分析力量、文字表述力量等。下面談一下地理大題沖關(guān)的五個方面。

1．解讀材料，科學(xué)審題

讀題干—讀圖名—讀圖例、注記、經(jīng)緯度—分析地圖—題干與圖表結(jié)合分析—分析設(shè)問。ア傯飧,一般包括材料、數(shù)字、圖表等。

②審問題,包括問題的設(shè)問角度、限制性條件、所屬的學(xué)問范圍等。

③題目不同，審題的側(cè)重點也就不同。有些題目較簡潔,可從關(guān)鍵詞上突破題意；有些題目的材料較為冗雜，需要從材料的內(nèi)容上來把握題意；有時只有將上述兩方面結(jié)合起來,才能精確推斷;還有些題目需從問題入手,進行逆向推斷。高考題目的總要求是“題在書外,理在書中”,在審題時應(yīng)以題意為中心,聯(lián)想所學(xué)的地理概念、地理規(guī)律、地理原理和區(qū)域案例，要全面、精確閱讀所給材料,把握問題指向和設(shè)問角度,揣摩命題意圖與考查要求。

2．信息獵取與機靈解讀

提取信息要全:窮盡一切圖文信息,確保信息無遺漏,特殊是圖表材料要通過思維加工將圖形、數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為文字信息。

解讀信息要準(zhǔn):要留意區(qū)域圖的精確定位,如經(jīng)緯度定位、海陸輪廓定位、地理事物特征定位；從題干、圖表中提取解題信息；找出題干和設(shè)問的關(guān)鍵詞和限定詞，辨析信息的重要程度，找出關(guān)鍵信息并進行合理推斷與推理,挖掘隱含信息。

運用信息要活:運用直接信息及隱含信息對問題進行分析,思維要暢通、靈敏。

3．解答技巧，實現(xiàn)試題內(nèi)容與儲備學(xué)問間的內(nèi)在轉(zhuǎn)化

將試題內(nèi)容與儲備學(xué)問建立聯(lián)系，運用地理思維將學(xué)問重新組合、遷移轉(zhuǎn)化。一般解答思路為:依據(jù)經(jīng)緯度、海陸位置精確定位→自然環(huán)境特征(地形、氣候、水文、植被、土壤)→人類活動(工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其地域聯(lián)系)。其作用是通過地理要素之間的互相關(guān)系，建立一條承接式思維鏈條，形成解決問題的思路。有時由于題目條件隱藏，層層設(shè)障，沒有明顯的正誤傾向，只能根據(jù)條件去推斷、推理，在此基礎(chǔ)上要理清頭緒，全面考慮，綜合分析，并找出優(yōu)勢條件或限制性因素。

擅長遷移學(xué)問，活學(xué)活用。課本上的案例是解決這一類問題的典范，因此，留意案例的遷移，做到活學(xué)活用，才能贏得高考。如澳大利亞混合農(nóng)業(yè)可聯(lián)系我國珠江三角洲地區(qū)的基塘農(nóng)業(yè)；魯爾區(qū)的綜合整治措施可遷移我國東北老工業(yè)基地的振興措施；美國“硅谷”進展的主要區(qū)位條件可遷移到印度的班加羅爾、北京中關(guān)村、新加坡電子工業(yè)。內(nèi)蒙古畜牧業(yè)為實現(xiàn)可持續(xù)進展實行的措施，就可“遷移”阿根廷進展畜牧業(yè)所實行的措施：①培育良種；②改善交通；③開拓水源；④種植飼料。

4．解答問題,草擬答案

①遵循已形成的思維模式和探究思路,依據(jù)試題的設(shè)問指向闡釋事物、探討問題,做出正確解答。如以區(qū)域為信息載體的題目要牢牢把握區(qū)域環(huán)境特征,與區(qū)域環(huán)境特征相背離的詞語要慎用。②解答問題肯定要有大局觀,要清晰從哪些方面、哪些層次作答,而且依據(jù)要點與原理的規(guī)律關(guān)系,確定哪個要點需重點分析,哪個簡略闡述即可。③答題中要留意辯證分析問題